大悟县第二中学七年级生物下册 4.13.2《预防传染病》同步练习 北师大版

《预防传染病》同步练习
1、下列几种疾病中属于传染病的是（）
A 龋齿
B 心脏病
C 高血压
D 蛔虫病
2、下列疾病不属于传染病的是（）
A、结膜炎
B、近视眼
C、麻疹
D、流行性乙型脑炎
3、以下不属于病原体的是（）
A、痢疾杆菌
B、天花病毒
C、蛔虫
D、乙脑患者
4、引起传染病的细菌、和寄生虫等生物，被称为。

5、传染病具有性和性。

6、流行性感冒传播的途径是（）
A 水传播
B 饮食传播
C 空气传播
D 接触传播
7、传染病的传染源是指（）
A 细菌、病毒、寄生虫
B 能散播病原体的人或动物
C 能传播疾病的生物
D 病人的分泌物或排泄物
8、传染病的传播途径是（）
A、病原体离开传染源到达健康人所经过的途径
B、病原体在人体内的感染途径
C、病原体从一环境到另一生活环境
D、病原体在人体内的传播
9、传染病在人群中传播，必须同时具备、
和。

10、下图中一只蚊子在咬了甲后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子定要患上丝虫病，请回答下列问题：
（1）甲是。

（2）乙在患病前是；患病后
是。

（3）微丝蚴是。

（4）蚊子是。

11、某医院接受一位传染病人后，及时隔离并立即开始治疗，这一过程属于（）A控制传染源 B保护易感者 C切断传播途径 D以上三者都是
12、下列各项措施中，属于保护易感人群的是（）
A 给儿童接种卡介苗
B 清扫居民楼内的垃圾
C 给医疗仪器消毒
D 给儿童注射青霉素
13、艾滋病的病原体是。

参考答案
1、D
2、B
3、D
4、病毒病原体
5、传染流行
6、C
7、B 8、A
9、传染源传播途径易感人群
10、（1）传染源
（2）易感人群传染源
（3）病原体
（4）传播途径
11、A 12、A
13、人类免疫缺陷病毒（HIＶ）
第一节分析人类活动对生态环境的影响
教学目标：
知识与技能
1、能利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。

2、能举例说明人类的哪些活动能改善生态平衡，哪些活动会破坏生态平衡。

过程与方法
1、通过收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。

2、通过对信息资料的分析，培养学生进行研究性学习的能力，分析资料、判断是非的能力及语言表达能力。

情感态度与价值观
通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。

培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。

重点：举例说明人类活动对生态环境的影响。

难点：概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影响。

课时安排：1课时。

教学过程：
一、课前“热身”
展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福。

提问：1. 我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会对环境造成影响吗？
2. 人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害两方面的）
教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动破坏生态环境的实例。

（展示课题）
二、新课教学
1. 探讨人口增长及其对环境的影响
（1）世界人口的增长
人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。

19世纪初，世界人口总数达到了10亿；2011年已突破70亿。

人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。

（2）我国人口的增长
教师引导学生阅读教材P103“我国不同年代人口数量的一组数据”，感受我国人口的飞速增长，了解人口数量对环境、社会和个人生活的影响。

（3）面对人口的迅速增长，我国实行的基本国策是什么？
我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。

为了控制人口数量和提高人口素质，
我国已经把计划生育列为一项基本国策。

我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育，少生优生。

2. 分析人类活动影响生态环境的事例
人类活动会对生态环境产生哪些影响呢？
（1）请举例说明我们周围有哪些破坏行为？
学生畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的实例。

教师总结引导：看来我们同学都很关注我们的生活环境，对生态环境的污染行为也有一定的了解。

归纳同学们所列举的例子为这几个方面：
①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的在我国的植被上放牧。

②人们在经济利益的驱使下肆意地捕杀野生动物。

③工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活垃圾的随意丢弃。

（2）下面请同学们结合教材P104～105图文，就人类的破坏行为加以分析，分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些灾难？
学生分组充分讨论：每组围绕一个方面的问题。

（10分钟）
学生分组汇报交流讨论结果，教师肯定性地评价学生，并适当补充。

①乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使国家森林面积减少、水土流失，土地沙漠化、引起一些自然灾害，比如沙尘暴……
②（展示沙尘暴图片）列举沙尘暴的危害。

沙尘暴可以说是自然界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚，这种惩罚就警示我们要善待自然、尊重自然。

③展示人类残害动物的一些手段，分析自然环境发生的变化，让学生反思自己有无这种行为。

④播放太湖风光背景图片，配以柔美的《太湖美》乐曲，让学生感受到太湖昔日与今天的差别，体会人类活动对环境的破坏，激发了学生的环保意识。

3. 认真阅读教材P106～107“科学·技术·社会”，思考什么是生物入侵？生物入侵
会带来怎样的危害？举出你所知道的生物入侵的实例。

4. 活动：这一环节留给学生足够的空间，搭建一个可以充分展现自我才智的平台。

①即兴演讲：假如你来当太湖管理局的局长，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
②面对以上问题，作为一个负责任的公民，我们是无能为力，还是可以有所作为呢？应该对自己提出怎样的要求呢？
三、课堂小结
这节课我们关注了人类活动对环境造成的影响，其中对环境所造成的干扰和破坏是触目惊心的，这些行为不仅破坏了动植物的生活，也使人类的正常生活受到了影响。

这样的后果是值得我们深思的，我们应该从思想上认识到保护环境的重要性，积极行动起来，投身到保护生物圈的行列中去。

第二节神经系统的组成
课前自主预习
知识点1 神经系统的组成
1.神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

