神经调节的基本方式导学案

第三节神经调节的基本方式导学案
学习目标
1、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

2、概述反射是人体神经调节的基本方式。

3、描述反射弧的结构。

4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

学习重点
1、反射是人体神经调节的基本方式。

2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

学习难点
反射弧的结构
一、自主学习练习
1、无论是简单反射还是复杂反射的活动，都主要靠来调节完成，其调节的基本方式是。

2、人体通过，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫。

3、反射的结构基础是，它包括、、
、、五个部分。

4、与有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。

5、人体通过各种或的反射，从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应，来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。

二、合作探究
学习任务一：学习理解反射的概念：
1、阅读P101页每两位同学一组，两人轮换进行实验，然后讨论交流：
叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
2、分享交流，教师点评：学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目：1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──（）。

这种反射很小的孩子就有，是（）就有的。

2.膝跳反射来不及（），有关的神经中枢在（）内，所以不受（）的控制。

但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（）会将这一神经冲动传往（），使人感觉到膝盖被叩击了。

3、概括小结：反射的定义：人体通过（），对外界或内部的各种（），
所发生的有规律的（ ）就叫反射。

反射有三个要素一是通过（ ）完成，而是有（ ），三是有对刺激做出了（ ）。

学习任务二 ：学习理解反射弧的结构环节和功能。

（ 一）、自主学习：阅读课本102--103页课文和图片，独立完成下列题目：
1.认真阅读102页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五个环节，它们分别是：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）；
2．在完成这个反射的同时，（ ）中通向大脑的（ ），还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫，不过由于传向大脑的路径较长，在大脑做出判断之前，手已经缩回了，这就是手缩回了人才感觉到烫的原因，这种反射方式，有利于人体躲避（ ）。

3．由此可见反射是人体神经系统的基本功能，而完成这种功能的结构是（ ）。

学习任务三 ：学习区分简单反射（非条件反射）和复杂反射（条件反射） ：认真阅读课本102页课文和图片，把下面反射弧填充完整：
分析：
1、吃梅止渴
2、望梅止渴
3、谈梅止渴( )感受器
刺激( )刺激神经中枢唾液腺
唾液( )刺激( )受器( )中枢
脑
神经中枢唾液腺唾液
( )刺激( )受器( )中枢
脑
神经中枢
唾液腺唾液
1、吃梅止渴（ ） （ ）感受器 神经中枢 唾液腺 唾液
2、望梅止渴（ ） （ ）感受器 （ ）中枢 神经中枢 唾液腺 唾液
3、谈梅止渴（ ） （ ）感受器 （ ）中枢 神经中枢 唾液腺 唾液
刺激
脑
第三节神经调节的基本方式导学案
【学习目标】学案设计雷得松
1．了解反射是人体神经调节的基本方式；
2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
3．会描述反射弧的结构；
4．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

【学习重、难点】
1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
2．学会描述反射弧的结构；
【学习过程】趣味导读
人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。

例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。

为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘。

学习任务一：学习理解反射的概念：
（一）、合作探究：阅读P101页每两位同学一组，两人轮换进行实验，然后讨论交流：
叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
（二）分享交流，教师点评：学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目：1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──（）。

这种反射很小的孩子就有，是（）就有的。

2.膝跳反射来不及（），有关的神经中枢在（）内，所以不受（）的控制。

但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（）会将这一神经冲动传往（），使人感觉到膝盖被叩击了。

（三）概括小结：反射的定义：人体通过（），对外界或内部的各种（），所发生的有规律的（）就叫反射。

反射有三个要素一是通过（）完成，而是有（），三是有对刺激做出了（）。

（四）练习巩固：根据上面三个要素判断下面现象是不是反射（是反射的在括号里填√，不是的填×）：①用力摇树，树叶落；（）②老师提问睡着的学生，没反应；（）
③老师到睡觉学生跟前大声喊“站起来”，结果学生像弹簧一样站了起来。

