统编版小学语文三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”(教学设计)

一、教学目标
1. 让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”，学会用语言表达自己的观点和感受。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。

3. 引导学生关注生活，关心他人，培养良好的道德品质和人文素养。

二、教学内容
1. 话题：身边的“小事”
2. 交流内容：学生在生活中遇到的“小事”，以及自己的看法和感受。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的口语表达能力。

2. 教学难点：引导学生从“小事”中发现问题，用恰当的语言表达自己的观点和感受。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学卡片、黑板
2. 学具：学生准备一个小本子，记录身边的“小事”
五、教学过程
1. 导入：教师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的“小事”，引导学生关注生活。

2. 新课内容：教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等，并结合实例进行示范。

3. 实践环节：学生分组，每组选择一个“小事”进行讨论，然后派代表上台分享。

4. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，强调关注生活、关心他人的重要性。

六、板书设计
1. 课题：身边的“小事”
2. 教学内容：观察生活、发现问题、口语表达、交流分享
3. 教学重点：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的口语表达能力。

七、作业设计
1. 学生回家后，观察身边的“小事”，记录下来，并尝试用语言表达自己的观点和感受。

2. 家长参与，与孩子一起讨论身边的“小事”，引导孩子关注生活、关心他人。

八、课后反思
1. 教师根据学生的表现，反思教学方法和策略，调整教学计划，以提高教学效果。

2. 教师关注学生的成长，引导他们关注生活、关心他人，培养良好的道德品质和人文素养。

总结：本节课通过观察身边的“小事”，培养学生发现问题和口语表达能力，引导学生关注生活、关心他人。

在教学过程中，教师应注重学生的实践环节，让学生充分参与，提高教学效果。

同时，教师还需关注学生的成长，培养他们的人文素养和道德品质。

重点关注的细节：教学内容的设计与实施
教学内容的设计与实施是教学过程中的核心环节，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。

在本节课的教学设计中，教学内容应包括以下几个方面：
一、新课内容讲解
在新课内容讲解环节，教师应详细讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等，并结合实例进行示范。

具体内容包括：
1. 倾听技巧：教师应引导学生学会倾听他人的观点和感受，尊重他人，不打断别人的发言。

同时，教师还需教授学生如何从他人的发言中获取信息，提高倾听效果。

2. 表达技巧：教师应教授学生如何用恰当的语言表达自己的观点和感受。

这包括词汇的运用、句式的选择、语气的把握等。

教师可通过实例演示，让学生直观地感受到不同表达方式的效果。

3. 交流技巧：教师应引导学生学会与他人进行有效的交流，包括提问、回答、讨论等。

教师可组织学生进行小组讨论，让学生在实践中学会交流技巧。

二、实践环节
实践环节是本节课的重要部分，教师应确保学生有充分的时间进行实践。

具体内容包括：
1. 分组讨论：学生分组，每组选择一个“小事”进行讨论。

教师应引导学生从不同角度思考问题，发现“小事”中的大道理。

2. 分享展示：每组派代表上台分享讨论成果。

教师应鼓励学生大胆表达，充分展示自己的观点和感受。

同时，教师还需引导学生学会倾听他人的分享，从中获取更多信息。

3. 点评与反馈：教师对学生的表现进行点评，强调关注生活、关心他人的重要性。

教师应针对学生的优点和不足，给出具体的建议，帮助学生提高口语交际能力。

三、作业设计
作业设计是巩固课堂教学成果的重要手段。

在本节课的作业设计中，教师应注重以下几个方面：
1. 观察与记录：学生回家后，观察身边的“小事”，记录下来。

教师应引导学生关注生活中的细节，培养观察力。

2. 口语表达：学生尝试用语言表达自己对“小事”的观点和感受。

教师应鼓励学生运用所学技巧，提高口语表达能力。

3. 家长参与：家长与孩子一起讨论身边的“小事”，引导孩子关注生活、关心他人。

教师应加强与家长的沟通，共同促进学生的成长。

四、课后反思
课后反思是教师提高教学质量的重要途径。

在本节课的课后反思中，教师应关注以下几个方面：
1. 教学方法：教师应根据学生的表现，反思教学方法和策略，调整教学计划，以提高教学效果。

2. 学生成长：教师关注学生的成长，引导他们关注生活、关心他人，培养良好的道德品质和人文素养。

3. 教学目标：教师应反思教学目标是否实现，分析原因，为今后的教学提供借鉴。

总之，在教学内容的设计与实施中，教师应关注学生的实际需求，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

同时，教师还需关注学生的成长，培养他们的人文素养和道德品质。

通过不断反思和改进，教师可以提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

在教学内容的设计与实施中，教师需要细致地规划每一个环节，确保教学目标的有效实现。

以下是对教学内容设计与实施的详细补充和说明：
一、新课内容讲解的补充
1. 在倾听技巧的讲解中，教师可以通过角色扮演的方式，让学生直观地理解倾听的重要性。

例如，可以模拟一个对话场景，一个学生表达自己的观点，而另一个学生则需要认真倾听并复述对方的观点，以此来练习倾听技巧。

2. 在表达技巧的讲解中，教师可以提供一些表达情感的词汇和句型，让学生进行模仿和实践。

同时，教师应鼓励学生用自己的话来表达，这样更能体现个人的真实感受。

3. 在交流技巧的讲解中，教师可以通过小组活动，让学生在讨论中学习如何提出问题、如何回应他人的问题和观点，以及如何在小组成员之间建立有效的沟通。

二、实践环节的补充
1. 在分组讨论时，教师应确保每个学生都有机会参与讨论，避免个别学生主导整个讨论。

教师可以设定时间限制，或者使用轮流发言的方式，以保证每个学生都有发言的机会。

2. 在分享展示环节，教师可以提前准备一些问题，以便在学生分享时进行引导和深入。

这些问题可以帮助学生更深入地思考所讨论的“小事”，并鼓励他们从不同的角度进行表达。

3. 在点评与反馈环节，教师不仅要关注学生的表达内容，还要关注他们的表达方式，包括语言的选择、语气的运用等。

同时，教师应给予积极的反馈，鼓励学生继续提高。

三、作业设计的补充
1. 在观察与记录的作业中，教师可以提供一个模板或者指导，帮助学生更好地记录和思考。

例如，可以要求学生记录“小事”的描述、自己的感受、以及为什么这个“小事”引起了他们的注意。

2. 在口语表达的作业中，教师可以要求学生尝试使用课堂上学习到的表达技巧，例如使用特定的词汇或者句型来表达自己的观点和感受。

3. 在家长参与的环节中，教师可以通过家长信或者家长微信群的方式，向家长说明作业的目的和要求，以及如何在家庭中支持和引导孩子完成作业。

四、课后反思的补充
1. 教师在课后反思时，应详细记录教学过程中的亮点和不足，以及学生的反应和参与情况。

这些记录将有助于教师在未来教学中做出更准确的调整。

2. 教师应定期回顾和总结反思的内容，以便在长期的教学实践中形成自己的教学风格和策略。

3. 教师还可以通过学生的作业和反馈，了解教学效果，进一步优化教学内容和方法。

通过以上补充和说明，教学内容的设计与实施将更加细致和全面，有助于学生在口语交际方面的能力提升，同时也有助于教师自身的专业成长。