家长如何培养孩子良好的阅读习惯PPT课件

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书店里各种各样的图书齐全，有许多书一定是孩子们
喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读
，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。 孩子在书店也
许能发现自己喜欢的书，这些书可能不在父母的选择之列 。孩子们可以通过自己购买喜欢的书，体验到购书带给他 们的乐趣，从而对书产生兴趣。
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二、与孩子同读书
父母要根据孩子的反应来判断他对故事的理解，调整阅 读进度。
给孩子反复读相同的故事，孩子有一种心理特点，喜欢 听相同的故事，有助于其对内容的理解。
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家庭拥有读物的数量和环境
• 研究发现，相对于家庭阅读资源较少的学生来说，家中拥 有较多阅读资源的学生的阅读理解能力表现较佳。
• 有研究提出，如果家里有书架，而书架上的书达到200本 ，那么孩子喜欢阅读的可能性可以达到60%。
运用反思、预期、质疑和假设的策略，帮助孩子在听故事、 看图书的过程中，养成勤于思考的习惯
例如，多问几个为什么，为什么这件事会发生，主人公为什么会那 样做，如果你是故事中的主人公，你会怎样做等。
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亲子阅读的技巧
在看完图画书后，父母可以跟孩子一起回忆故事内容（时间 、地点、人物、事件等）。
而生巧的人，在古今中外的历史上确属罕见。
毛泽东一生爱读书、会读书。他早年常说，读书要为 天下奇，即读奇书、创奇事。在陕北的时候，他不断写信 给国统区的同志，要他们购书带回陕北。从延安整风开始 ，向党内领导干部荐书，这也是毛泽东习惯的领导方法。
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习近平：爱读书 读好书 善读书
• 读书最可贵的是终身坚持，无论处于哪个年 龄段都孜孜不倦地读书。“少而好学，如日出之 阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛 之明”。
孩子的读书习惯不能靠刻意培养，而要提 供给他一个良好的读书氛围。
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• 父母良好的阅读习惯能给孩子起到正面示 范作用。四五岁的孩子模仿能力强，如果 父母亲能作为榜样，孩子自然会爱上阅读 。
• 如果孩子肯识字，那给他/她找些句子短， 韵律强的文体来读读。 为什么古人从小念《三字经》而不是宋词 ？三个字三个字好念，节奏也整齐。
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我认为孩子的阅读习惯是越早培养越好的。
• 从4岁开始被父母要求朗读和背诵四书，先 ≪大学≫，再≪论语≫，而后≪中庸≫，截 至7岁时已将这三书倒背如流。
• 很多人应该都会质疑，这样子让小孩子在 字还都识不清的年纪就去“死记硬背”那些“ 早已过时”的古文经典到底有什么用，长大 不还是一样忘了吗？
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不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。
• “聊书”主要还是帮助孩子去发现可能被忽略的东西，好玩 的东西。大人如果通过要求孩子“再读”的方式，可能起不 到好的效果，但大人通过自己读， 与孩子开心地聊一聊， 孩子可能就会去重读。在与孩子聊书的过程中，大人与孩 子的关系是平等的。
• 在对故事的理解上，大人并不总比孩子高明。因此在聊书 时，大人需要蹲下来，不 要高高在上。让书中的营养滋润 着孩子幼小的心灵，伴随着孩子成长。
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三、读书给孩子听
• 阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习 惯来源于倾听。经常给孩子读一本经典童话或寓言，让孩 子从小就感受到书中的快乐和情趣。每当我们给孩子朗读 时，就会发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中，甚至将之 称为“广告”亦不为过。我们推销的东西叫“阅读”，而朗读 故事是一种令人愉 悦的推销方式。
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• 读书破万卷”，从小养成孩子爱读书的好习 惯不但可以丰富孩子课外知识，一本好书还 能教会孩子如何做人，培养孩子正确的德行 ，那么如何培养孩子对读书的兴趣昵？首先 ，家长要舍得购书、藏书，构建书香家庭， 培养主动读书的意识。要努力让读书成为孩 子的第一需要。只要家长有意识地培养孩子 的读书习惯，孩子就会热爱读书，把读书没必要强求懂— —说难听点，真懂的有几个呢？但比如《诗 经》”昔我往矣，杨柳依依“，比如《古诗十 九首》”青青河畔草，郁郁园中柳。“都不一 定要懂，读着嘴也舒服啊。
看些好画册，读些有节奏感的短句子，总比 每天听些骂人话和垃圾肥皂剧里那些毫无节 奏感的劣质句子要好吧？
•另有研究发现，家长的阅读态度指标需达到高水平，孩 子的阅读成绩才会明显好转。
——阅读是出于主动的愿望， ——喜欢和别人讨论书籍 ——喜欢利用空余时间阅读 ——阅读成为家庭的一项重要活动。
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启示
营造良好的家庭阅读环境
带孩子定期逛书店 定期为孩子购买书籍 让孩子在家里随处看到图书 创设独立适宜的阅读空间 —书房/阅读角 —书桌 —书架 ……
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家长的阅读榜样作用
•研究表明，在一个父母喜欢阅读的家庭中，孩子更容易 爱上阅读，阅读习惯越好。
•研究发现，父母对阅读的态度会影响影响孩子对阅读的 态度。
我想要说的是：
• 四书五经是我国几千年中华文化的经典， 在21世纪的今天，背诵四书五经的目的和 意义早已不在于那些古文中的内容；而是 通过大声朗读和反复背诵，增强孩子的汉 语语感，提高孩子的阅读能力、记忆力、 对语言文字的理解力和领悟力。我国古代 的儒家经典文言文在语言韵律方面的完美 、遣词造句方面的精致，都是现代汉语和 西方语言所无可比拟的。
更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读 反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题， 对某些书的评语，读完后的感想等等。
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亲子阅读的技巧
