中学教育工作情况汇报

中学教育工作情况汇报

9月3日我区教育工作会议的召开，吹响了加快建设教育强区推进教育事业科学开展的号角。为了使我校教育教学工作在新的学期里取得更大的成绩，办让人民满意的教育，现将我校教育工作情况作如下汇报：

一、认真贯彻落实区教育工作会议精神，促进学校内涵开展。

区教育工作会议结束后，参加区教育工作会议的学校领导，深受鼓舞，回到学校后于9月9日召开了学校领导班子会议，认真部署学习贯彻落实区教育工作会议精神，传达了市区领导在教育工作会议上的讲话要点和相关文件，把学习宣传、贯彻落实会议精神把宣传学习区教育工作会议精神作为当前和今后一个时期的重点任务，切实抓紧抓好。

9月14日学校又召开了全校教职工大会，邱校长对区教育工作会议上的市区有关

领导讲话和相关文件进行了认真的梳理，在会上向全校教职工进行了宣传。学校将在全校进一步开展深入推进学习宣传系列活动，掀起学习宣传区教育工作会议的热潮。通过编制学习材料，组织全体教职员工学习区教育工作会议精神及《苏家屯区中长期教育改革和开展规划》，进一步统一认识、明确目标、深化落实。结合创先争优活动，组织全体党员围绕区教育工作会议和“区教育规划纲要〞提出的要求与

任务，谈体会、谈目标、谈举措，争做推动学校教育教学改革开展的排头兵。以教书育人楷模为主题，开展富有特色的学习宣传活动，以推进教师队伍建设，努力营造弘扬师德、尊师重教的良好社会气氛，发动鼓励广阔教师为贯彻落实教育规划纲要、推动教育事业科学开展而努力奋斗。充分利用电子屏、黑板报、宣传栏、校报、网络等宣传媒体，组织有声势、有深度的宣传活动，为学习活动营造良好的舆论气氛。

二、认真查找学校存在的问题，制定有效的措施，提升办学质量。

学校曾屡次召开南北校区领导班子工作会，大家认真分析讨论学校开展过程中存在的突出问题及解决问题的建议、措施。通过领导干部的认真调研学校存在的主要问题有以下几个方面：

〔一〕师德建设存在的问题

1、教书育人意识淡薄。教书育人是教师义不容辞的神圣职责，也是人民教师职业

道德的核心内容。然而,由于受市场经济的负面影响和利益驱动：有的教师把教书

与育人割裂开来，认为在当今价值取向多元化的信息时代，教师的主要任务就是教书，向学生传授科学文化知识,使之适应高科技开展的要求，至于学生的世界观、

人生观、价值观确实立,学生人品的培养，那是党团组织、班主任和辅导员的工作，与己关系不大；一些教师上课迟到早退，随意调课，工作缺乏积极性、主动性,使

命感、责任感减弱；有的教师在岗不敬业，搞“副业〞；有的教师无视自身形象对

学生的教育作用，出口伤人，缺乏公德，有失体统；还有的教师忘记了自己的责任，

一味追求个性自由与思想解放，在课堂上或在某些问题的解释上不负责任地信口开河，有的教师不能言传身教等。

2、学术道德衰微。教师不仅是知识的传播者，而且是先进文化、先进生产力的创

造者和推广者，深受人们的尊重。但是,在这方面也出现了师德失范的问题。主要

表现为“伪造、拼凑、低水平重复或成心夸大研究成果的学术价值等等〞。这些问

题存在的根本原因在于岗位意识淡薄，角色意识模糊，责任感下降，敬业精神失落，不求进取、不钻研业务、不注重提高自身素质，无视根本功的训练，急于成名，不愿做扎实的工作，眼高手低，不愿做深入细致的研究工作。

3、课堂教学急躁。课堂是教师活动的重要场所，也是教师传授知识、播洒文明的

阵地、培育创新人才的摇篮，是教师展示师德、师能和表达生存价值的所在。由于受市场经济及社会不良风气的影响，在教师中存在和出现了不安心本职工作，课堂教学出现急躁等现象。

