一年级音乐下册第10课《小小的船》教案花城版
花城粤教版一年级音乐下册第10课歌曲 《小小的船》教案
花城粤教版一年级音乐下册第10课歌曲《小小的船》教案一. 教材分析《小小的船》是一首适合一年级学生学习的粤语歌曲，歌曲旋律简单，歌词富有童趣，通过描述小船在海上漂泊的情景，引导学生感受音乐的美妙。
歌曲中的粤语歌词也能让学生在学习音乐的同时，了解和感受粤语文化的独特魅力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的音乐基础知识和技能相对较弱，需要教师的耐心引导和培养。
在进行《小小的船》这首歌曲的教学时，教师需要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《小小的船》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.通过学习这首歌曲，让学生了解和感受粤语文化的独特魅力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地演唱《小小的船》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的粤语歌词发音和歌曲的音准。
五. 教学方法1.采用生动有趣的教学手段，如图片、视频等，引导学生感受音乐的美妙。
2.通过分组演唱、接龙等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的演唱能力。
3.注重个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能积极参与到音乐学习中。
六. 教学准备1.准备《小小的船》的歌曲教材和相关的图片、视频等教学资源。
2.准备录音机、音响等教学设备。
3.准备教室内的座位安排，以便于学生演唱和观看。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与海洋相关的图片，引导学生谈论与海洋相关的话题，激发学生的学习兴趣。
然后，教师播放《小小的船》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《小小的船》这首歌曲，包括歌曲的旋律、歌词等，并讲解歌曲中的粤语歌词发音。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《小小的船》歌曲，注意纠正学生在发音和音准上的错误。
教师可以采取分组演唱、接龙等形式，让学生在演唱中不断提高自己的能力。
(花城版)音乐一下第10课歌曲《小小的船》说课稿
（花城版）音乐一下第10课歌曲《小小的船》说课稿一. 教材分析《小小的船》这首歌选自花城版音乐教材，是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以简单易懂的语言和旋律，描绘了一只小小的船在水中荡漾的美好景象，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲节奏轻快，旋律优美，富有感染力，适合低年级学生学习。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，我将在教学中注重培养他们的音乐兴趣，激发他们的学习热情。
学生对大自然和生活中的事物充满好奇，因此，通过这首歌曲，可以让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
同时，学生对旋律和节奏有一定的认知，但在音准、合唱等方面还需加强。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《小小的船》的歌词内容、旋律特点和节奏形式。
2.技能目标：通过学习，使学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：感受歌曲中的童趣，培养学生对大自然的热爱和对生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小小的船》的歌词内容、旋律和节奏。
2.教学难点：音准、合唱及用正确的姿势和呼吸方法演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以图片、视频等形式展示船在水中荡漾的画面，让学生在直观的氛围中感受歌曲的美妙。
2.运用分组教学法，让学生分组练习合唱，提高合唱效果。
3.采用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和旋律。
4.运用激励性评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和积极性。
六. 说教学过程1.导入：展示一幅小船在水中荡漾的图片，引导学生说出与船有关的词语，从而引出本课歌曲。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，然后教唱歌词，重点讲解音准和合唱技巧。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，让学生在游戏中进一步巩固歌曲的节奏和旋律。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调正确的歌唱姿势和呼吸方法。
一年级下册音乐教案第10课 歌曲 《小小的船》｜花城版
《小小的船》教学设计教学内容：艺术二年级下册第第六单元第一课《小小的船》。
教学目标：1、能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边表演《小小的船》。
2、愿意与他人合作参与表演活动，从中获得乐趣。
教学重点：学习歌曲《小小的船》和表演‘促进他们的想象力和创造力的发展。
教学难点：歌表演《小小的船》。
教学课时：一课时。
教学准备：电脑、课件、打击乐器。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1、猜谜语。
