浅谈班主任工作中的“勤”与“懒”

随笔札记
浅谈班主任工作中的“勤”与M懒”O鲁进琼景泰县第三中学
【关键词】班主任工作；“勤”；“懒”【中图分类号】G635.1【文章编号】1004—0463(2020)02—0054—01【文献标识码］A
在现代教育理论和新课程的视野中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，还是学校德育工作的具体实施者、贯彻者，也是沟通学校、家庭、社会之间的桥梁，更是学生健康成长的引路人，他们肩负着培养学生成为良好道德行为和树立正确的世界观、人生观、价值观的重任，肩负着影响学生一生发展的航向。

为此，班主任要想做好管理班级的工作，当好影响学生发展的“重要他人”,建立平等和谐的师生关系，就必须增强班主任自身的非权力影响力。

基于这种神圣的责任感、使命感，班主任在工作中也往往是事必躬亲，严防死盯,生怕一放手班里就会出事。

但笔者认为，班主任工作要做到张弛有度,勤懒有寸。

一、班主任工作需要“勤”，因为勤能补拙
1.勤跟班。

班主任工作的对象是一群阳光灿烂、青春洋溢、思维活跃的热血青年，了解和研究学生的心理、生理、学习生活习惯是做好班主任工作的前提。

因此,在一学期的开始阶段，班主任一定要早到校，早进班，及时发现学生行为习惯和学习习惯中的问题，这样才能更好地了解学生的内心世界，了解学生的思想意识、学习成绩、兴趣爱好、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境、学习态度、人际关系等。

此外，还能发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是后进生。

当然,这类工作需要很大的耐心、细心，要经常深入到学生的学习、校内外活动中，与他们广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态.做他们的知心朋友，帮助学生克服困难，使学生无所顾虑地畅谈心扉。

在这一点上，班主任要做到不偷懒。

2.勤动手。

首先，把班级中每天发生的事情都记下来。

大到班级重大活动，小到学生的考勤，某个学生存在的问题，都可以采用班级日记的形式进行记录。

班主任可以选择一个精美的笔记本，写上班风，还可以写上班级公约、班歌、班训、班主任寄语等。

其次,榜样的力量是无穷的，班主任在注重言教的同时,更应该注重身教的无形作用，要以自己的一言一行去赢得学生的热爱和尊重，激起他们的仿效之心，使他们在潜移默化中形成正确的人生观。

有些事班主任亲自做了，学生就看到了眼里。

比如，教师进班后发现讲台边有一个小纸团，可以不动声色地走过去，弯腰捡起来，扔进垃圾桶，这个小细节，学生会看在眼里，以后就会注意。

千言万语比不上亲自动手一回，笔者对此深受感触：凡事要求学生做的，自己首先必须做到,如地上有纸屑，笔者就弯腰把它捡起来；桌子放得不齐，笔者就把桌子摆整齐；书摆放不整齐,笔者随手就会整理好……班主任工作是一门艺术，只有以教书育人为宗旨，动之以情，晓之以理，耐心细致地讲道理,踏踏实实工作,才能让学生心悦诚服，健康发展。

3.勤于建设班级文化。

班主任应充分利用教室内的有限空间，以积极向上、感人的文学作品营造浓郁的班级舆论氛围，以其精神来感染和影响学生，同时还可以拓宽学生的知识面，可以每月更换一次帮助人的寄语，每周换一次墙报内容，提供更多的美文供学生们欣赏。

当然，班主任工作“勤”并不是要班主任事必躬亲,而是要在适当的时候学会偷“懒”。

二、班主任工作也需要偷“懒"，但要懒得其所
欣赏，是一种肯定，也是一种激励。

对班干部的培养和任用是班主任“偷懒”的前提，应适当地放手让学生去干，给予学生更多的锻炼机会。

班主任工作懒了，班干部的责任心就强了，班干部勤快了,班主任的“放手”教育就成功了。

1.“懒”得进班。

经过半个学期的跟班训练，学生对班级的常规观念已经基本形成，在这种情况下班主任可以适当地偷懒，晚一点进班,进班后观察学生的表现，是否和老师在一个样。

如果学生还像以前一样,那么班主任可以尝试晚进班三天，再观察。

如此反复，如果哪一天不一样，那么就会因事因人而已，对症下药,搞清班里的哪些同学只做表面文章，虚头巴脑，做事不踏实,这便有利于教育他们认认真真做事,踏踏实实做人。

2.“懒”得动笔。

班级日记本的扉页是由班主任亲自书写的，每天的内容可以放手让班干部甚至每一个学生执笔，每个人可以把自己所想所做的事记下来，或者把自己想说给老师和班级的话写下来，这样便于老师和同学们相互了解，及时沟通，明白处理。

3.“懒”得开班会。

每周班会老生常谈，没有新意，学生厌倦，老师例行公事。

其实，在带班第二学期,班会可以交给班长和班委会去组织，按照学生的意愿,安排班会内容，班主任只当听众，这样可以更好地帮助班干部成长，同时也激发了学生们的积极参与。

一个好的班干部队伍可以让班主任更省心，做到老师在与不在，班级管理工作都会井然有序。

编辑：郭裕嘉
力54。