北师大版小学数学六年级下册教案 总复习 1数与代数 第4课时 小数、分数、百分数(一)

总复习——数与代数
第4课时小数、分数、百分数（一）
教学目标：
知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。

过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。

会比较小数、分数、百分数的大小。

情感态度和价值观：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

教学重点：
1.理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。

2.知道小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。

会比较小数、分数、百分数的大小。

教学难点：利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。

教具准备：小黑板、投影片
教法：引导法
学法：自主学习，小组合作探究
课时：1课时
教学过程：
一、回顾与交流
（一）出示自学指导：
自学课本巩固与应用上的内容。

1.通过自制测量工具进行有目的的测量时，如果1个单位量不尽，怎么办？
2.谈谈分数的产生信息1中有哪些数，你知道他们的具体意义吗？
3.你能尽可能多的方法表示3／4的含义吗？
4. 结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系
5.把填一填的表格补充完整
（二）自学（小组合作5分钟）。

（三）检测自学效果，实施“后教”
学生先在小组内说一说，然后全班交流。

（四）精讲
（1）我喝了一杯饮料的十分之五。

（2）我喝了一杯饮料的 。

（3）我却喝了一杯饮料的50%。

结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。

重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。

商不变的规律与分数基本性质的关系。

有了除法和分数之间的关系，商不变的规律与分数基本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。

整数与小数的计数方法是一致的，相邻两个计数单位的进率都是“十”，小数的计数方法是整数的扩充。

二、巩固练习。

配练相关练习
三、你有什么收获？
四、布置作业。

板书设计
小数、分数、百分数和比
分数、小数的产生及意义。

多种方式解释
小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。

十进制计数法
课后反思：
2
1。