师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮二、新歌教学情景体验：1、播放课件《小小的船》，请学生模拟坐在船上的情景及体态：小心翼翼、摇晃不已等。
2、感受音乐出示歌谱，播放歌曲《小小的船》，学生随音乐用肢体动作自由组合。
3、学习三拍子，请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。
4、读歌词：（1）师：“坐上小船的感觉可真美妙！那歌曲中的小船指的是什么呀？”（月儿）“抬眼望去，还会看见什么呢？”（星星、蓝天）有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》，请同学们读一读。
（2）教师示范按节奏读一次。
（3）师生一起边读边摇摆身体。
4、学唱歌曲：(1)边用lu、la哼唱歌曲旋律，边摇摆身体。
（2）看动画音乐再听一遍。
（3）你学会了哪一句，请你教教同学。
（4）与老师比赛接唱。
（5）齐唱一遍。
（6）分组练习：表演唱、打击乐器为歌曲伴奏。
6、汇报表演。
三、欣赏歌曲《月亮月光光》。
师：这是一首台湾童谣，让学生体会什么情绪。
这是一首赞美可爱的家园的歌曲，唱的是月亮照在屋子里非常亮、非常美。
3、你还知道哪些有关月亮的歌曲或诗歌吗？（若有时间）四、评价，小结。
(花城版)一年级音乐下册第10课《歌曲 小小的船》教案
（花城版）一年级音乐下册第10课《歌曲小小的船》教案一. 教材分析《小小的船》是一首儿童歌曲，选自花城版一年级音乐下册第10课。
歌曲以简单易懂的旋律和富有想象力的歌词，描绘了一只小小的船在水中荡漾的美好画面。
歌曲共两个乐句，旋律相似，便于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对音乐的表现力和演唱技巧还不够熟练，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小的船》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲所表达的美好情感，培养学生的想象力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《小小的船》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和演唱技巧的培养。
3.引导学生感受歌曲的美好情感，培养想象力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱方式和情感表达。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性和参与度。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美好。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片等元素的课件。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小小的船》的片段，引导学生进入音乐课堂。
同时，展示与歌曲相关的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《小小的船》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保学生能够正确演唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲操练，包括旋律练习、歌词背诵等。
花城粤教版一年级音乐下册第10课歌曲 《小小的船》教学设计
花城粤教版一年级音乐下册第10课歌曲《小小的船》教学设计一. 教材分析《小小的船》是一首富有童趣的广东童谣，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
歌曲以描述一艘小小的船在海上航行为主题，通过描绘海上的景色，让孩子们感受到大海的广阔和神秘。
歌曲用粤语演唱，体现了广东音乐的特色。
本节课将引导学生学习歌曲，了解广东音乐的风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的兴趣。
此外，学生对粤语的了解不多，需要教师在教学中注重语言的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小的船》的歌词和旋律。
2.培养学生用粤语演唱歌曲的能力。
3.引导学生感受广东音乐的风格，提高音乐欣赏能力。
4.通过学习歌曲，培养学生的团队合作意识和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律。
2.粤语的语音和语调。
3.歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置海上航行情境，引导学生融入歌曲氛围。
2.互动教学法：鼓励学生参与歌唱、舞蹈表演，增强团队合作意识。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿和学习。
4.视听教学法：播放歌曲视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《小小的船》的音频和视频资料。
2.准备歌词和旋律的乐谱。
3.准备广东音乐的相关资料，如广东戏曲、民间音乐等。
4.准备教学道具，如小船模型、海洋图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小船模型，引导学生观察并描述小船的形状和特点。
接着，播放歌曲《小小的船》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词和旋律的乐谱，引导学生跟读歌词，注意粤语的语音和语调。
随后，教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。
(花城版)小学音乐一年级下册《10.1小小的船》说课稿
