日本篡改教科书

损害中国人民利益、伤害中国人民感情的行动，引起了中国人民的强烈不满。希
望日方认真对待中国人民的关切，妥善处理历史等涉及中国人民感情的敏感问题，
也希望中国民众能理性地表达自己的意愿。中国政府一贯本着负责态度保护包括
日本在内的所有在华外国人的生命财产安全及企业正常经营活动。
危害
❖ 日本此举无疑再次对其他亚洲国家人民的感情造成了伤害。 同时，一个国家的教科书是关乎培养下一代儿童和青少年的 大事，是儿童和青少年成长过程中的重要精神食粮，也关乎 一个国家培养什么品格的人才的大事。很难设想，如果一个 国家的教科书用不符合历史的、甚至是故意伪造的历史来教 育下一代，无异于是对下一代人进行精神毒害。很可惜，日 本这样一个发达的国家，竟然有这样一批右翼人士，不顾历 史的真实，公然编造中日关系的伪历史，并试图用这样的 “教科书”去毒害日本的青少年，阉割对历史真实的记忆。
否以正确历史观教育年青一代。
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据悉，日本政府文部科学省将于5日下午审定通过日本右翼团体编纂的《新
历史教科书》，虽然教科书与送审稿相比进行了多处修改，但其美化侵略的基调
Baidu Nhomakorabea
没有改变。秦刚说，中国政府现在还没有看到审定的教科书结果。教科书结果发
表后，中国将慎重研究，并表明中国立场。秦刚说，日方不断在涉华问题上采取
喘息，潜入国民党内部，大肆推进将日本引入战争的破坏 和挑衅活动。”也就是说,中日战争是“由共产党挑唆引 起的”。
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卢沟桥事件是由于“中国一侧对日持续射击,进入战
争状态”。1937年8月在上海也是所谓的“两名日本士兵
被射杀，以此为契机,日中间冲突全面扩大”,“发展为以后
8年间的日中战争”。教科书把日本描写成在战争发展的
一位官员说，文部科学省 批准了出版这本历史书的 出版商的这项“审改”要 求。这位官员说：“仔细 检查了这项审改后，我们 决定批准它。”“出版商 作出审改是出于这样的担 忧，即原来的解释可能会 阻碍学生的适当理解。” 这本教科书将在今年4月
出版，供日本高中学生使
用。
❖ 其他： 在《西安事变》单元中,该书强调:“共产党获得了
❖ 这个决定真是太好了，日本怎能篡改历史， 美化日本过去奴役亚洲人民的暴行？真是太 可恶了！而且联合声明指出，日本反动势力 在历史教科书中伪造历史的行为，是对朝鲜 人民和亚洲其他国家人民的侮辱，不可容忍！
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❖ 在日本右翼编的这部新的历史教科书中，至 少有四大毒素包括其中：其一为日本被迫进 行战争论；其二为中国挑起中日战争论；其 三为南京事件可疑论；其四为日本没有战争 罪行论。所有这些基本观点都是公然对历史 的歪曲和捏造。
❖ 很显然，日本右翼和日本右翼影响下的日本 政府是想通过这样的教育，为过去的日本侵 略亚洲的战争及罪行进行翻案，以此洗刷或 减轻日本军国主义对亚洲人民的历史罪孽， 摆脱长期的历史罪恶感带来的重负，在日本 国民中塑造日本无罪等言论和心态。
整个过程中都是被动和被迫的,战争的责任似乎完全在中
国。
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日本对中国人民进行残忍的屠杀,在抗日战争中中国
军民有2000多万人死亡,其中南京大屠杀就杀害30多万中
国人,对此,教科书只字未提,而是竭力为自己辩护。书中
说,“没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人
员的事情，日本也不例外。”关于南京大屠杀，教科书则
在日本学校使用。该版本 列强不反对日本将朝鲜半岛