（）
学习任务二 ：学习理解反射弧的结构环节和功能。

（ 一）、自主学习：阅读课本102--103页课文和图片，独立完成下列题目：
1.认真阅读102页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五个环节，它们分别是：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）；
2．在完成这个反射的同时，（ ）中通向大脑的（ ），还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫，不过由于传向大脑的路径较长，在大脑做出判断之前，手已经缩回了，这就是手缩回了人才感觉到烫的原因，这种反射方式，有利于人体躲避（ ）。

3．由此可见反射是人体神经系统的基本功能，而完成这种功能的结构是（ ）。

123
4
5
学习任务二：自学课本P102，以松开烫手馒头为例，写出该反射弧的组成部分，完成学案。

学习任务三 ：学习区分简单反射（非条件反射）和复杂反射（条件反射） （ 一）合作探究 ：认真阅读课本102页课文和图片，把下面反射弧填充完整：
1、吃梅止渴
2、望梅止渴
3、谈梅止渴
( )感受器
刺激
( )刺激神经
中枢
唾液腺
唾液
( )刺激( )受器( )中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
( )刺激
( )受器( )中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
（二）分享交流，教师点评：学生交流后帮助订正学生的结果
其中（）是简单反射，（）和（）是复杂反射。

（三）概括梳理：（1）在教师的帮助下填充下表：
简单反射和复杂反射的区别
简单反射（非条件反射）复杂反射（条件反射）活的途径
经不经大脑处理
能不能消退
对生存的意义
（2）人体通过各种简单的或复杂的（），来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速做出（）。

（3）小朋友在学校中学习算术和小狗在马戏团内学算术是一样的吗？为什么？
【当堂检测】
（一）填空题：1.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。

人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。

2.课本106页练习题3：新生儿吮吸奶头的动作是（）的反射。

这个反射是与生俱来的，它的存在可以保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质，是人类生存的最基本反射之一。

3.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。

4.新生儿的排尿反射属于反射，排尿中枢位于内，刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
5.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制，所以胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象。

（二）选择题1.下列现象是属于人所特有的是( )
A.缩手反应
B.眨眼反射
C.膝跳反射
D.谈虎色变
2.下列现象中属于简单反射的是( )
A.鹦鹉学舌
B.金鸡报晓
C.谈虎色变
D.惊弓之鸟
3.脊髓的主要功能是( )
A.感觉反射
B.感觉和传导
C.反射和运动
D.反射和传导
4.下列反射属于复杂反射的是()
A.排尿反射
B.眨眼反射
C.膝跳反射
D.听到铃声进教室
5.反射的结构基础( )
A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元
（三）识图作答：右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。

1.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是，
该反射的效应器是［］。

2.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射
(是否)发生，原因是神经中枢脊髓（）。

3.图中B表示的结构是，如果B受损该反射
(是否)发生，原因是。

如果D受损，B 处完好，该反射(是否)发生，受测者(能否)感受到疼痛。

第三节神经调节的基本方式导学案（答案卷）
【学习目标】
1．了解反射是人体神经调节的基本方式；
2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
3．会描述反射弧的结构；
4．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

【学习重、难点】A
B
C
D
E
1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
2．学会描述反射弧的结构；
【学习过程】趣味导读
人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。

例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。

为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘。

学习任务一：学习理解反射的概念：
（一）、合作探究：阅读P101页每两位同学一组，两人轮换进行实验，然后讨论交流：
叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
（二）分享交流，教师点评：学生分享交流后教师评定结论，学生填写下面题目：1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──（迅速前伸）。

这种反射很小的孩子就有，是（生来）就有的。

2.膝跳反射来不及（思考），有关的神经中枢在（脊髓）内，所以不受（大脑）的控制。

但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向（大脑的神经）会将这一神经冲动传往（大脑），使人感觉到膝盖被叩击了。

（三）概括小结：反射的定义：人体通过（神经系统），对外界或内部的各种（刺激），所发生的有规律的（反应）就叫反射。

反射有三个要素一是通过（神经系统）完成，而是有（刺激），三是有对刺激做出了（反应）。

（四）练习巩固：根据上面三个要素判断下面现象是不是反射（是反射的在括号里填√，不是的填×）：①用力摇树，树叶落；（×）②老师提问睡着的学生，没反应；（×）
③老师到睡觉学生跟前大声喊“站起来”，结果学生像弹簧一样站了起来。