（花城版）小学音乐一年级下册《10.1 小小的船》说课稿一. 教材分析《10.1 小小的船》这首歌是花城版小学音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以简单优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了一只小小的船在海上飘荡的情景，表达了孩子们对大海和未来的向往。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
教材还提供了歌曲的简谱和歌词，方便学生学习和演唱。
此外，教材还附有相关的音乐活动建议，以帮助教师更好地课堂教学。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的热爱。
在这个阶段，学生们的音乐基础知识和演唱技巧逐步提高，他们开始能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，一年级的学生的注意力和集中力还相对较弱，他们需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小小的船》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对大海和未来的向往之情。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
4.培养学生合作演唱的能力，提高他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《小小的船》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音准和节奏感的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如音乐课件、视频等，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
3.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.采用示范法，教师先进行演唱示范，然后引导学生跟随演唱，帮助他们掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《小小的船》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教学歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解高音部分和节奏变化。
3.演唱练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
(花城版)一年级音乐下册《第10课小小的船》说课稿
（花城版）一年级音乐下册《第10课小小的船》说课稿一. 教材分析《小小的船》这首歌是花城版一年级音乐下册的第10课。
歌曲以简单易懂的旋律和歌词，描绘了一只小小的船在水中荡漾的美景。
歌曲节奏轻快，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，但还需要进一步培养音乐欣赏和表现能力。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《小小的船》。
2.通过学习歌曲，使学生了解音乐的基本节奏和旋律。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
4.引导学生感受歌曲中的美好情感，体验音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地唱出歌曲，并理解歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：音准的把握和音乐欣赏能力的培养。
五.说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过教师范唱、钢琴伴奏等方式，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。
2.采用分组合作法，让学生在小组内进行合唱、节奏练习等，培养学生的团队协作能力。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现歌曲中的美好情感，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体手段，如音乐视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师范唱《小小的船》，学生跟唱，注意指导学生音准和节奏的把握。
3.分组练习：学生分组进行合唱、节奏练习，教师巡回指导。
4.音乐欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲中的美好情感。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的基本节奏和旋律。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《小小的船》的歌词、基本节奏和旋律。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和特点。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平、团队协作能力等。
花城粤教版一年级音乐下册第10课歌曲 《小小的船》说课稿
花城粤教版一年级音乐下册第10课歌曲《小小的船》说课稿一. 教材分析《小小的船》这首歌是花城粤教版一年级音乐下册第10课的一首歌曲。
歌曲以简洁明了的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一只小小的船在水中荡漾的画面，表达了孩子们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，如简单的音阶认知、节奏感知和歌唱技巧。
