教研课评课稿

教研课评课稿
XXX老师的《夏日绝句》：本节课教学首先通过视频导入，创设意境，做好感情铺垫。

通过学生自学，小组交流讨论学习，疏通诗意。

然后，通过品读关键语句，展开想象，领悟诗境。

最后，通过配乐诵读，升华情感体验。

整体环节比较紧凑，衔接较为自然。

通过此次学习，学生对爱国诗有了进一步的了解，基本上完成学习目标。

这堂课重难点突出、思路清晰、教态自然、语言规范、板书工整、读说结合、充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，特别是注重了学生的创新精神的培养，我个人认为是一堂较成功的课例。

XXX老师的《用字母表示数量关系》不仅注重知识与技能的教学，还让学生在交流讨论中体验知识的形成过程，并关注学生的情感体验，培养学生善于观察，综合，分析的能力，三维目标有机整合。

如用字母表示数时，含有字母的式子的意义，以及求含有字母的值教师在探究活动中有机的渗透，成功突出重点突破难点。

在学习新知识时，注重知识的生成，通过让学生讲算理明白知识的形成过程，通过简洁的板书从而把重点、难点知识处理好。

从用具体的数字到用字母表示，使学生明白含有字母的式子的含义，更好地掌握知识。

学到学习的方法,同时注意了学生迁移思维的培养。

练习的题材充分联系生活知识，使学生明白到生活中处处有数学，明白到学好数学知识就是为了今后的生活。

练习层次分明，有梯度，，形式多样。

以表扬为主，激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。

XXX老师的《Unit5 Dinner’s ready》这节课清晰实在，扎实有效，能有效调动学生学英语的积极性。

XXX老师的教学基本功扎实，有优美的语音、语调，肢体语言丰富，有很好的驾驭课堂的能力，教态活泼自然，富有感染力。

本课的主题是用餐，主要学习的是beef, chicken, noodles, soup, vegetable这几个食物单词，以及What would you like? I’d like some…这两个征询和表达用餐意愿的句型。

食物单词在三年级时孩子们就已经接触过，本节课主要是加强对生词的音形义的理解，以及对句型的理解和灵活运用。

李老师能根据四年级的孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心等特点设计本节课。

课堂结束后，XXX老师能及时将评价反馈给学生，起到了很好的激励和督促作用，使学生能明白课堂上的良好表现也是极其重要的，
这在一定程度上也培养了学生的良好的课堂学习习惯。

本次教研活动听了三位老师的课，觉得自己又收获很多。

三位老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果，在今后的教学中，我也会继续坚持听课，多向身边的优秀教师学习。