2.脑包括大脑、小脑和脑干。

(1)大脑包括左右两个大脑半球,表面是大脑皮层,约有140亿个神经细胞,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢;大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。

(2) 小脑协调运动,维持身体平衡。

(3)脑干下部与脊髓连接。

脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。

如果这些部位受到损伤,心跳和呼吸就会停止,从而危及生命。

3. 脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激的反应传导到大脑,是脑与躯干、内脏之间的联系通路。

4.神经有两大类。

由脊髓发出的神经叫脊神经,分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。

由脑发出的神经叫脑神经,大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。

脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。

5.脑和脊髓是神经系统的中枢部分,脑神经和脊神经是神经系统的周围部分。

知识点2 神经元
6.概念:神经元又叫神经细胞,是神经系统结构和功能的基本单位。

7.结构:
(1)组成:由[a] 细胞体和[b] 突起组成,前者的[c] 细胞核中含有遗传物质,后者有长有短。

(2)神经纤维:由长的突起以及套在外面的一层鞘组成。

(3)神经末梢: 神经纤维末端的细小分支。

(4)神经: 神经纤维集结成束,外面包有结缔组织膜,构成一条神经。

8.功能:接受刺激,产生并传导神经冲动。

9.神经胶质细胞:在神经系统中除了神经元之外,还有数量庞大的神经胶质细胞,它们给神经元提供营养和支持等。

课堂基础达标
知识点1 神经系统的组成
1.组成人体神经系统中枢部分的是( A )
A.脑和脊髓
B.脑和脑神经
C.脊髓和脊神经
D.脑神经和脊神经
2.下列结构中,属于人神经系统周围部分的是( A )
A.脑神经
B.大脑
C.小脑
D.脊髓
3.某患者用食指快速指鼻时,所指方向发生偏移,指不到鼻尖上,可知受伤部位是( C )
A.脊髓
B.脑干
C.小脑
D.大脑
知识点2 神经元
4.神经系统的结构和功能的基本单位是( C )
A.细胞体
B.突起
C.神经元
D.神经纤维
5.下列对一条神经的描述正确的是( D )
A.一条神经纤维就是一条神经
B.神经元的凸起叫神经
C.神经元又叫神经
D.许多神经纤维集结成束,外面包有膜
课后巩固提升
1.当同学看到废弃的食品袋等垃圾时,将其捡起并放入分类垃圾桶中。

参与调节这一过程的最高级神经中枢位于( A )
A.大脑皮层
B.小脑
C.脑干
D.脊髓
2.下表所示神经系统结构与功能相对应,不正确的是( D )
选项结构功能
A 脊髓反射、传导
B 大脑皮层调节人体生命活动的最高级中枢
C 小脑协调运动,维持身体平衡
D 脑干调节心跳、血压、呼吸、运动等
3.下列关于神经系统的叙述中错误的是( D )
A.神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成
B.酒精对小脑具有麻痹作用,故醉酒后走路摇晃站立不稳
C.由细胞体和突起两部分构成神经元
D.在脑的结构中,被喻为“活命中枢”的是大脑
4.关于神经系统的组成,下列叙述不正确的是( A )
A.构成神经系统的细胞都是神经元
B.调节人体生理活动的最高级中枢是大脑皮层
C.周围神经系统包括脑神经和脊神经
D.神经元具有突起,有利于接受刺激,产生和传导兴奋
【解析】神经系统中除了神经元之外,还有数量庞大的神经胶质细胞。

5.某体操运动员不慎受伤,造成颈椎骨折,胸部以下高位截瘫,下肢没有受到任何损伤,却丧失了运动功能。

原因是( C )
A.大脑无法发出运动指令
B.大脑中的运动中枢受到损伤
C.大脑与下肢之间的联系被切断
D.脊髓中的运动中枢受到损伤
6.如图为人脑和脊髓的模式图。

下列有关说法正确的是( C )
A.①和②是调节人体生理活动的最高级中枢
B.③具有协调运动、维持身体平衡的作用
C.④是脑与躯干、内脏之间的联系通路
D.②专门调节心跳、呼吸、血压等人体生命活动
7.如图所示,下列有关该细胞的叙述正确的是( B )
A.①是细胞体,③和④是神经纤维
B.它是神经系统结构和功能的基本单位
C.它能接受刺激,并自动有节律地收缩
D.兴奋或神经冲动只能由③进行传导
8.厨师把一个萝卜雕成了一条威武的“龙”,完成该项精细工作必须参与的神经系统组成部分是( D )
A.大脑和脑干
B.小脑和脑干
C.脑干和脊髓
D.大脑和小脑
9.我国每年进行的CBA篮球联赛,对运动员的智慧和体能都是很大的考验,请结合图示,分析回答下列问题:
(1)A是神经元,它与人体其他细胞的不同在于有突起。

(2)A具有接受刺激,产生并传导兴奋的功能。

(3)D是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。

(4)图乙所示赛场上,运动员从看到篮筐到准确完成投篮的过程中,对投球角度、力度作出准确判断的结构是[1] 大脑,与维持身体平衡,协调运动有关的结构主要是[2] 小脑。

(5)比赛中,某运动员因争抢篮板球扭伤了腰部,结果出现下肢运动障碍,大小便失禁的症状,你分析他应该是扭伤了腰部的[4] 脊髓,并且该结构中的排尿、排便中枢失去了[1] 大脑的控制。