品德与社会人教六年级下册《朋友之间》教案3
六年级品德与社会下册第一单元你我
《朋友之间》教学设计教材分析：《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
1、“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己与好朋友之间快乐和难忘的事，感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵。
2、“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
3、教材中所选“朋友”的故事，是课文内容的拓展深化，旨在引导学生进一步明白什么样的朋友才是真正的朋友。
学情分析：十二三岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；（2）能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
（3）学会辨别是非真伪，寻找正确的交友方法。
2、过程与方法：（1）通过播放《朋友》这首歌创设情境，引出朋友主题。
（2）在活动中引导学生体验感悟友谊的重要性。
（3）设置友谊树，将抽象的交友形象化，帮助学生正确区分哪些行为有益于朋友之间的友谊，哪些行为会损害朋友之间的友谊。
3、情感、态度、价值观：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。
教学重难点：重点：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的。
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教案
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教案一. 教材分析《朋友之间》这一课时主要让学生了解友情的重要性，学会与人相处，体验交往的快乐，培养良好的品德素质。
通过本节课的学习，使学生认识到朋友之间应该互相帮助、互相理解、互相尊重，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的交往经验，他们懂得友情的重要性，但有时候在处理朋友之间的矛盾时，可能会因为一些小事而产生误会，影响友谊。
因此，在本节课的教学过程中，要注重引导学生正确处理朋友之间的关系，让他们学会珍惜友谊。
三. 教学目标1.让学生了解友情的重要性，体验交往的快乐。
2.培养学生与人相处的良好品质，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
3.引导学生树立正确的价值观，珍惜友谊，努力成为他人的好朋友。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到友情的重要性，体验交往的快乐。
2.难点：引导学生学会处理朋友之间的矛盾和冲突，培养良好的品德素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受友情的重要性，学会处理朋友之间的关系。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解朋友之间的矛盾和冲突如何处理，培养学生的交往能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、视频等素材，用于辅助教学。
2.案例：准备一些关于朋友之间的矛盾和冲突的案例，用于分析讨论。
3.课堂活动用品：如卡片、贴纸等，用于激励和奖励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于朋友之间的图片，让学生分享自己对友情的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于朋友之间互相帮助、互相理解的案例，引导学生关注案例中的主人公如何在困难面前得到朋友的帮助，从而感受到友情的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中与朋友相处的经历，讨论如何处理朋友之间的矛盾和冲突。
人教版品德与社会六年级下册第一单元第2课《朋友之间》教案4
人教版六年级下册《2.朋友之间》教学设计【教材分析】《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
1．“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。
2．“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。
【学情分析】《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”人是群居生活，几乎人人都有朋友。
小学生，特别是现代社会的小学生，他们大都是独生子女，茁壮成长过程中更需要朋友的陪伴和扶持。
而他们的交际范围除了父母、亲戚、老师，就是同伴了。
他们往往会倾向于选择与自己的年龄、兴趣、习惯、性格和经历相近的人做朋友。
他们一起学习，一起玩耍，在慢慢地磨合中彼此接受，彼此影响，有了一定的友谊基础。
但是，他们还是小学生，由于年龄和认识所限，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，还无法正确地维护彼此之间的友谊，更还没有透彻领悟“朋友”的真谛，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。
【设计思路】教学活动源于儿童的生活又高于生活。
教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。
因此，创设适合于学生的有效活动，将激起学生的情感，增强对事物的认识。
在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际，创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。
人教版六年级下册品德与社会第一单元第2课《朋友之间》教案
人教版六年级下册第一单元第2课《朋友之间》教案教学目标：⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教学重点：让学生正确理解朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
教学难点：让学生认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：2课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动活动一：我和朋友的故事⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像，。
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
《朋友之间》教案
《朋友之间》教案《朋友之间》教案1活动目标1、让幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系，扩展幼儿知识经验，引起幼儿观察周围动物之间关系的兴趣。
2、培养幼儿爱护动物的好品德，进行初步的生态意识教育。
重点幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系。
难点扩展幼儿知识经验。
活动准备动物活动图片。
活动过程1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
幼儿认识动物之间关系。
--你知道动物有朋友吗？--你知道青蛙的敌人是谁。
2、引导幼儿看图，讨论动物之间的敌人关系。
--你知道图上的这些动物吃什么？--它们是朋友还是敌人。
--你还知道哪些动物相互是敌人。
3、引导幼儿讨论动物之间的朋友关系。
--你认识图上的动物吗？它们在干什么？--它们是朋友还是敌人？--它们怎样互相帮助的？--你还知道哪些动物是朋友。
4、活动小节。
教师小结。
延伸活动，请幼儿画一画。
《朋友之间》教案2第一课时一、激情导入，揭示课题。
