八年级语文上册第15课《白杨礼赞》说课课件

02/过/程/与/方/法
(3)品味语句蕴含的情感， 赏析关键语句。(重点)
(1) 以读促悟，感受白杨树的 不平凡。(2) 以讨论的方法领 会白杨树的象征意义。(难点)
03/情/感/态/度/与/价/值/观
(1)学习北方抗日军 民顽强不屈的精神。
(2)学习北方抗日军民 顽强不屈的意志。
04
说/教/法/和/学/法
本文严厉斥责了一些贱视民众 的固执分子，爱憎分明，感情 炽烈有着一种特殊的艺术魅力。 语言质朴、构思新颖并运用了 象征手法。
02
说/学/情
历史背景——当今时代
01/说/学/情
01
八年级学生正处在一个身心发展， 世界观和人生价值观逐步形成的 一个过程，再加上《白杨礼赞》 这篇课文是在一个特定的历史背 景下创作的。
01
（2）象征手法是根据事物之间 的某种联系，借助某人某物的 具体形象，以表现某种抽象的 概中使 用修辞手法的句子，说一 说使用了哪些修辞手法?
05
（1）全班学生有感情地 朗读课文的第7和第8自然 段，边读边思考：这一部 分主要写了什么?
02
（3）它可以使文章立意高远， 含蓄深刻，将某些比较抽象的精 神品质化为具体的可以感知的形 象，给读者留下深刻的印象。
本节课的字词掌握， 指名上台书写。
指名读一读相关语句。
小组讨论感受文章语言。
02/整/体/感/知/课/文
感受分析以下句子
01 难道你就觉得它只是树？
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚
02 强不屈，至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，
难道你又不更远一点想到，这样枝
03 在敌后的广大土地上，到处 04 枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨
有坚强不屈，就像这白杨树
树，宛然象征了今天在华北平原纵
一样傲然挺立的守卫他们故
横决荡，用血写出新中国历史的那
乡的哨兵？
种精神和意志？
音频
03/文/本/探/究
1、思考:课文从哪些方面写了白杨树的不 平凡?
(1)小组讨论交流。 (2)指名说一说。 (3)教师板书。
2、学习课文的第二部分(2-4自然段)
05/作/业
A
作业
选做作业:写一个自己 喜欢的事物，运用象征 的手法，写一个小片段。
作业
B
必做作业:完成本课 配套练习册。
06
说/板/书
流程板书
01/说/板/书
脉络框架
《白杨礼赞》 茅盾
生长环境： 黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥
外部环境：
干和枝：笔直 叶：宽大、片片向上 皮：光滑改。
01/说/板/书
(1)默读课文的第二部分，圈出描写白 杨树生长环境的词语。 (2)指名回答。
3、学习课文的第三部分(5、6自然段)
(1)指名有感情的朗读课文的第五和第六自然段。其他同学边听边 找出描写白杨树外形和精神品质的词，在书上进行圈点批注。 (2)同桌之间交流一下。 (3)指名说一说。
03/文/本/探/究
（4.课文的第四部分）
脉络框架
精神品质： 倔强挺立、努力向上、不折不挠
本文赞扬白杨的不平凡。
运用象征主义，表达对北方军民的 精神。
感谢凝听
Thanks for your listening.
02
学生对于这段历史比较久远 和陌生，他们不能够很切实 的感受到今天的生活是由革 命先烈用自己的生命换来的。
03
所以向他们交代清楚本课的
写作背景和激发他们的爱国
热情是相当必要的。
03
说/教/学/目/标
重点——难点
01/知/识/与/技/能
(1)有感情地朗读课 文，体会白杨树的 不平凡。 (重点)
(2)学习象征的艺术手 法，理解白杨树的象 征意义。(难点)
讲授法—朗读法 小组合作探究讨论点
01/说/教/法/和/学/法
讲授法
朗读法
通过口头语言向学生传授知识、 培养能力、进行思想教育的方法。
有感情朗读,感染学生去体会文章 的情感。
小组合作探究讨论法
交流思想，友好互助，解决问题。
05
说/教/学/过/程
情境导入——整体感知课文 文本探究——拓展阅读、作业
白杨礼赞
202X级汉语言文学常瑶 202X010141009
目录
CONTENTS
说/教/材 说/学/情 说/教/学/目/标 说/教/法/和/学/法 说/教/学/过/程 说/板/书
01
说/教/材
作者——主旨——语言
01/说/教/材
《白杨礼赞》是人教版八年 级上册第四单元的第二篇讲 读课文。
《白杨礼赞》是茅盾的一篇 散文，本文以赞美白杨树的 “不平凡”为抒情线索，歌 颂了整个中华民族奋发向上 的精神。
04
(5)白杨树象征了什么? ①默读第8自然段。 ②白杨树象征了北方的农民，尤其 象征了民族解放斗争中所不可缺的 朴质、坚强，力求上进的精神。
03/文/本/探/究
（5.课文第五部分）
讲授法
小组合作 探究讨论法
（1）“楠木”象征了什么?作者写 它的目的是什么?
（2）指名回答。
04/拓/展/阅/读
阅读《梅花赞》，边读边勾画描写梅花的语句
01/情/境/导/入
01
树是大自然中一道美丽的风景，而不
同的树也有不同的韵味。
“大雪压青松，青松挺且直”书写的是傲
02
骨;“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” 浮动的是风韵。
03
那么“叶叶皆团结，枝枝争上游”的 白杨树，又有怎样的姿态呢?
02/整/体/感/知/课/文
浏览课文，全文抒情线索 是什么? 。
01你在漫天飞雪中，露出了绰约 多姿的倩影；你在凛冽的寒风中， 吐露着沁人心脾的芳香。啊，梅花！ 你屹立在万花凋谢之时，你独步报 晓春天的到来！
04你的枝条是那样的曲折有度， 你的枝干是那样的挺拔有力，你的 花蕊在风雨中孕育，你的花朵在风 雪中绽放！
05何谓三九严寒？何谓霜刀雪 剑？何谓悬崖百丈冰？唯有梅花花 之俏！
02从不埋怨土壤的贫瘠，从不计较 雨露的多少，顽强的生命力啊，依然 生生不息，蓬蓬勃勃。
03没有绿叶的衬托，没有温暖的 呵护，没有牡丹的华贵艳美，没有秋 菊的千姿百态，而你，却将最绚丽的 风采洒向人间！
06你的顽强不息，傲视群雄！你 的浩然正气，刺破苍穹！你的铮铮铁 骨，挑战一切！
07啊，梅花，万花丛中的英雄！ 万花丛中的伟人！