八年级物理声音的利用教案

八年级物理声音的利用教案
八年级物理声的利用ppt篇一
大家上午好！
我是某某，今天讲的内容是人教版八年级物理第一章(板书题目)。

我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程四个方面来阐述我对这节课的理解和设计。

1、教材的地位和作用
本节内容是我们是如何听到声音的，主要是让学生了解声音是如何被我们感知的，了解骨传递和双耳效应，增加学生对人类的了解。

本课以学生对声音的产生和传播的学习为基础，便于学生理解知识。

同时，这节课是学习噪声的危害和控制的基础。

2、教学目标
情感、态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人，通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。

3、重点难点
要点:人听到声音的原因；骨头传递声音。

难点：骨传声。

八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。

但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。

因此应以学
生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

八年级的学生正处于中学的过渡阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展。

根据学生的具体情况，采用讨论、自主合作、讨论等学习方式，发展学生的活动空间、思维空间和表达空间。

第一环节：创设情境，导入新知。

复习提问：声音是如何产生的？声音的传播是靠哪种形式？通过复习前面知识有利于学生对知识的巩固，并为本节课的学习打下基础。

第二环节：合作学习，探究新知。

活动一:教师利用多媒体展示人耳的结构图，向学生讲解人耳听觉的原理，引导学生在整个过程中，如果任何一个环节出现障碍，人都会失去听觉。

如果只是传导障碍，但可以通过其他途径传导到听觉神经，人还是可以听到声音的。

活动二：引导学生完成课本中“想想做做”：
（1）将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。

(2)用手指堵住耳朵，听音叉的声音。

（3）请同学用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。

讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？
活动三：教师引导学生发现失去听觉的人能靠骨传导来听到声音。

然后利用多媒体展示介绍贝多芬的故事。

第四环节：布置作业，巩固升华。

必做题：第18页动手动脑学物理的第1题
选做题：第18页动手动脑学物理的第2题
设置必选和自选两个层次的作业，满足不同学生能力的需求，既让学生有基础知识的训练，又让有余力的学生得到进一步提高的空间。

为了让板书清晰分明，更好的突出这节课的重点，我设计了上面的板书。

八年级物理声的利用ppt篇二
八年级期末物理试题由选择题、填空题、绘图连接题、实验探究题、问答题、计算题六大题型组成。

由于知识有限，计算题要求较低。

所以相对于考题来说，缺乏一定的难度。

60分钟试卷，32道小题，题量适中。

保证试题有一定的可靠性，又不增加学生过重的考试负担，给学生留有一定的思考空间。

保证每一个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。

1.体现了对物理学基础知识的考察，具有灵活性。

2 .体现了对物理知识的理解能力的考查。

3.体现了对学生观察实验和分析总结能力的考查。

4 .体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

5.体现了对学生科学精神、科学态度和科学探究能力的考查。

6 .知识覆盖面较全，重点突出。

二、试卷分析
2. 试卷中存在的.问题及分析
1.从论文的表面来看，学生对基础知识和技能的掌握很好。

试卷表面整洁，题型规范。

2、学生的综合素质与能力明显提高。

本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。

大多数学生都表现出较强的适应性，学生思维比较开阔，思路准确，能联系实际并举一反三，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断加强。

三、试题做答及答题失误情况分析
1、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好，个别失分表现为常见的电路分析。

2、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，普遍存在失误的是第 4 小题，是书后的一道练习题，对此两次结果分析语言表述不清，对电路的故障问题也有不清的地方。

3、探究和实验题注重了应用性。

作图题由于这方面训练较好，失分不多，而且规范准确。

实验探究题具有一定的综合性，实践性和开放性，重点考查学生实验的基本能力，适当增加了猜想、比较、说理等方面的题，学生回答时存在不准确，判断失误的地方，第 25 题对可能发生的现象分析及理论依据答题上来，学生对新题型的理解不深刻。

4.计算题考查最基本的电路计算，功能突出，难度适当，公式应用熟练，计算准确，解题步骤规范。

五、对教学反思及提高教学质量的几点建议
通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量的提高充满了希望，课改以后，我们的教学观念在不断更新
对《课标》的理解不断加深，大胆尝试用现代化的，先进的教学模式、方法进行物理教学，对新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之处，逐步习惯了用《课标》指导教学，所以教学质量也正在逐渐的走出低谷，向高质量、高效益攀升。