4、价值观失衡。改革开放以来，随着经济体制改革的不断深入开展，人们的思想

观念、利益关系、收入差距、是非标准、善恶观念等多方面都在发生着变化。受这些复杂社会现象的影响，局部教师出现了所谓“人生理想趋向实际,价值标准注重实用，个人幸福追求实在，行为选择偏重实惠〞的倾向。在集体利益和个人利益发生矛盾冲突时，他们的思想和行为就发生了某些混乱和偏差。如不能正确处理“个人

开展〞和“工作利益的关系〞,“精力投入〞与“利益回报〞的关系，就会在思想上、

心理上产生了不平衡，对教师职业仍存在困惑和疑心。当然那，这不能说很普遍，虽属少数人行为,但已严重影响着教师在学生中的形象，对学生的成长成才起着非

常消极的作用,阻滞着教育质量的提高。

6、建立考评体系，促进师德建设

长期以来，许多学校对教师的管理仅偏重于业务工作，在考核、考查教师时，往往只看教学水平如何，科研论文多少，而不大注意甚至根本不看教师的为人如何、思想品德如何、团结协作精神如何，严重无视师德在考评体系中的重要地位。师德建设应和业务建设一起部署、一起落实、一起检查、一起考评。学校党委和行政领导要亲自抓，教务处、人事处、宣传政工部门、工会等应分工协作，密切配合，在考评中要有关于师德的独立内容，促进师德建设走向制度化、标准化。

〔二〕提高德育工作的时效性和科学性

1、要构建生活化德育工程

首先学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要真正从关心学生开展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。学校各项效劳工作也都应表达出德育功能，全体效劳人员应热爱本职工作，以身作那么，优质效劳，使学生受到感染和鼓励，实现效劳育人。

2、要创新德育方法

创新德育方法的根本点是：教师要欣赏学生差异的美丽，阳光地看待生活。教师在教育学生的过程中认识学生应多一些唯物辩证法，教育学生时要少一些主观片面性，要以阳光的心情和欣赏的眼光享受学生差异的美丽，积极地评价看待学生。这样看谁都顺眼，看谁都可爱。

教师不断丰富自己，让学生快乐成长。教师的定理是：今天您一旦停止成长，明天你就应该停止教学。教师只有树立正确的职业观，以职业为事业，不懈地丰富自己，充实自己，刻苦钻研，不断进取，与时俱进，工作才会感到舒心而不觉其累，学生在成长的过程中才会享受教师成长的幸福和快乐。

“德育无痕〞，从我做起。学校无小事，教师无小节。身教从身边做起，言教从口

边做起。教师是一面镜子，要时刻提醒自己我们的身边有学生，我们的身边有孩子。教师应注意小节，说话不可“口无遮拦〞。

3、加强行为习惯的养成教育

让学生懂得感恩。在学生中开展感恩教育、亲情教育和爱心教育，教会学生懂得尊重他人，发现自我价值。学会了感恩，就少了歧视，学会了感恩，就能回报父母，回报老师，回报社会，回报帮助过他的人。

引导学生养成良好行为习惯，守法守纪守信。教师自己和学生都分年级、分阶段整合出清晰的德育工作流程，让方案变成常规，让学生感到时时有事可做，处处有事可做。

充分发扬民主。在班级管理过程中充分调动全体学生积极性，在老师的指导下放手让学生管理班级，充分考虑学生需求，决策过程与学生商量以求到达最正确效果，力求到达公正民主，允许学生犯错，并鼓励学生勇敢地成认错误。

4、运用心理科学，提高德育实效。

5、开展德育活动。

紧密结合德育生活化开展德育活动，德育处根据各年级学生的特点，围绕校园文化生活，科学创造，团队生活，创办特色学校，家庭和社区生活等方面设计德育活动内容。提高德育活动的质量，创造德育活动的品牌。

〔三〕以构建生态课堂，实施有效教学为依托，以提升课堂教学效果

〔一〕抓好“五认真〞的检查考核工作。

即认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真检测

扎实抓好教师的教学“五认真〞工作。要把教学“五认真〞月月查工作抓细抓实，考

核的结果要直接记入教师的业务档案，作为对教师进行奖惩的主要依据之一。

〔二〕常规管理做到“四化〞。