现代汉语句子成分分析及练习

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现代汉语句子成分分析从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。

句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

汉语句子成分口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

（1
（2）[
（1）笑
（2
二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

（1）动词性词语经常做谓语。

例如：
他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语（状语+动词+补语）
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）
我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语谓语（状+动+补+宾）
（2）形容词性词语也经常做谓语。

例如：
太阳‖热烘烘的。

说话‖[
（3
这件事‖
主语谓语（主谓短语）
（4）名词性词语做谓语。

这种情况很少见，有一定的条件限制。

可参考文言文中的判断句。

例如：鲁迅‖浙江绍兴人。

主语谓语（名词短语）
明天‖教师节。

主语谓语（名词）
她‖大眼睛，红脸蛋。

主语谓语（定中短语，表容貌）
三、宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

（1）名词性宾语。

例如：
（2
（1
(
（2
(
（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

五、状语状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。

可以由副词、短语以及从句来担任。

（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。

例
他[突然]出现在大家面前。

小李[很高兴]地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。

例如：
[午后]，天很闷，风很小。

[白]跑一趟。

（方式）她的身上[净]是水。

（净=全，表范围）
（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。

状语后面加不加“地”的情况很复杂。

单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。

形容词里，单音节形容词
（1
（2
（3。

例如：。

（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。

例如：
远处传〈来〉了他的笑声。

所有的同学都坚持〈下来〉了。

人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。

例如：
看了<几遍>。

等了<一会儿>。

来了<两个月>。

（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。

她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。

这件事发生〈在2008年〉。

（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。

补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。

例如：
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？作业一定要认真做，马虎〈不得〉。

看得清楚，看<不>清楚？
七、中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

1
主语‖
定︱中
主语‖
定︱中
2
语，用来做谓语。

现在[已经]深秋了。

主语‖谓语
状︱中
有的同学[上课时][在下面][悄悄]地讲话。

主语‖谓语
状︱中
3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）
补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。

例如：
那位学生昏倒<过去>了。

我们的校园打扮得<真漂亮>。

主︱谓主︱谓
中<
1
用“
用“
”等来用“
2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。

例如：
你来啦，老师。

3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。

例如：
嗯，我这就走。

啊，多么令人兴奋的景象啊！
4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。

如：
呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。

砰，砰，门外响起了枪声。

句子分析示例
(全体)同学[都]做<完>(语法)作业了吗？
主语‖谓语
(定)︱中[状]︱中
动︱宾
中〈补
A
主||谓
述<补>
B坑
|主||谓
述<补>
C坑挖<
主||谓
述<补>
A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。

B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。

C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

她[把衣服]洗<干净>了。

她[不]同意这样做。

(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。

第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；
第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。

”意思相反；
第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。

汉语句子成分口诀
一、词类歌诀
来。

前很后名都不行，单独回答更不能。

介词：自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。

助词：结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。

连词：和同与跟关中间，或者以及带关联。

介词连词难分辨，换位不变才是连。

二、句子成分歌诀
基本成分主谓宾，连带成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。

什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。

前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。

补语从后说前谓，定语才和后宾配。

介宾短语多状补，不能充当宾主谓。

的定地状与得补，语言标志定是非。

三、句子语病修改歌诀检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；再看枝叶定状补，能否搭配语中心。

下面语病常常见，熟悉现象心有底。

是否恰当用词语，语序是否属合理，前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，多层否定成后语。

修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。

1
2
3
4
5
6．叫法。

7
8
9
10
的基本特点是形式上“”。

二、单项选择题(本大题共10题，每题1分，共10分。

)
1．能够充当()是形容词和副词所共有的语法特征。

A．主语B．谓语C．定语D．状语
2．“他哪儿都不想去。

”句中的疑问代词“哪儿”表示()。

A．询问B．反问C．任指D．虚指
3．“连我的话都不听了”，句中的“连”是()。

A．动词B．助词C．介词D．副词
4．下列加线的词不属于区别词的是()。

A．男运动员B．彩色电视C．新教材D．非正式的
5．功能类不属于名词性短语的有()。

A．卖菜的B．天亮之前C．摔跤这种运动D．升学或者就业
6．下列句子，()是复句。

A
B
C
D
7
A．靠B
8
A
B
C
D
9
A
B
C
D
10．大量运用专业术语，这是()在运用语言上的一大特色。

A．公文语体B．科技语体C．政论语体D．文艺语体
三、用从大到小的框式图解法分析下列短语，多义短语请作两种分析。

（本大题共4小题，共10分)
1．在泥泞的路上走了整整一夜
2．有经验的人不想来
3．昨天在休息室里都热情地同他交谈
4．他反对哥哥袒护妹妹
四、用符号法分析下列单句的句法成分。

(本大题共4题，每小题3分，共12分)
1．树上掉下一个苹果来。

2．同义词，例如“看”和“瞅”，大都是在意义上有细微差别的。

?
3．一个边防军人，他时刻准备为边关奉献一切。

?
4．他叫他打个电话通知大家，明天学校有事停课一天。

1
2
3?
4?
2分，共
1
2
3
4
5
1
的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

2．由谁来教育文艺工作者，给他们以营养呢?马克思主义的回答只能是：人民。

人民是文艺工作者的母亲。

??
3．好!黄山松，我大声为你叫好，
谁有你挺得硬，扎得稳，站得高!
九万里雷霆，八千里风暴，
劈不歪，砍不动，轰不倒!
八、问答题：(本大题共4小题，共26分)
1．以下列各句为例，归纳出虚词“的”的词性和语法作用。

(8分)
①荷叶呀，是小青蛙的摇篮。

②这本书是新出版的。

⑧他十点钟到的北京。

④他今天会回来的。

2
3(6分)
4
一、填空题
施事宾语??10．对立?对称。