作出各类修改共124处， 置于其势力范围之下。”
但没有改变其中美化侵略
的基调。
❖ 材料4：日本文部科学省
❖ 材料3：据新华社讯（记者 李国荣）日本政府已经批准 删除一本中学历史教科书中 有关南京大屠杀遇难者人数 的具体数字，把原先的 “（南京大屠杀）受害者人 数估计在数万人到40万人 之间”改成了“许多中国人” 被“日本皇军”杀害。
❖ 中国： 新华网快讯：外交部发言人秦刚５日就日本政府公布中学历史教科书
审定结果发表谈话说，中国政府对日本政府不顾中方多次严正交涉，允许这本混 淆是非、颠倒黑白的教科书出台表示愤慨。
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详讯如下：
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新华网北京4月5日电（记者李忠发荣燕）外交部发言人秦刚5日在例行记者
会上说，日本历史教科书问题实质上是日本能否正确对待军国主义侵略历史，能
竭力否认，在注释中写道：“在后来的东京审判中，认定
这时日本军杀害多数中国民众(南京事件)，关于这一事件
的实际情况在资料上也出现了疑点，有各种各样
的见解，现在仍在争论”。
❖ 日本新历史教科书美化侵略战争
面对日本教科书恶意歪曲侵略历史 事实的行为，朝鲜韩国和中国等作出
强烈反应。
❖ 韩国：人民网汉城4月5日电 记者徐宝康报道：韩国外交通
❖所以，日本反动势力在历史教科书 中伪造历史的行为，是对朝鲜半岛 人民和亚洲其他国家人民的侮辱， 不可容忍！
心得体会
❖ 日本教科书问题的实质是日方能否正确认识 和对待那段侵略历史。中方强烈要求日本政 府履行在中日联合声明，中日联合宣言就历 史问题所作的郑重表态，承担应尽的责任和 义务，妥善处理。这次教科书问题，阻止否 认和美化侵略历史的教科书出版和终止韩日 两国议会的交流与合作并要求政府重新审核 向日本进一步开放韩国文化市场的计划。
❖ 材料1： 中新网4月5日 ❖ 材料2： 在谈到朝鲜半岛
电 据法新社报道，日本 时，教科书最初称：“美国
文部科学省今天下午公布 了新版教科书修改审定结
和欧洲列强同意日本吞并朝 鲜半岛以获取日本同意它们 在其它地方的殖民统治。”
果。由日本扶桑出版社出 但是按照文部省的命令，这
版发行的历史教科书获准 段文字被改为“美国和欧洲
商部发言人今天就日本教科书审定结果发表声明，谴责日本 教科书美化其侵略历史，否认韩国解放史，并对日本在公民 教科书声称独岛是日本领土，表示“深刻忧虑”。
❖ 今天韩国汉城民间团体，纷纷在日本驻韩国大使馆前， 举行示威游行，强烈谴责日本歪曲历史，企图霸占韩国领土 “独岛”。示威者举着“独岛是韩国领土，钓鱼岛是中国领 土”，“日本教科书必须正视历史”，“日本应彻底反省和 道歉”等标语，并高呼口号和焚烧了日本军旗。韩国舆论预 测，随着日本新教科书审定结果的公布，韩日之间的摩擦和 对峙将进一步加剧。
了解日本篡改教科书的原因与危害，从 而认识到日本为了自身利益而不惜篡改
历史，掩藏自己过错的罪恶事实。
该事件不是一件简单的事，同时也再全世界引起很大的反响。究 竟日本这么做有什么原因？相关内容有哪些？造成什么影响与危害
呢？
❖ 原因
❖ 日本篡改教科书决不是偶然的，有着深刻的历史和社会背 景。二战结束后，占领日本的美国对日本教育长机曾经进行 改造，沉痛打击了妄图恢复和继承推行军国主义教育的右翼 势力。其改革措施包括：要求日本修改教育内容，禁止传播 军国主义思想；对教员进行甄别，把军国主义分子和反对占 领军政策者清除出学校和教育机关；不准学校及教育机关参 加祭祀和参拜神社活动；针对日本政府通过国家审定教科书 制度把军国主义思想塞进教科书的做法，占领军还下令停开 了修身、历史和地理课。这些措施有力地限制了日本军国主 义教育的发展。但是，伴随美国对日本政策的转变，日本教 育领域内右倾思潮有重新抬头。