核心素养下传统文化教育融入小学美术教学探索

核心素养下传统文化教育融入小学美术

教学探索

摘要：本文探讨了核心素养与传统文化教育如何融入小学美术教学的问题。首先介绍了核心素养和传统文化教育的重要性，强调了它们对学生全面发展的促

进作用。然后讨论了传统文化教育在小学美术教学中的融入方式，包括与美术教

学的关系、设计融入传统文化的教学内容和任务等。接着提出了教学方法和策略，包括绘画技法的传统与创新结合，文化符号的解读与运用等。通过这些探索，可

以促进学生核心素养的培养，提升小学美术教学的质量和效果。

关键词：核心素养，传统文化教育，小学美术教学，融入，教学方法，参观

与实践

随着社会的发展和教育理念的变化，培养学生的核心素养和传承传统文化已

经成为教育的重要目标。小学美术教学作为培养学生审美情趣和创造力的重要环节，如何将核心素养和传统文化教育融入其中成为教育界和美术教师的研究关注点。本文旨在探索如何在小学美术教学中有效地融入核心素养和传统文化教育，

以促进学生的全面发展和艺术素养的提升。

一、介绍核心素养和传统文化教育的重要性

核心素养是指在学习、生活和社会实践中所需要具备的基本能力和素质，包

括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。传统文化教育是传承和弘扬国

家的历史文化，培养学生的文化认同感和自豪感的重要途径。传统文化教育可以

帮助学生了解自己所属的文化传统，树立文化认同感和自豪感，增强对自己文化

身份的认同。这有助于学生建立自信心和自尊心，塑造健康的人格。传统文化中

蕴含着丰富的道德伦理观念和价值观念，如尊师重道、孝亲敬老等。通过传统文

化教育，学生可以接触到这些价值观念，并在实践中理解和实施。这有助于培养

学生的道德意识和道德修养，形成正确的价值观。传统文化教育注重培养学生的

思辨能力、创新能力和创造力。传统文化中蕴含着丰富的智慧和生活智慧，通过

对传统文化的学习和体验，学生可以培养自己的综合素质和创新能力，具备解决

问题和面对挑战的能力。传统文化是一个国家或地区的独特标识，通过传统文化

教育，学生可以了解和尊重不同文化的差异，培养跨文化交流和合作的能力。这

有助于拓宽学生的视野，增强他们的全球意识和国际竞争力。核心素养和传统文

化教育相辅相成，通过将传统文化融入教育中，可以培养学生的综合素质、人文

素养和创新能力，使他们成为具有文化自信和全面发展的社会成员。同时，传统

文化教育也是传承和保护国家文化遗产的重要手段，有助于传统文化的传承和发展。

二、阐述融入传统文化教育的意义和目的

传统文化是一个国家或地区历史、文化和民族特色的重要组成部分。融入传

统文化教育可以帮助学生了解和传承自己的文化传统，增强文化认同感和自豪感。传统文化具有丰富的内涵和价值观念，包括道德伦理、审美情趣、生活智慧等。

通过融入传统文化教育，可以培养学生的情感体验、审美能力和人文素养，提高

其综合素质和道德修养。传统文化与核心素养的培养密切相关。核心素养是指学

生在认知、情感、人际交往等方面的基本素养。传统文化教育能够培养学生的综

合素养，如思辨能力、创造力、跨文化交流能力等，有助于学生全面发展。融入

传统文化教育可以促进学科知识的综合应用[1]。美术教学是传达文化信息的重要

途径，通过融入传统文化元素，可以让学生在学习美术的过程中更深入地理解和

体验传统文化的内涵，提高美术教学的实效性。融入传统文化教育的目的是培养

学生对传统文化的认知、理解和情感体验，提高学生的审美素养和创造力，培养

学生的文化自信和文化认同感，促进学生的全面发展和综合素质提升。

三、传统文化教育在小学美术教学中的融入

美术教学是一种艺术教育形式，而传统文化是艺术的重要源泉和文化的重要

组成部分。传统文化与美术教学密切相关，可以为学生提供丰富的艺术素材和文

化背景。传统文化教育可以帮助学生理解艺术的历史渊源和文化内涵，增强对艺

术作品的欣赏能力和理解力。通过融入传统文化元素，美术教学可以更加深入地

传达文化信息，使学生更好地理解和体验传统文化的艺术魅力。

在美术教学中，可以选择具有代表性的传统艺术作品作为教学材料，如中国

绘画、剪纸、陶艺等。通过解读和学习这些作品，学生可以了解传统艺术的技法、意义和历史背景，培养审美能力和文化修养。可以设计与传统文化相关的创作任务，鼓励学生根据传统文化元素进行创作。例如，可以要求学生绘制传统节日的

场景，设计传统服饰的造型，或者制作传统工艺品。这样的任务可以促进学生的

创造力和艺术表达能力，同时加深他们对传统文化的理解和认同。除了课堂教学，可以组织学生参观传统艺术展览、工艺品展销会等活动，让学生亲身感受传统文

化的魅力。还可以邀请传统艺术家或手工艺人来校进行示范和指导，让学生亲身

体验传统艺术的制作过程，增加与传统文化的互动与交流。

四、教学方法与策略

1、绘画技法的传统与创新结合

传统绘画技法是传统文化的重要组成部分，如水墨画的写意、颜色运用和线

条表现等。教师可以引导学生学习传统绘画技法的基本要素和特点，通过模仿和

实践，提升学生的绘画技能和感知能力。传统文化教育不仅限于传统题材的绘画，还可以结合现代生活和学生的个人经验，设计与传统文化相关的创新题材。例如，通过将传统故事与现代情境相结合，鼓励学生进行创作，培养他们的想象力和艺

术表达能力。利用多媒体和技术手段，可以更好地展示传统绘画技法和作品，增

强学生的视觉体验和学习效果。教师可以使用投影仪、电子画板等设备进行教学

展示，并利用绘画软件或APP进行绘画实践和创作。通过参观美术馆、画廊等文

化场所，让学生接触到传统艺术作品，了解艺术家的创作思路和技巧。同时，组

织学生参与文化活动，如书法展示、传统手工艺制作等，让学生亲身体验传统文

化的魅力，激发他们的艺术创作灵感。鼓励学生进行合作与交流，通过小组讨论、合作创作等形式，促进学生之间的艺术互动和思想碰撞。这有助于培养学生的合

作精神、团队意识和审美观念，拓宽他们的艺术视野。

2、文化符号的解读与运用

教师可以引导学生学习传统文化中常见的符号和象征，如传统色彩、纹饰、

图案等。通过解读这些符号的含义和历史背景，学生能够更好地理解传统文化的