针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议，供教师参考。

1、开展教研活动，加强集体备课
利用集体备课共同学习《课标》、理解教学总目标及三维的课时目标、明确。

一、二级主题对教学的要求，弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识，每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中可能出现的困难及问题，教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短，达到优势互补共同提高的目的。

2、注重双基教学，强化学以致用
夯实基础是教学工作不变的主题。

在课程改革日益推进的今天，知识和技能仍然是教学的重点和核心。

有了扎实的基础，才有分析、处理和解决一般问题的能力，才有攻击深层次物理问题的能力，才有创新思维和能力培养可言。

学以致用是学习的基础。

在平时的教学中，要防止教学方法从概念到概念、从规律到规律、从实践到实践，要紧密联系学生所熟悉的生活、生产、技术的实际，使物理知识情境化、理性化，使物理教学丰富多彩、有趣有用，使学生产生浓厚的学习兴趣和学习热情、主动性。

3、强化科学探究，注重实验教学
科学探究教学是在教师指导下、学生自己参与的、创造性的学习过程，对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的教育有着综合功能，教师要深度体会并研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动，并将其贯穿于教学过程中，对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序，实验教学在物理教学过程处于无可取代的作用，是物理教学的重要组成部分，如何通过演示和分组实验，提高实验教学的质量和效率，也是值得我们每位教师认真思考的问题。

八年级物理声的利用ppt篇三
1.了解声音相关知识在现代技术中的应用。

2、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

教学重难点
声音可以传递信息，声音可以传递能量。

现代技术中与声有关的知识的应用。

教学工具
多媒体
教学过程
【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气情况;听老师讲课，获得知识;碎石;楼道声控开关;声呐。

可见声的利用非常广泛，这节课我们来学习声的利用
【设计意图】:学生对熟悉现象的引入，体现了生活与物理的联系，激发了学生的探索欲望。

二、学导并举、约26分钟
为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类:
【学术预设】:举出生活中使用声音的例子。

在生活中，我们用声音获取信息，比如听老师讲课，人与人的交流，听收音机，根据打雷判断要下雨等等。

可见声音是我们获取信息的主要渠道。

【设计意图】：让学生养成勤于观察的习惯。

【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。

(多媒体展示)超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破碎为许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增强室内的湿度。

【设计意图】：拓宽学生的知识面。

【学术预设】:思考、回答、比较，区分传递信息和传递能量。

提问：超声波加湿器是用来传递信息吗?
总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。

【设计意图】：让学生知道声可以传递信息还可以传递能量。

(二)声在医疗上的应用(多媒体)
(1)【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。

听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。

【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。

(2)【学情预设】：观看图片了解原理。

b超：向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。

(3)除去结石：向体内发射超声波，解释被击成细小粉末，从而排除体外。

(4)药液雾化器:对于咽喉炎、气管炎等疾病，药物难以到达发病部位。

利用超声波将药液打碎成小液滴，供患者吸入，增强疗效。

【设计意图】:通过学生举例，提高学生参与度，通过教师补充，扩大学生知识面，让学生知道声音在医疗中的重要作用。

上面应用，哪些是传递信息的?哪些是传递能量的?
【设计意图】:进一步区分传递信息和能量。

(三)在军事上的应用
【学术预设】:学生看书，了解回声定位。

蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢?
【设计意图】:培养学生的阅读能力。

(1)学生做动手动脑学物理第2题.学生计算。

声纳:根据回声定位，发明声纳是为了探测海洋的深度，输出地形图。

【设计意图】：掌握回声测距，进一步理解声呐原理。

(2)雷达——根据回声定位原理，判断目标位置。

(四)在工业上的应用
(1)超声波探伤：在不损坏样品的前提下，检测样品的质量。

(2)清洗钟表等精细的机械。

把被洗的物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的振动，把上面的污垢敲击下来而不损坏被洗物体。

(3)【学情预设】：自学书本p9—p10，学生举例，有困难可以小组讨论。

利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石等硬物进行钻孔切割，这种加工精度和平整度都很高。

【设计意图】：学士自学能力的培养，声在工业上的应用，学生较陌生，通过老师的补充，利用多媒体视频辅助教学，有助于学生了解工业上声的应用。

课后小结
通过这节课的学习，你有哪些收获?
(1)声在日常生活中的应用。

(2)声在医疗方面的应用。

(3)声音的军事应用。

(4)声音在工业中的应用。

板书
在日常生活中的应用：超声波加湿器
在医疗上的应用：b超、雾化、超声波碎石
在军事上的应用：声呐
在工业上的应用：钻孔、切削、清洗。