【2021年】公开课+部编版六语丁香结第一课时“ACTT”课堂(教案+课件+练习).doc3

部编版六语上丁香节（ACTT课堂）第一课时教学设计

2、丁香结

教学目标：

1.会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“宅院、幽雅”等16个词语。

2.抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。

3. 比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

4.感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。

教学重点：

1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

教学难点：

理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

第一课时

一、古诗导入，激发兴趣

1、齐读古诗，初步感知

（出示课文后有关丁香的古诗），指名学生说说这4句诗都是写什么花？你从这些诗中读出哪一个字？（愁）

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。一-李商隐《代赠二首(其一)》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。一-李璟《摊破浣溪纱》

殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。一-陆龟蒙《丁香》

霜树尽空枝，肠断丁香结。-冯延巳《醉花间》

★代赠二首（其一）》唐李商隐

楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。芭蕉不展丁香结，同向春各自愁。

★《摊破浣溪沙》南唐·李璟

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

注解：①珠帘：即真珠。云外，指遥远的地方。

②青鸟：传说曾为西王母传递消息给武帝。这里指带信的人。

③丁香结：丁香的花蕾。此处诗人用以象征愁心。

④三楚：指南楚、东楚、西楚。

1、借助注解，小组讨论。

2、小组派代表交流，师实时点拨。

“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。

3、（出示丁香图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，丁香花在古人的眼中却是愁思、惆怅的象征。今天，我们来学习一篇课文——《丁香结》今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者宗璞又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。

4、师板书课题, 生齐读课题。（板书：丁香结）

5、出示图片，介绍作者。

宗璞，原名冯钟璞，出生于1928年7月，祖籍河南唐河，生于北京，是中国当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

1、学生自主学习。

3.检查学生自主学习情况。

（1）认读生字、新词。指名读。男女生读。全班齐读。

（2）交流易错字的字音、字形。

①缀(zhuì)满参差（cēncī）笨拙(zhuō) 愁怨(chóu yuàn)

②“薄” “糊”多音字，课件出示“薄”“糊”的读音及其组词。

báo（薄片薄纸薄酒）

薄bó（薄礼薄命浅薄）

bò（薄荷）

“幽”是半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺”。

“案”是上下结构，上面是“安”，下面是“木”。

“薄”要与“簿”相互比较，可以通过组词的形式来辨析，“薄”组词是“单薄”，“簿”组词是“练习簿”。

（3）学写字词。师指导书写“幽、薄”。学生练写，个别展示，集体评议。

（4）交流理解词语的方法，师实时归纳。

①利用字典等工具书理解。

单薄：身体瘦弱；不强壮。

笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。

②联系上下文理解词语。

星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

窥着:偷偷看，文中形容丁香花可爱。

妩媚：姿态美好可爱。

③运用找近义词或反义词的方法来理解。

愁怨：忧愁怨恨。

幽雅：幽静而雅致。

点缀：装点、装饰、装扮。

朦胧:不清楚；模糊。

潇洒:自然大方，不呆板，不拘束。

三、再读课文，理清结构

第一部分（第1-3自然段）：主要从花的气味、形状、颜色描写了丁香花。

第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的联想等方面描写

了丁香花。

四、三读课文，整体感知

课文先写作者心里一直装着丁香，丁香的、以及，都给作者带来美好的回忆，接着从古人的“丁香结”的诗句开始，写到了，写到了，从而感悟到了感悟到了，否则就的人生认识。

1、指名回答

2、师适时呈现（出示课件）：

《丁香结》写的是作者心里一直装着丁香，丁香的形态、香味以及颜色都给作者带来美好的回忆，接着从古人的“丁香结”的诗句开始，写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。

五、课堂总结，当堂检测

（1）总结感悟

师：草木也各有自己的品性与精神。课文从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。作者赋予丁香花什么样的情感呢？下节课我们继续探究。

（2）课堂检测：

六、布置作业：

1、课后搜集并背诵有关丁香的古诗，并从中体悟诗人的感情。

2、预学单：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感？

板书设计：

形状颜色气味

2、丁香结古人眼中的丁香花

作者的疑问、联想