上课《拟行路难》教学课件共26张PPT(共26张PPT)
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第七句是对前面几句的总结，诗人那驱不散 的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉 的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁 木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使 全诗的情感达到了高潮。有一种抗争的意味。
第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感 ”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两 句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛 盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。
2、社会专制黑暗，人们无言的自由 。
所以，诗中有对不平等现象的愤慨 ，对门阀制度的不满，传达了寒门志士 有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅 是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。
思考作业
行路难 初中学过
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
论世
魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是 “九品中正制”，这种选官制度只看你的 家庭出身，不看你的才情和品德，即使你 才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能 做到高官。造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕 之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒 士的不平反映在文学作品中，就成为这个 时期文学的一个特色。
明豪情 酣畅淋漓
+ 展自信
背诵本诗和李白的《行路难》
愁的直接原因怀才不遇，根 源是门第低贱。诗人将其归结 为什么？
对于这种命运，诗人的态度是怎 样的？
认命、抗命、认命
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
︱︱
︱
• 抨击 悲愤
无奈
其实，诗人在第一句中就含蓄地 说出了造成不幸的命运的原因， 我们一起来看一下。明明是写 “愁”，第一句为什么却去写 “水”呀？
课本练习三
•
天宝元年（７４２），李白奉诏入京，担任
翰林供奉。李白本是个积极用世的人，他才高志
大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样
干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，
还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，
变相撵出了长安。《行路难》即作于被迫离开长
安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大
1.思家思乡之愁：
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 夕阳西下，断肠人在天涯。
2.相思之愁：
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
3.忧国亡国之愁：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯 。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
探究、讨论
• 鲍照——南朝刘宋社会动荡—怀才不遇—无奈
•
门阀制度
• 李白——盛唐———————怀才不遇—乐观
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 鲍照
情感
语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 情感 语言风格
鲍照
抒悲愤
李白 怀才不遇 壮志难酬
抒悲愤
深受乐府影响， 语言清新质朴，
+ 气势连贯，笔力
• 李白对鲍照的《拟行路难》情有独钟，他 的《行路难》、《将进酒》等乐府诗也写 “愁”，但感情的跌宕起伏，有愁但力图 突破愁的束缚，从内容到形式都体现出对 鲍照诗的继承。
• 作者的《拟行路难》对李白的《行路难》 很有影响。都是写怀才不遇的悲愤不平的 感情。从语言风格来讲，都得力于汉乐府 的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表 现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅 淋漓、跳荡雄肆。
志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐
帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到
四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑
视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友
们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，
满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
• 诗以 “行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政 治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪； 但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一 天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈 的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 诗开头写“金 樽美酒”、“玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场面 。接着写“停杯投箸”、 “拔剑四顾”，又向读者展 现了作者感情波涛的冲击。中间四句，既感叹 “冰塞 川”、“雪满山”、又恍然神游千载之上，看到了吕 尚、伊尹忽然得到重用。“行路难”四个短句，又表 现了进退两难和继续追求的心理。最后两句，写自己 理想总有一天能够实现。 全诗在高度傍徨与大量感叹 之后，以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚信美 好前景，终会到来，因而“直挂云帆济沧海”，激流 勇进。蕴意波澜起伏，跌宕多姿。
全诗小结:
本文写诗人在门阀制度重压 下的怀才不遇，抒发愁苦的感 叹，表达了深感世路艰难激发 起的愤慨不平之情。
全诗小结:
全诗突出一个“愁”字， 所叹者愁，酌酒为消愁，悲 歌为断愁，不敢言者更添愁。 正如沈德潜所说，此诗“妙 在不曾说破，读之自然生 愁”.
当堂再读、背诵
古往今来，有很多诗都言愁 ，言愁已成为一种独特的文化 现象，但所言之愁又有何不同 ？请举例说一说。
•明确：愁
行坐叹愁 借酒消愁 歌咏抒愁 吞声咽愁
为什么愁？
知人
鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍东 海.鲍照出身鄙野，家境贫寒，一生沉沦下僚, 很不得志,但他的诗文颇负盛名，对后来的作家 更产生过重大影响。鲍照擅长诗赋和骈文，尤 善乐府，最有名的是《拟行路难》18首。作品 风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。
“比兴”的手法。
所谓“兴”是指先言他物，以引起所 咏之物。在这里，表面是写“水”， 实际上是写“水”的流向是地势高低 造成的，而“人”的命运是门第贵贱 造成的。如果说“命”是直接道出愁 的原因，那么“水”则间接暗含着愁 的原因，所以我们不妨再加一个“泻 水兴愁”
思考：第七、八句用了什么修辞手 法？写出了什么感情？
拟
南 朝
行 路
·
宋难
鲍 照
（ 其
四
解题：
“行路难”字面意思是什么？《行路难》又 是什么？“拟”是什么意思？
道路难行。 汉乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲 伤的感情。 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代” 或“拟”字。 拟，摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府 诗。
解决疑难
诵读
整首诗语速要慢，语调要低， 其中246更慢更低，尤其在最后 一个字要拖长声音。第三句的 “命”要读重点，最后两句， 一升一降，情感要饱满，对比 鲜明点。
诗意理解
倾倒水于平地，水向四处分流。 人生是既定的，怎么能成天自怨自哀？
