国风雅韵,馨诵经典幼儿园活动总结

国风雅韵,馨诵经典幼儿园活动总结
案例一：
6月8日，月形小学书香校园经典诵读活动圆满结束。

该活动围绕“国风雅韵,馨诵经典”活动的宗旨展开，参赛对象为一、二年级学生。

目的在于在比赛中引领学生热爱阅读，亲近经典。

在这一过程中培养学生爱读书，会读书的品质素养。

通过诵读经典，鼓励学生读出自己对经典的理解，读出对经典的热爱。

活动过程中，一、二年级同学们踊跃参赛，表现出对活动高度的热情和对自己满满的自信。

其中，教师既是活动的组织维持者同时也是活动的评委和引导者。

在每一位学生朗诵完毕之后，教师都会予以适当的点评，以此帮助学生更好地走进经典，读好经典。

在点评中教师主要以鼓励引导为主，在这个过程中，培养学生的自信心，让学生感觉到自己与经典的亲近，让学生感觉到自己完全能学好经典、发扬经典。

案例二：
为弘扬中国优秀传统文化，传承国学经典。

20xx年xx月xx日，春和中心幼儿园开展国风雅韵,馨诵经典活动。

本次主讲教师是幼儿园国学教师杨老师，她作为幼儿园经典诵读课程游戏化的先行教师，为教师们打开了一条不一样的经典诵读课程游戏化的
道路。

杨老师在教授幼儿诵读经典的过程中，一直在探索如何将幼儿国学经典诵读课程游戏化，总结了大量的国学经典诵读教育教学经验。

活动开始，杨老师就“什么是‘经典诵读’，为什么要诵读经典”这两大议题和老师们展开了深入的讨论。

何为“经”，何为“典”，通过诵读经典会对幼儿产生怎样的影响和促进，教师们都有了深刻的理解。

接着，杨老师提到开展经典诵读课程对教师专业能力的要求。

她认为教师教师应多看、多听、多学、多研究国学经典，对经典有一定的感悟和诵读能力，只有教师先学好经典，再用上灵活多样的方式去引导幼儿，才能让幼儿感悟经典。

最后，杨老师列举了多个国学经典诵读课程游戏化的案例，教师们视野被打开，发现国学竟然能被幼儿去感受欣赏，经典诵读与幼儿之间竟能存在如此和谐有趣的关系，更坚定了教师们开展幼儿国学经典诵读课程游戏化的信心。

幼儿国学经典诵读课程游戏化的研究是教师们遇到的一项新课题，相信通过开展系列的课题研究和教研活动，幼儿国学经典诵读课程游戏化会日趋成熟，更适宜幼儿。