一年级上数学教案不进位加法和不退位减法 ()_西师大版

不进位加法和不退位减法
教学目标：
（1）认知目标：加深对20以内数的认识和组成。

理解不进位加法的计算方法，能正确进行口算。

（2）能力目标：培养口头表达能力。

（3）情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。

教学重难点：
重点：掌握不进位加法、不退位减法的口算方法
难点：正确进行不进位、不退位减法加法的口算。

教学过程：
一、复习导入
1、口算（以开火车的形式）。

9-5= 7+3= 8-2= 4-4=
8+1= 4+6= 10-9= 3+6=
填空。

（1）1个十和9个一组成的数是（）。

（2）6个一和1个十组成的数是（）。

（3）13是由（）个十和（）个一组成的。

(4)19的个位上的数字是（），十位上的数是（）。

（5）1个十是（），2个十是（）。

4、引出课题：20以内不进位不退位加减法
新知探究
1、新授1：教学例题4
[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。

]
师：（出示卡片13）这是多少？
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
小组讨论学生回答
教师板书：10+3
师：等于多少？为什么？你是怎么想的？
指导学生看图列出两道减法算式
板书：13-3= 13-10=
师：怎样算？
(4）教材第78页得“做一做”第1题
指名让学生看左图，说说图意，再把下边的算式填写完整。

再指名学生看右图，再把算式填写完整。

2、新授2：教学例题:5
教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。

师：说得真棒，我们一起来看加法。

每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下
生
师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

（3）完成教材88页“做一做”的第2题。

三、动中体验排队问题，看图体验交流信息
（一）认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。

动手操作，合作交流
1．独立操作
2．组交流：怎么排的？
3. 汇报操作结果。

问：用数数的方法时，重点要注意什么？
引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。

强调：为什么不能数10和15？
引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.
4．点讲解用列式解决的方法
15-10-1=4
为什么要减1，减10又是什么意思？
（二）游戏活动，运用新知
请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。

再说出两名同学之间有几人。

四、全课小结
同学们，今天我们学习了20以内不进位不退位加减法，认识了加法和减法算式中他们的名字。