人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计

设问：对比谚语“众人拾柴火焰高”和三个和尚的故事，告诉我们什么样的集体才是有力量的？
学生思考
师生互动
引导同学们认识,一个有力量的集体应该是什么样的。有了共同目标之后，应该分工明确和团结协作，实现我们的共同目标。
完成学习目标3、怎样的集体才是有力量的？
活动四
情境
体验
分析
问题：结合前面的学习，我们共同分析4、个人力量和集体力量的关系？作答关系类的题目从几个方面入手？
设问：材料告诉我们什么道理？
展示本课学习目标
阅读故事
学生畅言
师生互动
创设情境，让学生在你一言我一语的轻松氛围中，对集体有初步感受和体验。引出本课的学习目标。
活动一
做判断
展示图片
反例：商场里的一群人、街道上的一群人。
设问：他们是一个集体吗？你是如何判断的？
正例：班集体、乐团、女排
设问：他们是一个集体吗？你是如何判断的？
学生思考
回答问题
朗读
发挥学生主体性，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。引导学生在探究学习中掌握“集体”的概念，完成学习目标1、什么是集体？
活动二
角色
体验
小组
讨论
播放新闻《男孩患病行动不便，20名同学轮流背他上学》
小组讨论：
1、视频中的患病男孩为什么仍坚持上学？
2、视频中，同学们为什么非常乐意帮助陈心？
设计理念
本课的教学设计贯彻“以学生为本”的主体性原则。采用学生探究、教师点拨相结合，师生互动和生生互动相结合的教学模式，让学生在情境体验中积极参与课堂。同时，课堂贯穿情感教育，引导学生深刻认识集体对个人的重要性，个人离不开集体，集体也需要每一个人共同建设。
教
学
目
标
情感态度价值观目标
1、感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
2、了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
3、知道集体对于个人成长的重要作用。
重点
1、个人为什么需要集体？
难点
个人力量和集体力量的关系？
教法
情境教学法、启发式教学法
学法
合作探究法、讨论法
教具
多媒体
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
故事
导入
展示故事《野雁的感觉》当我们的班级成为文明班级、获得经典诵读比赛的冠军时，同学们是什么心情？我们学校足球队在海口市校园足球联赛中夺冠，大家是什么心情？去年里约奥运会我们女排的比赛大家看了吗？当拿到世界冠军时，同学们是什么感受？
师生共同归纳：我们为什么需要集体？
教师提醒：集体联结度有哪些因素相关？
《集体生活邀请我》教学设计
课题
《集体生活邀请我》
教材分析
《集体生活邀请我》是《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》第六课《“我”和“我们”》的第一框内容。本课聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与他人交往方面拓展到集体生活。同时，。本节课旨在引导学生思考个人与集体的关系，进一步认识集体生活对个人的成长具有重要意义。
3、作为初一（2）班的同学，我们应该怎样互相关爱、贡献集体？
观看视频
小组讨论
学生畅言
师生互动
生生互动
积极思考
分享交流
活跃课堂
创设情境，由视频引导学生进一步体验集体生活，感受集体温暖。
以多种学习方式探究，突出重点。结合学生生活实际，渗透情感教育，引导学生认识个人需要集体，在感知集体温暖、获得安全感和归属感的同时，要真正融入到集体中，大家都热爱集体，传递情感正能量，集体就能蒸蒸日上。
2、热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。
3、增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力
目标
1、学习过集体生活，提高在集体生活中的关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
2、提高在集体生活中人际交往的能力。
3、提高在集体生活中自我察觉、自我认识和自我发展的能力。
知识
目标
1、了解什么是集体，明白每个人都需要在集体中生活，掌握个人与集体的关系。
二者的区别是什么？
二者的联系表现在哪里？请看雷锋这句话“一滴水只有 放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集 体事业融合在一起的时候才 能最有力量。”，说明了个人力量和集体力量之间有什么联系？
继续分析三个情境，课文56页的探究与分享，思考下面的两个问题 ？
思考作答
同桌小组讨论
师生互动
学生归纳
随堂
练习
PPT展示选择题：1、2、3
思考作答
分析归纳
引导学生自己总结归纳选择题的答题思路技巧。贯彻答题学法指导。
板
书
设
计
集体生活邀请我
1、什么是集体？（联合、有组织）
2、为什么需要集体？（情感需要、安全感归属感、集体荣誉感）
3、怎样的集体才是有力量的？（目标、分工、协作）
4、个人力量和集体力量的关系？（区别、联系）
朗读
贯彻答题思路。引导学生积极思考，理清个人力量与集体力量的区别和联系。二者的联系是本节课的难点，为突破难点，采用了创设情境、探究分析雷锋话语及三个情境帮助体验和突破难点。
完成学习目标4、个人力量与集体力量的关系？
课堂
小结
课堂学习，学习了什么知识，有什么收获？大家一起畅言分享。
交流分享
为学生创造分享的条件，畅所欲言，分享点滴收获。
学生归纳
朗读
引用学生自身的实例，引导同学们体验和认识集体荣誉感。深刻感受集体荣誉感是集体生活的体验，我们需要集体，集体也离不开个人。作为集体的一员，就要共同为集体奋斗，让我们的集体变得更强大更有力量。
理解在集体建设中，需要努力提高集体的联结度。
完成学习目标2、为什么需要集体？
活动三
情景
分析
展示图片“众人拾材火焰高”和“三个和尚没水喝”
学情分析
通过前面内容的学习，学生在人际交往方面都了一定的认知体验和知识储备。但是，在集体生活中，往往是学习成绩优秀、有特长和班级干部能够获得更多的关注，在集体中也比较容易找到安全和归属感，但部分学生不被关注，沉默寡言或经常与师长发生矛盾冲突，这些人，往往不懂得尊重、包容和责任担当，这些负面的影响不利于他们过集体生活。因此，本课的教学要注重关注到每一位同学，引导大家积极参与课堂。