但他们在音乐的表现力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，我将以激发学生的兴趣和培养音乐素养为主要目标，注重培养学生的音乐听觉、歌唱能力和音乐创造能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小小的船》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的听觉感知，提高音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的集体合作意识和创新能力。
四. 说教学重难点1.歌曲《小小的船》的音准和节奏掌握。
2.学会歌曲中的简单舞蹈动作。
3.培养学生对音乐的创新表演能力。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.运用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.采用分组演唱、舞蹈表演等形式，激发学生的参与热情。
4.运用音乐游戏，提高学生的音乐听觉和节奏感。
5.鼓励学生自由发挥，创作自己的舞蹈动作，培养创新能力。
六. 说教学过程1.课堂导入：以一个关于小船的有趣故事引入课题，激发学生的兴趣。
2.歌曲教学：通过图片、视频等教学材料，引导学生理解歌曲内容，教授歌曲的旋律和歌词。
3.舞蹈教学：教授简单的舞蹈动作，让学生分组进行舞蹈表演。
4.音乐游戏：设计音乐游戏，提高学生的音乐听觉和节奏感。
5.创新表演：鼓励学生自由发挥，创作自己的舞蹈动作，进行创新表演。
6.课堂总结：对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计将以歌曲《小小的船》为主题，包含歌曲名称、歌词、旋律简图等要素，突出教学重点，便于学生理解和记忆。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲《小小的船》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《小小的船》教学设计一. 教材分析《小小的船》是一首富有童趣的儿歌，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以简单的旋律和生动的描绘，展现了小船在水中荡漾的美好景象。
歌词中融入了数数和认数的概念，让学生在学唱过程中自然地理解和掌握数字。
歌曲的教学旨在培养学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐充满热情。
但他们普遍缺乏音乐基础，所以在教学过程中需要注重基础知识的培养。
此外，学生的歌唱能力、音准、节奏感和协作能力参差不齐，因此在教学过程中要因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.能正确唱出歌曲《小小的船》。
2.了解歌曲中的数字概念，能唱准数字。
3.培养学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧和节奏感。
4.激发学生的创造力和想象力，体验音乐带来的乐趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的数字概念。
2.音准、节奏感的培养。
3.合唱部分的协作。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟唱。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
4.分组教学法：分组进行合唱练习，培养学生的协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小的船》的歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师通过展示一幅小船在水中荡漾的图片，引导学生说出与船有关的词语，如“小船”、“荡漾”等。
然后引入歌曲《小小的船》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小小的船》，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生唱准数字。
3.操练（8分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行演唱。
其他学生跟着代表学唱，重点关注数字的唱法。
(花城版) 一年级下册音乐 第10课 歌曲 《小小的船》说课稿
（花城版）一年级下册音乐第10课歌曲《小小的船》说课稿一. 教材分析《小小的船》这首歌来自花城版一年级下册音乐教材，是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以简单的旋律和生动的歌词，描绘了一只小船在海上飘荡的情景，引导学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
同时，歌曲中的节奏和音高变化，有助于提高学生的音乐表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的热爱。
在这个年龄段，学生的音准、节奏感、听力等方面的能力正在逐步提高，但他们对于音乐的理解和欣赏还需要引导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小小的船》的曲调和歌词，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够感受到歌曲中的美好情感。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
