大班主题我的名片教案反思

大班主题我的名片教案反思1、大班主题我的名片教案反思
活动目标
1.知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

2.尽量用材料做自己的名片。

3.培养孩子乐于与人交往的感情。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.初步培养孩子的礼貌行为。

教学重点、难点
教学重点:认识名片的作用，了解名片的基本内容。

教学难点:尝试用材料制作自己的名片。

活动准备
水彩笔、卡纸、各种名片。

活动过程
一、了解名片的作用
1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片)
问题:我们看一看名片上都有什么?
你们知道名片有什么作用吗?
2.教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片
它给我们的生活带来了很多便利。

二、观察名片
1.教师法给孩子各种名片，让孩子观察自己手里的名片和同龄人手里的名片。

寻找名片
上有哪些文字和数字，他们表示什么意思?
2.交流名片上共有的特征及用途。

三、比较名片上的不同图案和标记
1.观察名片上不同的图案和标记。

你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么?
2.引导幼儿讨论：如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标
记?
四、制作并赠名片
1.教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写
上自己的名字等信息。

2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。

3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?
动词（verb的缩写）活动延伸:为父母或喜欢的人设计制作名片。

教学反思
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。

名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。

活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。

讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。

最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。

整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。

这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。

我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。

在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

在这堂课上，孩子要在课前学会写个人信息等材料，这样孩子在制作过程中就会放松下来。

2、大班主题活动我设计的名片教案反思
设计思路：
新课程要求教师要善于发现活动中可以生成的内容，反映儿童的兴趣和需求，从中捕捉有价值的信息，抓住机会，进行预设。

临近毕业的那个月，我们发现，最近，我班的孩子把家里的电话号码写在一张小纸条上，和好朋友交流，互留号码。

上面有电话号码和自己的名字，形成小名片。

孩子已经有了相互留言的最初愿望，表现出对同龄人的依恋。

所以我们预设这个
活动是为了满足孩子们的情感需求。

让孩子在初步了解名片功能的基础上，体验名片给人们生活和工作带来的便利，用自己喜欢的表情设计自己的名片，体验独特创新带来的快乐和成就感。

活动目标：
1.在了解名片功能的基础上，知道名片可以给人们的生活和工作带来便利，用自己喜欢的表情设计和装饰自己的名片。

2.体验独特创新带来的快乐和成就感。

3.发展幼儿的动手能力。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

活动重难点：
初步尝试用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片。

活动准备：
1.年幼的孩子有保持相互交流的愿望。

2.幼儿收集的多种名片，教师设计的名片。

故事《小狮子的名片》中大象医生的名片。

3.已讲过故事《小狮子的名片》。

4.材料:浅色纸、马克笔、手机、电话的图片(需要时给)。

5.资料区：布置“我带来的名片”(事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁)。

活动过程：
一、讨论名片的作用
1、出示大象医生的名片后提问：
2、这是什么?(名片)你怎么知道的?
3、它帮助小狮子解决了什么问题?(小结：小狮子生病了，名片帮助他请来了大象医生。

)
4、你们见过名片吗?谁的名片?
5、人们为什么要用名片?有什么用?(小结：名片有各种用处，可认识新朋友，可与朋友保持联系，可介绍自己的单位，名片为人们的生活与工作带来很多方便。

)
二、欣赏名片
过渡语：“我们小朋友也带来了很多名片我们来看看。

”
1、出示多种幼儿收集的名片，
⑴边观察边交流问：“上面有什么?”(引导幼儿从共同点上观察：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有些什么东西?”)
⑵教师小结
2、出示教师设计的名片，问：“这是谁的名片?你怎么知道的?和刚才的有什么不同?”
三、设计名片
师：你们想不想设计自己的名片?
1、讨论：怎样设计自己的名片?上面有什么?
2、幼儿设计
教师帮助有困难的幼儿。

四、互换名片
1.介绍自己的名片(鼓励孩子互相提问)。

2、互换名片
活动反思：
《指南》中指出：“学习活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。

”而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。

孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。

3、大班主题活动我的名片教案反思
设计思路：
随着主题活动我自己的开展过程中发现，大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于他人对自己的看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动，通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与同伴交往合作。

活动目标：
1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。

2.能够创造性地设计自己的名片。

3.发展幼儿的动手能力。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

5.感受作品的美感。

活动过程：
一.了解名片的作用
提问：昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友?
你们见过名片吗?
那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用?
小结：名片有各种用途，可以认识朋友、可以与朋友保持联系……，它为人们的生活和工作带来很多方便。

二.欣赏各种各样的名片
1.说说各名片上有些什么?
2.欣赏各式名片：讨论1.这些名片和刚才的名片有什么不同?
三.幼儿设计名片
1.怎样设计自己的名片?
2.名片上应该有些什么?
3.孩子们自己设计名片，老师巡回指导，帮助有困难的孩子。

四.幼儿互送名片
活动反思：
活动来源于我们的生活。

孩子们不仅体验到了自己设计名片的成功，也感受到了交流的快乐。

这个活动是孩子第一次设计名片，所以很感兴趣，心情一直都是开心愉悦的。

在活动中，他们可以独立设计自己喜欢的名片，大胆地用图案来装饰。

我改善孩子对名片的零散印象和模糊体验，让孩子在制作的过程中尝试成功和快乐。

4、大班主题我的名片教案反思
活动目标
1.知道名片的作用，了解名片上的基本内容。

2.尽量用材料做自己的名片。

3.培养孩子乐于与人交往的感情。

4.发展孩子的思维和口头表达能力。

5.初步培养孩子的礼貌行为。

教学重点、难点
教学重点:认识名片的作用，了解名片的基本内容。

教学难点:尝试用材料制作自己的名片。

活动准备
水彩笔、卡纸、各种名片。

活动过程
一、了解名片的作用
1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片)
问题:我们看一看名片上都有什么?
你们知道名片有什么作用吗?
2.教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片
给我们的生活带来很多的方便。

二、观察名片
1.教师法给孩子各种名片，让孩子观察自己手里的名片和同龄人手里的名片。

寻找名片
上有哪些文字和数字，他们表示什么意思?
2.交流名片上共有的特征及用途。

三、比较名片上的不同图案和标记
1.观察名片上不同的图案和标记。

你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么?
2.引导幼儿讨论：如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标
记?
四、制作并赠名片
1.教师给幼儿发各种形状的卡纸，用彩笔进行设计，写
上自己的名字等信息。

2.给你的好朋友名片。

也可以互相赠送，或者向同行索要名片。

3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?
动词（verb的缩写）活动延伸:为父母或喜欢的人设计制作名片。

教学反思
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。

名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。

活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。

讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。

最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。

整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。

这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。

我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。

在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

在这堂课上，孩子要在课前学会写个人信息等材料，这样孩子在制作过程中就会放松下来。