《庄子与惠子游于濠梁之上》PPT课件

揣摩探究
2 、 从逻辑上看 ， 惠子是胜者。前面说过 ， 庄 子是靠故意曲解惠子的意思 ， 才在争论中得以维持 自己最初的判断 ， 而这种做法显然是有悖于逻辑判 断规则的 ， 所以说 ， 惠子才是胜者。惠子说话逻辑 性很强。
揣摩探究 庄子为什么说鱼儿很快乐？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投 射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认 识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感 到快乐，于是就认为“出游从容”的鱼也快乐。
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词语 大意
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子 固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
惠子说：“我不是你，固然不知 道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼 的快乐，是可以肯定的！”
课文朗读
词语 大意
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼 乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠 上也。”
庄子说：“请从我们最初的话题说起（追 溯）。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明 你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水 的桥上知道的。”
揣摩探究
你认为在庄子和惠子 的辩论中，谁是胜者？
1、从表面来看，庄子占 了上风。结尾处，他返回争论 的起点“子非鱼，安知鱼之 乐？”，借偷换概念而避重就 轻地将惠子的发难化解了。
揣摩探究
所谓偷换概念，是指指庄子在“安”字上做 文章。“安”既有“怎样、如何”的意思，也有 “哪里”的意思。惠子本是问庄子“你怎么（能） 知道鱼之乐”，却被庄子故意理解 为“你哪里知道鱼之乐”。
作业布置
《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语， 保留在现代汉语中，请课外积累。
鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹 鼓盆而歌 朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道 游刃有余
谢谢
以我观物，故物皆着我之色彩。 ——王国维
揣摩探究
惠子：语言犀利，咄咄
逼人。好辩，重分析，对于
从他们的辩论中， 可以看出他们各有什么 样的性格？
事物有寻根究底的认知态度， 求真务实，重逻辑推理，有 逻辑家的个性。
庄子：冷静、从容、平
和。智辩，重欣赏，超然物
外、重主观感受，有艺术家
的风貌。
巩固提升 “濠梁之辩”的绝妙之处在于雄辩之外还具有 无穷的韵味。惠子从认知的规律上来说人不可能感 受到鱼的喜怒哀乐。庄周则从艺术规律上来说，人 乐鱼亦乐。庄子把自己的快乐移到鱼的情绪上，反 过来衬托庄子的快乐，这是典型的“移情” 。这两 个人，你更欣赏哪个？请说出理由。
《庄子》具有很高的文学价值，其文汪洋恣肆， 想象丰富，气势壮阔，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦 诸子文章的典范之作。
教学目标
1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2、了解《庄子》及庄子生平、思想。 3、感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意， 了解庄子的志趣。 4、对“游濠梁”引发的辩论作出评价。
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他继承和发展了老 子的哲学思想，是道家 学派的重要代表人物， 世人并称“老庄”。庄 子对待生活的态度是： 一切顺其自然。政治上 主张“无为而治”。
庄子，姓庄， 名周， 字子休，战国宋人。战国 著名思想家、哲学家和文 学家，创立了哲学学 派——庄学。
了解作品
《庄子》现存33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇 11。本课节选自内篇中的《逍遥游》。
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角色 朗读
庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼 也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’ 云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
字音 节奏
庄子与惠子/游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼 /出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我不 知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣； 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰： “请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知 /吾知之/而问我。我知之濠上也。”
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角色 朗读
庄子和惠施在濠水的桥上游玩。 庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快 乐啊。” 惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？” 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？” 惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼， 你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！” 庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道 鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在 濠水的桥上知道的。”
《庄子》二则
庄子与惠子游于濠梁之上
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导入新知
庄子与惠子，一位是道家的一代 宗师，一位是名家的大腕人物；一位 穷得叮当响，一位贵为相国；一位视 名利如敝屣，一位却汲汲于富贵；一 位喜欢深居简出，一位则不甘寂寞。 他们也许不是钟子期、俞伯牙那样情 投意合的知音，但他们是才华相当的 “辩友”。
了解作者
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词语 大意
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰： “鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
庄子和惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： “白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼 的快乐啊。”
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词语 大意
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄 子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼 的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎 么知道我不知道鱼的快乐呢？”
课堂小结
北师大教授于丹曾说：“庄子对我来说，不是一种学 问，而是一种活法，圣贤能让我们活的更通透。”我们应 当用从容、洒脱、自由、快乐的心去发现生活中的美。濠 梁之下的游鱼，天地间的庄子，他早已用睿智的目光超越 了千年界限，超越了鱼人的界限，他自己何尝不是一条鱼 呢？在今天高楼林立，田园风光渐离视线的时代，我们呼 唤庄子精神的回归，让我们打开庄子之门，让生活多一些 诗意。