1.谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？2.揭示课题，板书：朋友之间3.师述：我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。
她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。
4.指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1.自读课文，认读生字新词。
2.联系上下文理解词语：兴奋、欲言又止、抗议、光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、3.指名分自然段朗读课文，正音。
4.讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1.自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。
2.全班交流。
学习质疑解难。
3.提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案四、课堂小结，书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：段词扭证左中右结构：傲上下结构：简上中下结构：意（3）重点指导书写“傲”字。
（4）学生书写。
品德与社会教学设计《朋友之间》学习资料
品德与社会教学设计《朋友之间》一、教材分析(一)教学内容《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介会”，二是“我心中的朋友”，三是“友谊之树长青”，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和渴望。
学习本课，使学生懂得交朋友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂得朋友之间要建立健康的友谊。
(二)学生情况十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
二、教学目标根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课教学目标定为以下三方面。
(一)知识目标：1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；2.能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
(二)能力目标：1.通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力；2.学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。
(三)情感目标：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。
三、教学重难点：让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。
四、教学方法情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法五、课前准备老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁带学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》六、教学过程(一)创设情境，激发情感。
品德《朋友之间》说课稿
人教版《品德与社会》六年级下册《朋友之间》说课稿各位老师，大家好，很高兴能有这个机会和大家一起交流探讨一些教学中的问题。
我们都是一线的教育工作者，是多年的同事，但是我更希望咱们都能成为朋友。
是啊！说道朋友这个词，总会给我们带来太多的温馨和感动。
这也和我今天说课的内容有关，我将要说课的课题是《朋友之间》，下面我将从这几个方面来阐述一下我对这节教材的理解和安排。
一、教材分析：《朋友之间》是人教版品德与社会六年级下册《你我同行》单元的第二课。
教材从小学高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标。
教材所选取的事例来源于学生的现实生活，注重与时俱进，体现了新时期学生所关注的焦点问题，对学生们交友观的形成具有非常重要的指导意义。
二、学情分析：十一、二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多的交往需求，也开始形成了比较固定的伙伴。
但是，他们还是小学生，由于年龄和认识所限，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，还无法正确地维护彼此之间的友谊，这些都给本课教学提供了很好的教育契机。
三、教学目标分析：知识与能力：认识到友谊的重要性。
能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些是损害友谊的。
并懂得真正的友谊是建立在相互理解和真诚关爱的基础之上的。
过程与方法：通过启发讨论、分组活动、体验感悟等学习过程，让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，从而认识到友谊的重要性，并能学会珍视朋友之间的友谊。
情感态度和价值观：懂得朋友之间要建立健康的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处。
教学重点：让学生在活动中体验友谊的快乐和重要性，懂得珍视友谊。
教学难点：真正领悟什么是健康纯真的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处。
四、教法学法新课程理念将教师的角色定位于是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以我的作用可以用激、导、放、励四个字来概括，我采用情境激趣法、质疑引导法、启发讨论法为主要教学方法；美国教育家杜威说过，教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个主动性建设的过程，所以我采用分组探究，合作交流，体验感悟等学习方法，让学生自己去发现问题、探究问题、解决问题，努力构建一个开放而有活力的新型课堂。
人教版(部编)道德与法治六年级下册《朋友之间》教案
人教版（部编）道德与法治六年级下册《朋友之间》教案一. 教材分析《朋友之间》是人教版（部编）道德与法治六年级下册的一课。
本课主要让学生理解朋友之间的相互关爱、支持和帮助，培养学生珍惜友谊、积极交往的能力。
教材通过生动的案例和情境，引导学生认识朋友之间的互动和情感交流，从而懂得如何建立和谐的人际关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的社交能力和友谊经验，他们对于朋友之间的相互关爱、支持和帮助有一定的认识。
但部分学生可能对于如何处理朋友间的冲突和困难还不够了解，需要通过本课的学习进一步培养其友谊意识和交往能力。
三. 教学目标1.让学生理解朋友之间的相互关爱、支持和帮助，体验友谊的温暖。
2.培养学生珍惜友谊、积极交往的能力，提高其人际交往水平。
3.引导学生学会处理朋友间的冲突和困难，懂得如何建立和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生体验友谊的温暖，培养学生珍惜友谊、积极交往的能力。
2.难点：引导学生学会处理朋友间的冲突和困难，懂得如何建立和谐的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受友谊的力量，提高交往能力。
2.案例分析法：分析朋友之间的互动和情感交流，引导学生从中获得经验，提升友谊意识。
3.小组讨论法：分组讨论朋友间的冲突和困难，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片、视频等教学资源。
2.准备朋友间的案例，用于分析讨论。
3.准备小组讨论的纸张和笔，用于记录讨论成果。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过展示一组朋友间的温馨图片，引导学生思考：什么是友谊？2.学生分享对友谊的理解，教师总结并板书关键词“友谊”。
