《我喜欢的一种物品》教学设计

《我喜欢的一种物品》教学设计
一、教学目标：
1．学习用多种方式（比如：观察、阅读说明书、查找资料等方式）丰富见闻，积累习作素材。

2．根据说明需要选择恰当说明方法（如列数字、作比较，打比方等），抓住物品特点，写清楚。

3．体验表达和交流的快乐。

二、课前准备：
1．整理单元阅读学习卡，回顾说明性文章的特点，进一步感悟作者是怎样把事物说清楚说明白的。

2．指导学生通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，全面了解自己要说明的物品。

填写“观察调查”表，丰富见闻，积累素材。

重在让学生有话可说，有话要说。

3.推荐《昆虫记》，丰富见闻，开拓视野。

三、教学过程：
（一）游戏练说——会说。

1、孩子们，今天我们上一节很好玩的习作课。

先来欣赏一组图片，知道它，了解它，就快乐地叫出它的名字。

屏幕出示各种学生喜闻乐见的小物品。

小小的物品里有我们成长和快乐，需要我们分享。

今天的习作课，我们就来——（出示屏幕：写一种自己喜欢的物品）大家把自己带来的的物品，（板书：物品）拿
出来给大家“秀”一下。

2、先考考大家的快速反应能力，互相看一看，拿的是同类物品的同学成为新同桌，就近坐成一个小组。

3、我们先来利用我们手头的这些物品一起来做个好玩的游戏——“说说猜猜”。

(板书：说。

) 规则是请一个同学转过身去，其他同学用语言描述，请他根据大家的描述来猜。

教师出示水果：桔子。

学生描述，猜测。

引导学生从形状、大小、颜色、（看，摸，闻……）内部结构、味道等各方面去说。

（板书：特点，说明方法）
4、教师：请这位同学评价一下，刚才我们说得怎么样? 如果我们把刚才说的句子按照一定顺序，动笔写下来就是一篇很好的说明性习作。

这节课，我们就要练习像刚才那样观察物品，抓住物品的特点，按照一定顺序，用恰当的说明方法写清楚。

（板书：写。

）
（二）交流习作内容，把握表达要点——会写
1、怎样才能写清楚这件物品，请同学们拿出自己的课前准备卡，写同类物品的同学同位间和小组内交流一下怎么写，重点交流第一、五、六项。

2、出示: 我要介绍的物品，从哪几个方面介绍（注意顺序，先介绍什么，后介绍什么）主要说明方法有哪些？
3、小组代表交流，互相开阔思路。

（这部分着重解决写作顺序。

预设：水果、蔬菜：外形和颜色、剥皮或切开后的样子、
食用方法、味道……玩具：外形、玩法、有趣在哪里……）我们多么希望能分享你的快乐。

4、听了刚才同学的想法，大家是否有了马上就想写的冲动呀！先别着急，我们再回味一下刚刚学过的四篇说明性文章，学到了哪些说明方法呢？学生总结后，出示：（方法超市：列数字、作比较，打比方……）
（三）、小结
教师：恰当地选择运用这些方法能够帮助我们把自己喜欢的物品写清楚，写具体。

请同学们拿出作文纸，开始动笔，注意书写要工整，注意写字姿势。

（四）学生自主习作。