北师大版小学语文一年级《老树的故事》公开课教案_8

教学目标：
1、认读本课生字，熟读词语，有感情地朗读课文。

2、在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

3、通过对老树提问，鼓励学生展开想象大胆提问的质疑水平。

教学难点：
设置情境，鼓励学生展开想象大胆提问的质疑水平，让学生初步感受人与
自然和谐相处的快乐。

教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境
1、今天，我们教室来了一位新朋友，你知道他是谁吗？大家一起来和老
树爷爷打个招呼吧！
二、初读课文，理解生字
1、诗歌共有几个小节？（4个）请你在课文上标出来。

请大家自由读课文，要求：用小手指着课文。

2、同学们读得非常认真，老树爷爷高兴极了，他要把自己漂亮的头发送给你们。

（课件：树叶）在每一片树叶的背后藏着一个词语，如果你读对了，我
就夸夸你。

（抽读）
3、好，现在老师给大家2分钟的时间，同桌二人互相抽读词语，看谁读得
又快又好，呆会我们要来比赛哦。

（同桌练习读）
4、男女赛读。

5、老树爷爷听见你们读词语这么认真，又要送礼物了，这次又送的什么呢？我们来看看吧——美丽的花朵。

（课件：花）。

每朵花的背后都藏着一个生字，你能叫出它的名字吗？我们一起来读读。

6、读得真好听，下面我想请一个大组的同学来玩玩开火车的游戏，哪个组最安静，火车就开在你们组。

（开火车读）要求：站起来的同学声音洪亮。

三、理解课文，指导朗读
1、从开课到现在，一直都是同学们在读书，我好羡慕你们啊。

现在，我也要来读读课文了。

请同学们拿出铅笔，仔细听我读全文，用波浪线勾出我向老
树提了哪些问？
2、（出示第一节）请看黑板，谁能告诉我，在第一小节里，我向大树问了一个什么问题？（你有一百岁了吗？）从“一百岁”这个词，你能猜猜这棵老
树的年龄怎么样？（很大），那你还能从这个小节的哪个词语看出老树的年龄
很大了？（这么大）。

所以，我们在读这个小节的时候需要重读这两个词来突
出老树的年龄大。

谁愿意来读读这个小节。

（抽读）请同学们再观察，这是个
什么标点符号？(问号)，还记得有问号的句子应该怎么读吗？（声音往上扬）（抽读）你们知道怎样判断大树的年龄吗？出示年轮图。

大家再来读读课文吧。

（分组读）
3、那么在第二小节里，小鸟都和老树说了些什么？
（1）、早晨起床后，小鸟们对我说：“”
（2）、晚上回到窝里，小鸟们对我说：“”
（3）、秋天，小鸟们要去南方过冬了，它们对我说：“”
我还向大树提了什么问题？（安过家？谈过话？）假如，现在我就是这棵
老树爷爷，你来问我来答，好吗？角色交换，现在，你来当老树爷爷，我来问
你来答？（抽问）（你还能告诉我，小鸟和谈的什么呢？）齐读2小节。

4、我的问题远不止这些呢，在第三小节，我又向老树提了什么问题？“身穿礼服的音乐家”指的是谁？（小鸟），那“礼服”又是指什么呢？（漂亮的
羽毛）。

那请你大胆想象，这些可爱的小鸟会给老树爷爷唱什么歌呢？
5、这棵老树能够说是饱经沧桑，他一定见过很多人，听过很多事，你想不想听老树给你讲故事呢？请你试读本节课文，让老树把他知道的故事告诉你。

6同学们读得真好，相信老树爷爷一定会把他知道的故事告诉你。

（齐读4
小节）
四、总结
1、老树为小鸟做了哪些事？小鸟为老树做了哪些事？
2、小朋友为老树做了什么？小朋友、老树和小鸟和谐相处，幸福的生活。