（√）
学习任务二：学习理解反射弧的结构环节和功能。

（一）、自主学习：阅读课本102--103页课文和图片，独立完成下列题目：1.认真阅读102页图片和图片中方块内文字，从图中找出反射弧有五个环节，它们分别是：（感受器）→（传入神经）→（神经中枢）→（传出神经）→（效应器）；
2．在完成这个反射的同时，（脊髓）中通向大脑的（神经元），还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫，不过由于传向大脑的路径较长，在大脑做出判断之前，手已经缩回了，这就是手缩回了人才感觉到烫的原因，这种反射方式，有利于人体躲避（伤害）。

3．由此可见，反射是人体神经系统的基本功能，而完成这种功能的结构是（反射弧）。

123
4
5
学习任务二：自学课本P102，以松开烫手馒头为例，写出该反射弧的组成部分，完成学案。

学习任务三 ：学习区分简单反射（非条件反射）和复杂反射（条件反射） （ 一）、合作探究 ：认真阅读课本102页课文和图片，把下面反射弧填充完整：
1、吃梅止渴
2、望梅止渴
3、谈梅止渴
味觉感受器
刺激
酸味神经
中枢
唾液腺
唾液
形态刺激
视觉感
受器
视觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
语言刺激
听觉感
受器
听觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
（二）分享交流，教师点评：学生交流后帮助订正学生的结果
其中（吃梅止渴）是简单反射，（望梅止渴）和（谈梅止渴）是复杂反射。

（三）概括梳理：（1）在教师的帮助下填充下表：
简单反射和复杂反射的区别
简单反射（非条件反射）复杂反射（条件反射）
活的途径与生俱来，遗传，
（非条件刺激）生活中经验形成（条件刺激）
经不经大脑处理不经过大脑经过大脑
能不能消退不可消退可以消退
对生存的意义维持最基本的生存更好适应生活
（2）人体通过各种简单的或复杂的（反射），来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速做出（适当的反映）。

（3）小朋友在学校中学习算术和小狗在马戏团内学算术是一样的吗？为什么？
不一样，小朋友在学校中学习算术是人所特有的对语言文字的反射，小狗在马戏团内学算术是对物体形象的反射。

【当堂检测】
（一）填空题：1.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较简单的、人生来就有的反射。

人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂反射，如人们听到铃声就会走进教室。

2.课本106页练习题3：新生儿吮吸奶头的动作是（简单）的反射。

这个反射是与生俱来的，它的存在可以保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质，是人类生存的最基本反射之一。

3.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对语言文字的刺激做出有关的反射。

4.新生儿的排尿反射属于简单反射，排尿中枢位于脊髓内，刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
5.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与大脑的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制，所以胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象。

（二）选择题1.下列现象是属于人所特有的是( Ｄ )
A.缩手反应
B.眨眼反射
C.膝跳反射
D.谈虎色变
2.下列现象中属于简单反射的是( Ｂ )
A.鹦鹉学舌
B.金鸡报晓
C.谈虎色变
D.惊弓之鸟
3.脊髓的主要功能是( Ｄ)
A.感觉反射
B.感觉和传导
C.反射和运动
D.反射和传导
4.下列反射属于复杂反射的是(Ｄ)
A.排尿反射
B.眨眼反射
C.膝跳反射
D.听到铃声进教室
5.反射的结构基础( Ｂ)
A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元
（三）识图作答：右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。

1.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是感受
器（膝韧带），该反射的效应器是［E］效应器（大腿
肌肉）。

2.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射不会(是否)发生，原因是神经中枢脊髓（不能发出指令）。

3.图中B表示的结构是传入神经，如果B受损，该反射
不会(是否)发生，原因是神感受器产生的神经冲动不能传达到神经中枢。

如果D受损，B处完好，该反射不会(是否)发生，受测者能(能否)感受到疼痛。

A
B
C
D
E
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