呈现（10分钟）1.教师呈现一个朋友间的互动视频，让学生观察并回答：视频中朋友们展现了哪些友谊行为？2.学生分享观察心得，教师总结并板书关键词“相互关爱、支持、帮助”。
操练（10分钟）1.教师分发案例，让学生分组讨论：如何处理案例中的朋友间的冲突？2.各小组发表讨论成果，教师点评并引导学生得出解决冲突的方法。
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教学设计
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教学设计一. 教材分析《朋友之间》这一章节主要让学生认识到友情的重要性，学会珍惜和维护友谊。
通过本节课的学习，学生应该能够理解友谊的特质，学会与朋友沟通、交流，处理朋友之间的矛盾和冲突，从而建立和谐的人际关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于友谊有一定的认识和体验。
但部分学生在处理朋友之间的矛盾和冲突时，可能还缺乏有效的沟通和解决方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，分享自己的经验和看法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，学会与朋友沟通、交流，处理朋友之间的矛盾和冲突。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生处理人际关系的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，尊重他人，积极面对和解决生活中问题的态度。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，与朋友沟通、交流的方法，处理朋友之间矛盾和冲突的技巧。
2.难点：如何引导学生从实际生活中认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.案例分析法：选取生活中的实例，引导学生进行分析讨论，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关的案例、图片、视频等教学资源。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.课前调查：了解学生对友谊的认识和看法，为教学提供参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示朋友之间的美好时光，引导学生回忆自己的朋友，激发他们对友谊的思考。
2.呈现（10分钟）介绍友谊的特质，如信任、支持、分享等，让学生理解友谊的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己与朋友之间的故事，讨论友谊的特质和维护友谊的方法。
人教版(部编)道德与法治六年级下册《朋友之间》说课稿
人教版（部编）道德与法治六年级下册《朋友之间》说课稿一. 教材分析《朋友之间》是人教版（部编）道德与法治六年级下册的一课。
本课主要让学生理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，以及如何处理朋友之间的冲突。
教材内容丰富，通过生活中的案例，引导学生思考友谊的特质，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的交友经验，对友谊有了一定的理解。
但他们在与朋友相处时，可能会遇到一些问题，如处理冲突、维护友谊等。
因此，本课的学习对于他们来说具有现实意义和实际需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，以及如何处理朋友之间的冲突。
2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的交友观念，珍惜友谊，自觉维护人际关系和谐。
四. 说教学重难点1.重点：学生理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧。
2.难点：学生学会处理朋友之间的冲突，维护友谊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对友谊的思考，导入新课《朋友之间》。
2.案例分析：学生分组讨论，分析案例中朋友之间的相处方式，引导学生认识到友谊的特质。
3.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何处理朋友之间的冲突，学会维护友谊。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，进一步巩固友谊相处之道。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
6.课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：友谊的重要性冲突解决冲突维护友谊八. 说教学评价本节课通过课堂表现、小组讨论、情景剧表演等多种方式进行评价。
人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计（5篇）
人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计（5篇）第一篇：人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计《朋友之间》教学设计——人教版六年级品德与社会下册【教材分析】《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。
“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。
【学情分析】《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。
他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。
但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让；但另一方面，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，无法正确维护彼此之间的友谊，更没有透彻领悟“朋友”的真谛，会或多或少受周围一些不良交友言行的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
这些都给本课教学提供了极好的教育契机。
这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。
【设计思路】教学活动源于儿童的生活又高于生活。
教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。
配套K12人教版品德与社会六年级年级下册《朋友之间》教案教学反
配套K12人教版品德与社会六年级年级下册《朋友之间》教案教学反配套k12教育资料人教版品德与社会六年级年级下册《朋友之间》教案教学思考《朋友之间》教案教学目标情感、态度与价值观：体会朋友给彼此增添的欢乐和协助，珍惜朋友之间的友谊。
能力：使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。
科学知识：认识到友谊的重要性，懂真正的友谊就是创建在真挚、关怀和认知基础之上的，朋友之间必须创建身心健康的友谊。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。
他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。
但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面拒绝接受着淳朴的乡情熏陶，他们对人亲近、顺从，但另一方面，也可以或多或少受到着周围一些不当交友言行举止的影响，特别就是当他们碰到相处疑惑时，他们往往无人知晓如何挑选，缺少主动回去解决矛盾的意识和恰当解决矛盾的方法。