4.通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《小小的船》，掌握基本的音乐节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的音高变化和节奏转换，以及如何用恰当的情感演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2.使用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的结构和节奏。
3.运用情感教学法，让学生感受歌曲中的美好情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.通过小组合作演唱，培养学生的团队协作能力和自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《小小的船》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，激发他们的学习兴趣。
2.教学新歌：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏和音高，帮助学生掌握基本的演唱技巧。
3.歌曲解析：教师分析歌曲的结构和歌词含义，引导学生理解歌曲所表达的美好情感。
4.练习演唱：教师学生进行分组演唱，纠正发音和姿势，提高学生的演唱水平。
(花城版)音乐一下第10课歌曲《小小的船》教学设计
（花城版）音乐一下第10课歌曲《小小的船》教学设计一. 教材分析《小小的船》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律轻快，易于学生掌握。
这首歌曲描述了一只小小的船在水中漂荡，引发了孩子们对大海和远方的无限遐想。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我在教学过程中要注重激发学生的兴趣，采用生动形象的教学手段，让学生在愉快的氛围中学习。
此外，针对学生的音乐基础水平，我要从基本的音准、节奏入手，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小的船》的歌词和旋律。
2.培养学生的音准、节奏感，提高音乐素养。
3.通过学唱这首歌曲，激发学生对音乐的热爱，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程较远，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，学生需要熟练掌握。
3.歌曲的情感表达：学生需要理解歌曲的意境，用恰当的情感演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生置身于歌曲所描述的情境中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.情感教学法：引导学生理解歌曲的意境，用情感饱满的声音演唱。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌词、图片、动画的教学课件。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、沙锤等。
3.教学场地：选择一个宽敞的教室，以便学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的海景，引导学生想象自己坐在小小的船上，感受海风和浪花。
然后，播放歌曲《小小的船》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲，让学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的音准和节奏，特别是歌曲中的难点部分。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一名组长，组长带领组员进行歌曲操练。
首先，组长带领组员逐句学唱歌曲，确保每个组员都能掌握；然后，组长带领组员进行歌曲接龙，锻炼学生的反应能力和记忆力。
(花城版)一年级音乐下册《第10课 歌曲 小小的船》教学设计
（花城版）一年级音乐下册《第10课歌曲小小的船》教学设计一. 教材分析《小小的船》是一首非常适合一年级学生的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美。
歌曲描述了一只小小的船在水中荡漾，引发了孩子们对大海、对未来的无限遐想。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们善于模仿，对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，他们对音乐的学习主要以感受和体验为主，需要教师通过生动有趣的方式引导他们进入音乐的世界。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小的船》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐节奏感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生一起参与音乐游戏，培养节奏感。
3.启发法：教师通过提问，引导学生思考和探索音乐的美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小的船》的歌词和旋律，以及相关图片。
2.教学道具：小船形状的贴纸，用于奖励学生。
3.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察小船在水中荡漾的情景，激发学生的学习兴趣。
然后，教师播放歌曲《小小的船》，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（5分钟）教师将歌词和旋律展示在课件上，让学生跟随教师一起学唱歌曲。
教师重点指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，可以使用分组唱、接龙唱等形式。
同时，教师奖励表现优秀的学生，提高他们的学习积极性。
