六年级上科学教学反思-做框架教科版

六年级上科学教学反思-做框架教科版
框架结构的优点是能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。

用木材、钢材建造的物体几乎都是框架结构。

学生对框架并不陌生，在生活中到处能看到框架。

三角形稳定，四边形易变形，这对六年级学生来说，已不是什么秘密。

本节课主要通过实践探究，获知框架结构的稳定性的体验。

通过一节课的教学，课堂氛围较好，学生的课堂积极性也很活跃，主要表现在以下几个方面：
1、首先给学生提供了带音乐的框架动画课件，让学生在轻音乐的陶醉下欣赏著名的框架结构建筑（例如埃菲尔铁塔等）从而认识框架，点明主题。

使学生对框架结构有一个明了的认识。

然后再提出问题：“这些框架结构建筑有什么特点？”，当学生有困难的时候，又启发他们想象，如果把这些框架结构改成实体的结构会怎样。

这样，学生可以加深对框架结构的认识。

2、学生做四边形框架是平面框架，把不稳定的框架放在桌面上，用手在桌面上推，拉。

这样，学生能充分感受三角形框架的稳定性。

3、通过认识了三角形具有稳定性后，由此提出更复杂的框架结构，自然过度到做正方体框架上来。

充分调动了学生的积极性。

4、学生做实验前，老师示范（课件出示正方体框架草图），让学生先讨论出实验计划，明白实验的步骤、要求，这样动起手来就顺利多了，又运用了激励机制——各组进行制作比赛，使制作活动过程井然有序，完成的作品完美无缺。

整节课学生的思维都处在活跃阶段，既达到了培养学生的动手能力，再动手的过程中思维也在不断的运转，又培养了学生动脑的能力。

同时增强了学生之间的团结协作精神。

达到了寓教于乐之目的，在此基础上既巩固了知识又培养了能力，使学生的综合素质全面提高。

科学是一门以探究为主的基础课程，也是小学阶段了解科普知识的启蒙课程。

它不仅要求教师传授知识，而且需要老师给孩子们送去一把把打开科学知识大门的钥匙，让更多的阳光透射进来，照射在孩子们的身上，自主地吸收着它的光和热，伴随着孩子们的成长。