课题研究课堂实录

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课题研究课堂实录

课题名称农村小学学困生转化策略研究

授课时间班级五年级一班学科数学

授课题目求一个数的几分之几是多少

课堂纪实

一、定向示标

１.创设情境板书课题ﻫ师导入：同学们上节课我们学习了有关分数乘分数的计算方法，本节课我们再来一起研究有关生活中分数计算的应用。ﻫ２.出示学习目标

本节课要达到以下学习目标:ﻫ（1）明确把谁看作单位“1”，会采用数形结合的方法画线段图分析数量之间的关系。ﻫ（2）理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算,学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

(３）在解决问题的过程中体会分数与现实生活密切联系。

3.出示自学指导ﻫ过渡语:要达到本节课的学习目标，还需自学指导来帮助，请看自学指导。

认真看课本48——４9页自主练习前面的内容，重点看线段图和框框里面的内容

思考:(1)你是如何理解例题中的线段图的？(２)如何理解３/5和5/6的意义的?ﻫ同学们有没有信心达到目标？要达到目标离不开同学们的努力自学，下面根据自学指导进行自学。ﻫ４.学生自学

过渡语：看看谁自学最认真，效果好收获多，教师巡视学生自学情况,帮助学困生。

二、汇报交流，评价质疑

1调查:看完的同学请举手?看会的请放下。

（一)一班同学作品情况ﻫ

师:同学们喜欢做手工吗?ﻫ生:喜欢。

师:学校正在举行泥塑大赛,我们一起来看一下。ﻫ出示课件:一班做泥塑的数学信息和数学问题以及线段图。

2.全班汇报质疑，课堂生成预设:

(1）你能通过线段图进行分析的方法解决问题吗?ﻫ（2）学生自主探究理解图示。ﻫ师:根据这些数学信息，

1、教师板书:一班男生做了多少件?

你能提出什么问题?ﻫ生：一班男生做了多少件?ﻫ

师:用这条线段表示什么呢?为什么用它表示总数？ﻫ生：因为我们把总数看作了单位１，然后要把单位１平均分。

师：为什么平均分成５份？

生：因为男生做了总数的3/5，所以把总数要分成５份。ﻫ师:仔细观察,线段图这道题让你求什么呢？在图上能看出来吗?(请学困生指一指）ﻫ师:好，求男生做了多少件,就是求什么?ﻫ生：求男生做了多少件，就是求１５的３/5是多少?ﻫ师:这也是我们今天研究的主要内容。师：板书求一个数的几分之几是多少

师:怎样列式？ﻫ生:(学困生）

1５×3/５﹦9(件)ﻫ答:男生一共做了9件作品。ﻫ为什么用15乘３/5呢？

生:上节课我们学习知道:因为一个数和分数相乘,可以看做是求这个数的几分之几。所以,求15的３/5是多少,用15乘3/5。

2、刚才有同学还提出其它问题,我们来看一下。ﻫ（二)这是一班同学作品情况，那么二班的作品情况怎样呢？(出示课件)ﻫ（1）学生独立尝试：ﻫ让学生独立解决问题,并与同伴交流计算过程。教师巡视,发现问题及时指导，特别关注学生是否能正确的用线段图进行分析解答。ﻫ（2）合作、交流:ﻫ师:谁来把你的好方法说给大家听听。

生:二班男生制作了１2件,女生做的是男生的5/６,求二班女生做了多少件，就是求12的5/６是多少。

12×﹦

答：一班男生做了件。ﻫ三、抽象概括，总结提升

１.在解决“求一个数的几分之几是多少”的问题时,先找出单位“1”的量，再用单位“１”的量×部分量（一个量）

2.出示课件:ﻫ注意:“求一个数的几分之几是多少”和“求一个占单位“1”的几分之几﹦部分量（另一个量）。ﻫ

数的几倍是多少”的数量关系是相同的。

一个数乘分数实际上也是求这个数的几分之几倍,习惯上把“倍”省去,就说求这个数的几分之几。ﻫ四、巩固1练一练ﻫ师：同学们真了不起，通过自学能有这么多的收获。现在我们做个习题，有信应用，拓展提高ﻫ

心解决好吗？ﻫ生：(很有信心的说）有。

出示课件:

一只短吻鳄身长4米,尾巴的长度是身长的1／2.这只短吻鳄的尾巴长多少米?（画线段图表示数量关系)ﻫ一只陆龟每分钟爬行5米，蜗牛爬行的速度是陆龟的3/20。蜗牛每分钟爬行多少米?(画线段图表示数量关

(2)找两名（学困生)板演，其余学生做在练习本上。

系)ﻫ

（生做题时,教师进行巡视摸清学生容易出错的地方,并指导在黑板板演的学生书写要规范、字要写的大一

2.议一议、更正。ﻫ（1)更正

些。）ﻫ

师：做完的同学认真检查,检查后观察黑板上同学做的有什么和你不同的地方，发现后上台用不同的颜色的笔写在一边。

(2)讨论

谁做的对,做错的同学错在什么地方,同位间相互讨论。

（3)改一改

讨论完后同位间相互改一改，做错的同学要及时订正。ﻫ

3.考一考

师：通过练习发现同学们掌握的还不错，老师想考考你们，敢不敢接受挑战?

生:敢!(声音响亮的)ﻫ（课件出示习题)

(1)我国第三次大熊猫资源状况调查显示,全国约有大熊猫1７60只，其中人工圈养的约占１/1１。人工圈养的大熊猫约有多少只？

(2)鸵鸟是世界上最大的鸟,身高可达5/2米,企鹅的身高约是鸵鸟的6/2５。企鹅的身高约是多少米?

学生独立完成,教师当好考官。ﻫ拓展延伸

有两根同样长的自来水管,第一根用去３／1０米,第二根用去3/10。哪一根剩下的部分长一些？

４.课堂小结:

师:通过本节课的学习你有哪些收获?ﻫ生:(学困生）通过本节课的学习我们知道了如何找出作为单位“１”的量,还知道了要求一个数的几分之几是多少用乘法计算.（师表扬)

生:这节课我和同位讨论明白了求一个数的几分之几是多少用乘法计算的道理。ﻫ生:这节课我上得很开心，轻松地学会了解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。