4.巩固（5分钟）教师学生进行音乐游戏，如“小小船员找宝藏”，让学生在游戏中进一步巩固歌曲内容和节奏感。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些歌曲是关于海洋的？学生可以分享自己知道的海洋歌曲，教师给予鼓励和表扬。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小小的船》的歌词和旋律，鼓励学生在日常生活中多听、多唱，提高音乐素养。
一年级下册音乐教案第10课 歌曲 《小小的船》｜花城版 (2)
《小小的船》教学设计教学内容学习儿童歌曲《小小的船》教学目标1、情感目标：通过感受夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情,培养学生独特的艺术想象力。
2、知识目标：通过语言、律动去感知三拍子的音乐。
3、能力目标：通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。
教学重点1、启发学生发挥想象力和创造力；2、培养学生都用心去感受音乐和体现音乐。
教学难点感知三拍子，并用优美的声音演唱《小小的船》教学课时：一课时教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谜语导入师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。
谜面是：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像只小船。
”大家猜猜它是什么？（月亮）师：对，是月亮。
那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？生：。
略师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。
（教师用媒体依次放出月亮各种形状的图片）2．情感体验师：你们看，蓝蓝的天空、闪闪的星星、弯弯的月亮，组成一幅美丽的画，叶圣陶爷爷很喜欢，把这美景写成了一首诗，叫《小小的船》。
有谁知道这首诗，把它读给我听听。
生：略师：同学们读得真棒。
这景色太美了，可是人们感觉好像还是不够，表现它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲《小小的船》。
下面就让我们一起来听一听，并感受它是几拍子的歌曲？（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）重点讲述3拍子，强弱弱，并用拍手拍肩拍腿来表示。
师：让学生边听音乐边拍出3拍子节奏3．抓住重点，按节奏读歌词，感受音乐（1）：教师按照节奏朗读歌词。
边读边拍手。
（2）：学生按照节奏朗读歌词，边读边拍手。
（老师钢琴伴奏）引导学生有感情地朗读，让同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！（3）：感受强拍，听音乐让学生学小船在水中摇晃，重拍时就摇过来重拍时又摇过去。
一年级下册音乐教案第10课 歌曲 《小小的船》｜花城版 (5)
一年级音乐《小小的船》的教学设计教学内容：花城出版社小学一年级音乐下册教材第10课歌曲《小小的船》。
设计意图：以学生音乐积累、生活经验为基础，围绕小学二年级教学目标，注重对学生创造性思维的培养。
整堂课以节奏为主线，从感受、理解到掌握规律并应用于艺术创作活动，体现由浅入深、循序渐进的原则和实践性、创造性原则。
教学目标：1、通过语言、律动去感知三拍子的音乐。
2、通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。
教学重点：启发学生发挥想象力和创造力。
教学难点：培养学生用心去感受音乐和体现音乐。
教具准备：录音机、录音带（小小的船）教学过程：一、课前活动部分利用录音机播放学生熟悉的歌曲《幸福拍手歌》，让学生边唱边做律动。
二、组织教学部分1、师：“小朋友，你们好！老师今天带了一个神秘的朋友，可是它有点不好意思，你们能不能给点掌声鼓励它呢？”看来我们的欢迎方式有问题，因为这是音乐课，要有节奏的拍手，这样他就会出来了。
请小朋友仔细听老师拍击的节奏，然后模仿。
A、╳╳╳│╳—╳；B、╳╳╳│╳——神秘的朋友请快出来2、拍一拍、踏一踏。
师：下面我们请出太阳公公跟我们一起和着音乐的节拍来拍手、踏步。
注意聆听音乐给你带来什么样的心情？三、教学新课1、教师播放《小小的船》的范唱。
2“画月亮”比赛，播放《小小的船》的伴奏音乐，第二次欣赏歌曲的旋律。
（1）画月亮比赛。
（2）评比学生的画。
3、猜歌名，出示课题。
4、识字拼句，学习歌词。
（规则：每组要在音乐开始的时候开始拼，音乐结束游戏就结束。
）5、结合伴奏来朗读歌词，用体态来表现三拍子的韵律。
6、分小组完成四个乐句的学唱、歌表演。
师弹琴，学生分组用“啦”模唱，再加入词唱7、接龙唱，检查并且巩固学生对歌曲的掌握程度。
四、创设情景，表现歌曲。
1、出示一幅星空的图片。
师：小朋友想不想变成一只小船？师：那我们与同桌的小朋友手拉手合作，模仿小船，跟着音乐边唱边去空中游玩，好吗？2、为歌曲伴奏、伴舞。
花城版一年级音乐下册第10课《歌曲 《小小的船》》教学设计
将学生分成红、黄、蓝、绿四组，进行节奏式问好、律动。
预设学生
行为
跟随教师鼓声的节奏问好、律动。
设计意图
分组行进拍手、摇头、抖肩、拍腿等节奏式律动，集中学生的注意力，使之开始形成合作意识，并让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。
教学
环节2
教学过程
二、引趣激情，导入歌曲
节奏大闯关
（1）模仿教师的两种鼓声，并拍击（拍手的形式）
（5）教师利用钢琴（稍快、中速）引导学生，学生能为歌曲填上合适的速度。
教师活动
听师范唱，体验歌曲内容，引导学生用适当的速度来演唱
预设学生
行为
积极挑战难度乐句，学会歌曲
设计意图
戏剧的加入不仅激发了学生表现力，还调动了学生学习歌曲的兴趣；挑战式乐句的学习树立了学生的集体合作意识；填写歌曲的速度逐步加深了学生对旋律的熟悉程度。
教学
环节3
教学过程
三、新歌学唱，感受意境