读到紧要处停下来，让孩子对以后故事的发展作出自己的推 断
与孩子的猜测符合：能够比较快速地理解阅读内容。 与孩子的期望不合，重新理解材料，为以后的阅读学习积累经验
• 为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合 适的时间段，每天坚持至少读20分钟，和孩子一起快乐地 享受这个过程。尽可能提早开始读书给孩子听，并且一直 坚持下去，可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的， 以及有趣的语言环境中。
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四、和孩子聊书
• 在与孩子一起读完书后，许多大人喜欢向孩子提问，或要 求孩子复述故事。这样做主要是想考查孩子是否理解、记 住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不 少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人
四中幼儿园中班家长会
2016.04.15
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为什么要阅读呢？ 如何让孩子从小爱上阅读? 请和孩子一起阅读！
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我没读过什么书， 但是， 我读了很多书！
--------李嘉诚
60年从不间断两项功课： 一项是晚饭后，看电视学英文， 一项是就寝前的阅读。
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• 毛泽东为中国人民的解放事业建立了丰功伟绩，献出 了毕生的精力。他不仅是一位伟大的政治家、思想家、理 论家、军事家、演说家、诗人、书法家；而且还是一位终 生治学的学问家、读书家。有人把毛泽东定位为杰出的， 最有魅力的特殊的“读书家”，这是恰如其分、名符其实 的评价，是具有浓厚个人特色学者型读书专家。在毛泽东 的一生中，像他那样酷爱读书，读有所得，得而能用，用
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五、为孩子做读书记录
不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯， 孩子的成长大事，日常活动，童言稚语，都可以记录下来 。大人时常翻看和回味，感到乐趣无穷。如果我们也能将 孩子的读书成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会 对引导孩子阅读很有帮助。
最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。仅仅列 出时间段和书名，就已经很有价值了。不过，一起参与， 而且以有趣直观的形式来记录。
• 年轻的时候，记忆力好、接受力强，应该抓 紧读一些对自己终身成长具有关键性作用和决定 性影响的好书。中年的时候，精力旺盛、视野开 阔，应该努力拓展读书的广度和深度，打牢一生 的学问基础。年老的时候，时间充裕、阅历丰富 ，要有锲而不舍的精神、常读常新的态度、百读 不厌的劲头，在读书世界里感悟人生、乐以忘忧 。
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心理特点：
• 四、五岁的孩子，特点是什么？ 一是好动，二是模仿能力强。 这个年纪，你培养他读书的习惯，要他坐 在椅子上一动不动，那比杀了他都难受， 说不定以后还会厌恶读书。
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中国家庭教育之悲哀，在于长辈惯于言语说教，少 有身体力行的示范。家长示范作用：
你能做的，就是给他一个良好的模仿对象 你若想让他读书，自己就要先读书，尤其 是在他面前读书。让他觉得读书就像是男 人的酒，女人的高跟鞋，带有一种象征性 。他就会迫切地想去尝试。
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几条建议：
• 一、带孩子进书店
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俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在
书店逛，哪有不沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书
的海洋中，通过书店的环境感受读书 的气氛。在书店里看
书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍 。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“ 效应”。
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1、早期阅读有利于提高语言学习能力 2、早期阅读有利于大脑的发育、成熟， 促进思维能力、理解能力等智力的发 展。美国心理学家刘易斯·麦迪逊关 于天才发生学的研究成果表明，44%左 右的天才男童和46%的天才女童，在5 岁之前就开始阅读了。 3、阅读有助于促进社会能力、健康人 生观的发展
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4、阅读对人一生发展都有重要作用研究发 现，阅读习惯越好、阅读能力越高的孩子， 未来智商水平也越高. 国际学生评估项目指出一个国家有多少比例 具备高阅读能力的学生，决定了该国家在未 来全球经济中拥有多少世界级的知识工作者。 阅读能力强有助于儿童思维的敏捷、深刻， 有助于儿童学习兴趣和学业成绩的提高，有 助于增强儿童自信心、提升自身整体素质。
鼓励他表达自己对故事的感受及想法，也可以一起对故事中 的人物进行点评
引导孩子想想如果“我”是故事中的某个人物会怎样，也可 以让孩子将故事所讲述的事件与自己的生活联系起来。
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亲子阅读的技巧
可以与孩子一起商量和选择读哪一部分、看哪本书。
可以父母读给孩子听，如果孩子已经学了一些简单的拼 音和汉字，也可以选择一小部分由孩子来读。
• 无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些 时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长 自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更 是一种无声的教育，有利于学生在品书的过程中 心灵得到滋润，得到净化，更有利于亲子双方在 文化修养上的共同提升。
• 因此，每天需有固定的读书时间。在这一段时 间内，大家都在读书，雷打不动，如果有事情错 过了，也一定要补上。经过一段时间的强化和训 练，固定时间内读书，就成了一种习惯，和洗脸 、刷牙、吃饭、睡觉一样，成为一种需要后，想 不让孩子读书，都难了。