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。
人心又不是草木，怎么会没有感情？ 欲要的两个字 是什么？为什么？
本诗的关键词：
“命
”
“愁
”
本诗的诗眼是什么？
第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感 ”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两 句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛 盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。
2、社会专制黑暗，人们无言的自由 。
所以，诗中有对不平等现象的愤慨 ，对门阀制度的不满，传达了寒门志士 有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅 是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。
思考作业
行路难 初中学过
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
论世
魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是 “九品中正制”，这种选官制度只看你的 家庭出身，不看你的才情和品德，即使你 才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能 做到高官。造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕 之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒 士的不平反映在文学作品中，就成为这个 时期文学的一个特色。
明豪情 酣畅淋漓
+ 展自信
背诵本诗和李白的《行路难》
愁的直接原因怀才不遇，根 源是门第低贱。诗人将其归结 为什么？
对于这种命运，诗人的态度是怎 样的？
认命、抗命、认命
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
︱︱
︱
• 抨击 悲愤
无奈
其实，诗人在第一句中就含蓄地 说出了造成不幸的命运的原因， 我们一起来看一下。明明是写 “愁”，第一句为什么却去写 “水”呀？
课本练习三
•
天宝元年（７４２），李白奉诏入京，担任
翰林供奉。李白本是个积极用世的人，他才高志
大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样
干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，
还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，
变相撵出了长安。《行路难》即作于被迫离开长
安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大
1.思家思乡之愁：
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 夕阳西下，断肠人在天涯。
2.相思之愁：
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
3.忧国亡国之愁：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯 。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
探究、讨论
• 鲍照——南朝刘宋社会动荡—怀才不遇—无奈
•
门阀制度
• 李白——盛唐———————怀才不遇—乐观
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 鲍照
情感
语言风格
李白
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 情感 语言风格
鲍照
抒悲愤
李白 怀才不遇 壮志难酬
抒悲愤
深受乐府影响， 语言清新质朴，
+ 气势连贯，笔力
• 李白对鲍照的《拟行路难》情有独钟，他 的《行路难》、《将进酒》等乐府诗也写 “愁”，但感情的跌宕起伏，有愁但力图 突破愁的束缚，从内容到形式都体现出对 鲍照诗的继承。
• 作者的《拟行路难》对李白的《行路难》 很有影响。都是写怀才不遇的悲愤不平的 感情。从语言风格来讲，都得力于汉乐府 的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表 现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅 淋漓、跳荡雄肆。
志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐
帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到
四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑
视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友
们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，
满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
• 诗以 “行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政 治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪； 但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一 天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈 的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 诗开头写“金 樽美酒”、“玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场面 。接着写“停杯投箸”、 “拔剑四顾”，又向读者展 现了作者感情波涛的冲击。中间四句，既感叹 “冰塞 川”、“雪满山”、又恍然神游千载之上，看到了吕 尚、伊尹忽然得到重用。“行路难”四个短句，又表 现了进退两难和继续追求的心理。最后两句，写自己 理想总有一天能够实现。 全诗在高度傍徨与大量感叹 之后，以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚信美 好前景，终会到来，因而“直挂云帆济沧海”，激流 勇进。蕴意波澜起伏，跌宕多姿。
全诗小结:
本文写诗人在门阀制度重压 下的怀才不遇，抒发愁苦的感 叹，表达了深感世路艰难激发 起的愤慨不平之情。
全诗小结:
全诗突出一个“愁”字， 所叹者愁，酌酒为消愁，悲 歌为断愁，不敢言者更添愁。 正如沈德潜所说，此诗“妙 在不曾说破，读之自然生 愁”.
当堂再读、背诵
古往今来，有很多诗都言愁 ，言愁已成为一种独特的文化 现象，但所言之愁又有何不同 ？请举例说一说。
•明确：愁
行坐叹愁 借酒消愁 歌咏抒愁 吞声咽愁
为什么愁？
知人
鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍东 海.鲍照出身鄙野，家境贫寒，一生沉沦下僚, 很不得志,但他的诗文颇负盛名，对后来的作家 更产生过重大影响。鲍照擅长诗赋和骈文，尤 善乐府，最有名的是《拟行路难》18首。作品 风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。
“比兴”的手法。
所谓“兴”是指先言他物，以引起所 咏之物。在这里，表面是写“水”， 实际上是写“水”的流向是地势高低 造成的，而“人”的命运是门第贵贱 造成的。如果说“命”是直接道出愁 的原因，那么“水”则间接暗含着愁 的原因，所以我们不妨再加一个“泻 水兴愁”
思考：第七、八句用了什么修辞手 法？写出了什么感情？
拟
南 朝
行 路
·
宋难
鲍 照
（ 其
四
解题：
“行路难”字面意思是什么？《行路难》又 是什么？“拟”是什么意思？
道路难行。 汉乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲 伤的感情。 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代” 或“拟”字。 拟，摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府 诗。
解决疑难
诵读
整首诗语速要慢，语调要低， 其中246更慢更低，尤其在最后 一个字要拖长声音。第三句的 “命”要读重点，最后两句， 一升一降，情感要饱满，对比 鲜明点。
诗意理解
倾倒水于平地，水向四处分流。 人生是既定的，怎么能成天自怨自哀？
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》。 歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断。
人心又不是草木，怎么会没有感情？ 欲要的两个字 是什么？为什么？
本诗的关键词：
“命
”
“愁
”
本诗的诗眼是什么？