（1）教师出示百宝箱，学生模仿百宝箱歌词里面（星星们、月亮、小船、人物的表情及动作）
（2）师生听录音范唱，感受歌曲意境。模仿相似度高的学生为歌曲创作音乐图画（贴）
（3）学生再次聆听音乐（范唱），找出比较难唱的乐句，挑战难度乐句
（4）学生完整跟随教师钢琴伴奏进行演唱，完善音准再跟随音乐伴奏录音演唱
（2）对比观察两种鼓声（二拍子、三拍子）节拍的不同
（3）跟着钢琴听辨并拍击两种节拍
（4）用三拍子的手势伴舞形式为教师的歌声《小小的船》伴奏
教师活动
揭示课题——《小小的船》
预设学生
行为Байду номын сангаас
发现三拍子的强弱规律；在教师的歌声中发现《小小的船》是学过的一篇语文课文。
花城版音乐小学一年级下册第10课第1课时《小小的船 》(教案)
花城版音乐一年级下册第10节《小小的船》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课为两首简单易学的爱国歌曲，全曲充满豪迈、昂扬和自豪之情，教学反复演唱练习，激发学生对祖国的热爱。
在学习过程中鼓励学生发挥想象，大胆创编歌词，并通过讨论、合作等环节完成本课教学目标。
教材分析：《小小的船》是胡汉娟根据叶圣陶先生的词进行创作的现代儿歌，歌词清新、充满想象，旋律优美动人。
词曲结合自然，充满诗情画意与儿童气息，给人带来无尽的幻想。
这是一首优美的三拍子歌曲，全曲分为四个乐句，其典型句式节奏是“X X X ︱X ——‖”。
月亮的音乐形象；宁静优美的基本情绪。
学情分析：经过一个多学期的学习，一年级的学生在课堂常规方面已经形成了一个良好的学习习惯，学生能够感知音的高低，掌握了全音符、二分音符、四分音符、八分音符以及十六分音符的节奏，具备了一定的音乐基础。
一年级的学生活泼好动，对新事物充满新鲜感与好奇感，在音乐的歌曲演唱教学中较为积极主动，但演唱方法和情感表达方面有所欠缺。
课堂上应结合教材特点多创设律动、创编、表演等环节，利用多感官学习歌曲，激发学生的兴趣，开心地感受音乐、表现音乐。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本讲授新课1、欣赏歌曲：教师播放《小小的船》的视频。
2、教师跟着伴奏音乐范唱。
速度：中速稍慢节拍：3/4拍情绪：抒情、优美3、乐理知识：体验三拍子的强弱规律教师出示同样数量的两组音符，第1组的每个音符都一样，均匀无重音没有节奏感；第2组音符因为有固定节拍，所以听起来节奏感强。
4、3/4拍的强弱规律：强弱弱教师指导学生用击掌做强拍，用点手心做弱做一做；再用拍腿做强拍，击掌做弱拍练一练。
5、教师指导学生练一练歌曲的节奏，速度可放慢一点，分乐句进行练习，注意加强强弱规律的拍手的部分。
6、把歌词以节奏的形式读出来。
7、学唱旋律：教师先唱一遍歌谱。
花城版音乐(简谱)一年级下册 第十课 歌曲 《小小的船》 教案
《小小的船》一课时教学设计教学目标：1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔、优美的声音，有表情地进行歌表演。
/2、能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表现歌曲的意境。
3、能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出反应。
教学重难点感受三拍子的节奏是重点；感受古诗特有的情韵，如诗如画的美境是难点。
教学时间：一课时教学过程一、导入1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听好（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀）。
2、师：猜得对，是月亮。
月亮她会变，有时圆有时弯，圆的时候像什么？弯的时候又像什么？3、师根据学生的回答，板书课题。
（10 小小的船）（师出示星空图，引导学生想象。
有位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首儿歌，名叫小小的船。
）下面让我们一起来听。
（播放歌曲）二、学习歌词1、朗读歌词。
（出示歌词，指名学生读，齐读。
）2、师边拍手边读。
3、（出示夜空图）这首歌是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。
来，我们一起来拍一拍。
下面，让我们随着音乐来朗诵吧。
学生跟随音乐边读边摇摆身体。
三、学唱《小小的船》（出示歌单）1、听歌曲范唱。
师：请同学们跟琴用“wu ”小声模唱旋律。
2、学生跟琴用“wu ”模唱旋律。
师：我们用说悄悄话的声音来跟琴唱歌词。
3、学生跟琴唱1-2遍，师纠正唱的不对的地方。
师强调：3/4拍的歌曲，一定要唱出强弱弱的味道来，下面听老师唱一遍。
4、让学生边拍打肩和手边唱，进一步感受三拍子的韵律；还可以做小船状左右摇摆。
5、你觉得那一句唱得好，教教同学们。
6、分组比赛场，接龙唱。
四、听歌、对比感受听兴奋、拼搏的《划船》和优美、舒缓的《小小的船》，谈谈感受。
五、拓展出示图片，让学生感受载人飞船升空的喜悦，激发学生探索宇宙的奥妙。
六、结课同学们，把这首歌带回家给爷爷奶奶听，好吗？（下课，学生做小船状左右摇摆走出教室。
）。
花城版音乐(简谱)一年级下册 第十课 歌曲 《小小的船》 教案
一年级下册音乐《小小的船》教学设计教学目标：1.能够有感情地演唱歌曲《小小的船》,体会音乐美感，陶冶美好心灵。
2.掌握3/4 拍的强弱规律,并能够通过拍手等身体动作表现出来。
3.通过听、唱、创编等活动传授音乐知识，感悟音乐形象。
教学重点、难点：1.学唱歌曲《小小的船》，并从中感受3拍子的强弱规律。
2.让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
教学准备：师：课件、音乐及伴奏。
生：学过课文《小小的船》。
教学过程：一、激趣导入新课1、师生一起唱音阶练声。
2、谜语激趣，谈话导入。
师:今天老师给大家带来了一个谜语,大家仔细听认真想,谜底是什么?有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