配套k12教育资料服务设施k12教育资料通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。
这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。
因此，本课针对以上的学情分析，确认的教学重点就是使学生认识到朋友之间友谊的重要性。
教学难点就是使学生正确区分哪些犯罪行为和作法就是对朋友有益的，哪些就是有毒的，懂真正的友谊就是创建在真挚、关怀和认知的基础之上，鼓励学生用恰当的方法交朋友。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，和学生充分互动，从而达到教学目的。
通过“好朋友推介会”这个活动，使学生感受朋友带来的快乐，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友”画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友情的温暖；通过“让友谊之树常青”活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
人教小学六年级品德与社会“朋友之间”教案
朋友之间（六年级）滦县古马镇店坨小学王丽双教学目标：1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊2、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》的音乐。
教学过程：一、创设情境，引出主题1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《友谊地久天长》）师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？生：是说朋友的一首歌曲。
生：这首歌的主题是友谊地久天长。
生：我来补充。
这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。
师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？生：喜欢（几乎全班学生同时答出）。
师追问：你们为什么喜欢交朋友？生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起写作业。
生：生活中不能没有朋友。
生：有朋友是件开心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说“朋友之间”的故事。
（板书课题：朋友之间二、趣味活动，解读主题。
活动一：好朋友推介会师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。
（可以先在小组内互相说一说）介绍好朋友师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？(出示两个例子)学生自己介绍.....活动二：让友谊之树长青1、朋友之间如何相处师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
人教版小学品德六年级下册《1.2朋友之间》教案【精品】
（人教新课标）六年级品德与社会下册教案第一单元你我同行第二课朋友之间一、教学目标：1.通过感受朋友给彼此带的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2.能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3.懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
二、教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
三、教学时间：2课时四、教学过程：（一）导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
（二）教学活动活动一：我和朋友的故事1.请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2.学生自主交流介绍。
3.引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像。
（学生围绕自己的切身体会，谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处1.过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）2.投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）3.富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例谈自己对这句话的理解）4.伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《朋友之间》教案
教学目标：
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学重点：
怎样建立健康的友谊，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教学准备：
教师自制教学课件;学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：我和朋友的故事
1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2、学生自主交流介绍。
3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么?
(投影出示)有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候……
我认为朋友就像，。
(学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受)
活动二：朋友之间如何相处
1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢?(学生自主交流)
2、投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实;而有些行为则像毛
毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些?请把它们填写在树上的相应位置。
(学生讨论交流，完成作业)
3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
(学生结合实例来谈自己对这句话的理解)
4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗?
(学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈)
教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：读故事，明道理
除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事?能和大家一起来交流吗?
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
(小组交流。
可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等)
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢?请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
（1）文章题目“朋友”为什么加引号?
（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识?
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么?(学生交流)
四、作业设计
1、在你的眼中，朋友像什么?
2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。