经典诵读在小学生品德养成过程中的运用

经典诵读在小学生品德养成过程中的运

用

摘要：小学是个人接受系统化学习的关键阶段，这一阶段的培养任务重，不

仅要带领小学生进行各个学科的知识学习，更要引导小学生的品德养成、道德修

养形成。但随着国家对小学生品德养成的日渐重视，人们越来越发现经典诵读有

利于小学生的品德养成，这种关系决定了在小学阶段的教学中，为培养小学生良

好的品德，教师可加大经典诵读在学科教学中的应用。基于此，本文重点分析了

小学生品德养成过程中经典诵读的具体应用策略，可指导小学教学任务的开展。

关键词：经典诵读；品德养成；应用

品德的养成要从小抓起，小学生尚处在学习和生活的初级阶段，其思维能力、认知能力非常有限，不论在小学阶段对学生开展知识学习还是行为习惯培养、品

德养成，都可取得相对理想的教学效果。我国在几千年的发展中产生了很多经典，对这些经典文章的诵读，可使得小学生逐步感受到文中文人志士的家国情怀、个

人品德，进而向这些经典中的人物学习，使得小学生可以在知识的学习中形成良

好的品德素质，成为合格的社会主义接班人。

1经典诵读对小学生的行为影响

1.1培养纯善心性

经典中的内容可引导小学生的道德品质，小学生的年龄段偏小，从小的教育

工作，可培养学生善良的品质，经典中的名人故事，实际上都反映了善心对一个

人的重要性，也就可在引导学生在诵读经典的过程中，保持至臻、至善的品质，

心存善念、善心。

1.2正确对人、对物和对事

一个人从出生开始，就需要学习很多的品质和知识，从个人成长的全过程来看，小学阶段是打基础的阶段，知识学习、习惯养成都应该在这个阶段加强。教

育的根本目的就是要引导学生掌握人伦大道，让小学生可在各种教学活动的开展中，明白自身的身份、位置，应该为家庭、社会做出什么样的贡献。当小学生了

解了自身的使命和责任以后，也就能够为未来的成长确定目标，并不断朝着这一

目标努力。

2经典诵读在小学生品德养成中的应用策略

2.1带领学生领悟经典中的内涵

经典中的内容极具代表性，每一个经典文章或者著作中，都会涉及到对典型

人物的品德描写，其中的每个句子、每个段落或者文章，都蕴含着深刻的为人处

世道理，如果教师能够在小学生的学习中反复带领小学生开展这些经典的诵读，

就可以使小学生对经典的理解更为合深刻，感受到经典中所蕴含的道德品质，从

中学习到为人处世的道理。反复地对经典加以诵读，也就可使得小学生可以从更

深的层次了解知识，长期对经典的诵读，可使得学会说呢过可以接受经典中优良

品质的熏陶。此外，在引导学生诵读经典的过程中，可使得学生可以在诵读的过

程中只专注于一件事情，也就可使得学生在学习的过程中可以始终保持专注力，

保障学习效果。小学生恰好处于思维形成的关键阶段，但因为小学生的年龄较小，对一件事情很难保持专注性，就需要教师在带领学生诵读经典的过程中，采取多

样化的方式。

2.2深入挖掘经典中的素材

我国的经典内容非常多，涉及了很多的方面，为保障在经典诵读的过程中可

帮助学生形成良好的道德品质，提高学生的个人魅力，就需要教师要结合小学生

的知识掌握、思维习惯等特点，注重对经典中深层次素材的挖掘，选取对小学生

个人成长有利的内容。随着我国当下经济社会的变革，一些经典即使处于当下的

环境下，也有着长盛不衰的影响力，对于这类型经典，教师在教学工作的开展中，应反复引导学生诵读，挖掘出各类经典中所蕴含的尊师敬长、孝敬父母、文明礼

让等内容，使得学生在了解经典内容的同时，也可以掌握其中的道理，帮助学生

改变其学生、生活中的不良习惯，懂得与同龄人、长辈、师长的相处之道，从细

微之处体现自我的教养。

2.3采取多样化的方式

在经典诵读的过程中，为帮助学生形成良好的个人学习习惯、行为规范、道

德素质，就需要在诵读的过程中，引入多样化的方式，避免单一诵读方式的采用

难以调动学生的学习积极性和主动性。从根本上来看，经典诵读不应该仅仅体现

在简单的读字方面，而应该在当下的教学工作中，注重对新思想、新方法的引入，以实现经典诵读方面的创新。一些经典的语言简练，但其中却蕴含着非常丰富的

知识，教师在引导学生诵读的过程中，应从读字开始，从分析经典中字、词、句

出发，了解经典中的文化素质和品德。家长在小学生的经典诵读中也有着重要的

作用，教师要配合教师的教学任务，监督学生按时完成诵读任务，鼓励学生声情

并茂地诵读经典，经由反复多次的诵读来感悟其中的内涵。当然，学生要积极组

织学校内部所组织的关于经典诵读的活动，当多人聚集在一起开展诵读的过程中，因为有着良好的诵读氛围，也就可保障诵读效果，使得学生能够更好地融入到经

典中所描绘的场景中。

2.4营造良好的诵读环境

在学生的经典诵读过程中，学校有着重要的作用，学校应根据最新的教学要求，在教师组织的各种经典诵读工作中，都配合教师的工作，给教师提供足够的

资源和条件支持，比如，可以给予经典诵读创造良好的环境条件。小学生的知识

水平非常少，对事物、社会的认知都非常有限，为保障经典诵读对学生品德养成

作用的发挥，就需要学校要根据学生的年龄层次、性格特征和兴趣爱好，来营造

相对舒适且和谐的诵读氛围与环境，使得学生可以在这一氛围下，积极加入到经

典诵读中，感悟经典中的语言魅力、情感价值。在学校走廊、教师等，可以精选

一些有代表性的经典片段或者语段，以文字、图片等方式呈现，使得学生可潜移

默化地接受这些经典中人物品德的影响。在条件允许的情况下，可在校内建立专

门的校内杂志，精选内容，每一期杂志中都有关于经典的内容，鼓励学生诵读杂

志中的经典，积累更多的语言、品德，培养小学生高贵的品质。