学生猜谜:(月亮) 师:有谁见到过并且观察过天空中的月亮呢?请你说一说你看到的月亮是什么样子的?出示月亮的图片（学生随意发言）师小结:对，月亮有时是圆圆的,有时是弯弯的,有时还是椭圆的。
同学们,你们还记得语文课上学过一篇由叶圣陶老先生写的诗《小小的船》吗?它就是描写弯弯的月亮的,请一个同学给我们朗诵一下。
3、介绍歌曲，板书课题。
1）指名生朗诵，师生一起有感情的朗诵。
2）介绍歌曲《小小的船》背景。
《小小的船》描述的是一幅夜景图——月儿是小船，“我”正在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
以这首诗作为歌词，作曲家胡汉娟给这首诗谱了曲，有词有曲就变成了一首歌，今天我们就来学习这首歌《小小的船》。
（板书课题）二、初步感受音乐的情绪1、初听音乐，感受歌曲情绪。
师:每一首歌曲都有它的情绪特点，有的欢快热烈，有的抒情优美，下面就请安静地听一听《小小的船》感受这首歌曲的情绪是怎样的?（学生自由表达）2、闭上眼睛，再次聆听，用心感受音乐。
师：听完后你们的脑海里浮现出一幅什么画面？也就是你看到了什么？听完后你的心情是怎么样的？（学生自由表达）师小结:这首歌曲是一首舒缓优美的歌曲。
刚刚同学们都随着优美的旋律,轻轻地摆动身体,就像在小船中荡漾的感觉。
一年级下册音乐教案第10课 歌曲 《小小的船》｜花城版
教学理念：兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。
在了解年龄较小的一年级学生天性好动、好玩以及由于对周围事物的好奇心较强其注意力集中时间较短，和表现欲很强的好胜心等儿童期性格特征的基础上，为了调动学生的学习积极兴趣，我在“引趣”上作了些安排，把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。
师生时间的互动间来把理性的音乐欣赏和非音乐因素的“趣味”结合起来，表现了师生在共同的活动中感受和提高教学新理念。
教学目标：1、情感态度与价值观：能够用轻柔、优美的声音富有感情地随录音或老师的伴奏下唱会歌曲《小小的船》；围绕音乐与宇宙探索的主题，使学生对宇宙奥妙的新奇追求热爱的感情得到培养。
2、知识与技能：体验感受2/4、3/4拍的不同节奏，能够初步判断出不同节拍的歌曲。
3、过程与方法：能够用简单的乐器为歌曲伴奏（敲打三拍子），尝试根据三拍子的音乐节奏用肢体语言做出反应，并为歌曲《小小的船》编创舞蹈动作表演。
教学内容分析：歌曲《小小的船》是胡汉娟根据叶圣陶先生的词进行创作的现代儿歌，歌词清新、充满想象，旋律优美动人。
词曲结合自然，充满诗情画意与儿童气息，给人带来无尽的幻想。
全曲为4个乐句组成的单二部曲式，曲式结构为“A(a+a’)+B(b+c)”。
教学准备：多媒体（课前准备利用教室的黑板、白板并制作课件，准备一个月夜星空充满幻想的唯美场景，让孩子们更容易进入歌曲意境）；钢琴或电子琴，和三角铁、双响筒、八音木琴、沙锤沙球、响板、铃铛铃鼓等打击乐器；以及与本课歌曲相关的节拍强弱规律黑板展示图和本课主题相关的手工制作图等（既用于课堂展示又用于对孩子们积极表现的奖励）；【设计意图：运用艺术的通感，注重学科的综合，使学生发生新的审美体验，从而通过音乐的感受学习发明创造更多的美。
】教学重难点：有感情地演唱歌曲《小小的船》。
复习和巩固2/4拍“X X |X X ||”；把握3/4拍“X X X |X X X ||”；能初步听辩出二拍子和三拍子音乐的不同。
春花城版音乐一下第10课《小小的船》word教案
课题主备教师2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教课设计表花城版、广教版小小的船（第 1 课时）上课班级一年级许乐婵副备教师上课时间知识与教能力学过程与方法目感情态标度与价值观教课要点教课难点教具准备教法运用学法指导基本环节导入新课（检查预习）初学能用柔和、优美的声音有表情地边唱边表演《小小的船》。
可以用舞蹈、演唱、想象画等形式来表现歌曲《小小的船》的境界。
能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出比较正确的反响，并能用色彩表现歌曲优美和欢喜情绪。
有感情地演唱歌曲。
《小小的船》歌曲境界的掌握。
多媒体课件指引；示范；比较模拟教师讲课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）1、学习歌词2、师：（出示弯弯的月亮道具）小朋友们看，这是什么呀？像什么呢？3、师：这只像船的月亮你会想到我们语文课中学过的哪一课呢？生：像眉毛、像香蕉、像镰4、师：那谁愿意来朗读这首儿歌。
刀、像月亮（请一人登台朗读）生：《小小的船》5、师：你朗读得真不错，声音宏亮、口齿清楚。
6、出示夜空图片。
7、师：那我们跟着音乐一块来朗读一遍吧！（朗读时，请特别投入的学生到前方来领诵。
）出示《小小的船》歌谱。
1、师：小朋友朗读得真棒，老师也想为你们表演呢？（教师声情并茂地演唱。
）教课企图与文学相结合，回首所学儿歌《小小的船》，这不只让学生拓宽了视线，丰富文化内涵，也为下一步的歌曲学习打下基础。
新课（初步探究）2、师：你们想来唱唱吗？轻声跟琴演唱歌曲1－ 2 遍让学生学会歌随音乐伴奏边唱边动。
曲。
3、师：好，那我们就跟着音乐来轻轻地唱一唱吧。
（师随时纠正演唱中发现的问题。
）4、师：小朋友，你们能不可以边唱边跟着这音乐动一动呢？1、师：（邀请一位方才表演得特别优秀的小朋友登台来。
）我们请这位小朋友随音乐动一动。
引2、师：老师感觉他的动作很美，那我们一块来学学他的动作怎么样？导（全班随音乐来模拟这位小朋友的动作。
）释3、师：还有没有不一样的动作呀？赶忙想想，动一动。
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小小的船
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现
了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨
洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。