九年级下册美术3、《画布上的抽象》教案

品，其中两件是购入的，十件则是捐赠的。

不过随着蒙德里安的艺术地位后来逐渐受到重视——他被誉为20世纪少数拥有重要地位的画家之一，荷兰的美术馆也开始重金购藏他的画作，海牙市立美术馆目前就收藏有他的油画与素描达二百五十幅之多。

近年来世界各地重要美术馆先后举办有关蒙德里安的回顾展，追索他艺术进展的脚步，更加肯定他的重要性与作品的价值。

三、
合作探究合作
交流
抽象艺术形成的原因：
作为视觉艺术，美术的形式具有独立的审美价值，
有时比内容还重要因为往往是形式而不是内容决定了美术家风格
上的差异。

照相机的出现使内容的地位进一步降低，20世纪初抽象艺
术的概念在西方基本确立。

a、人们在工艺美术运动、象征主义、印象主义、新印象主义、后
印象主义等艺术家的实践中发现:美术的形式可以通过表现性的处理
提升为自由的抽象艺术形式。

b、通过和音乐的类比，认识到美术也可以用纯粹的色彩和形式来
组成具有审美意义的画面。

7、抽象艺术的特点
分析性即把艺术的各种语汇分析、抽离、孤立出来并加以夸大，
甚至绝对化，这就形成了抽象艺术特殊的艺术美。

8、) 抽象艺术美的表现
a、形式与色彩
b、构图与笔触
c、材料与肌理
d、空间与透视
e、
光影与运动
讨论
评述
动手
动脑
激发
灵感
1
5
四、
反馈矫正全面
提高
光效应艺术，又称“欧普艺术”、“视幻艺术”。

它是指流行于20世
纪60年代中期的欧洲和美国的、用几何形象制造出各种光色效果、
引起明暗与色彩的不同组合、发生运动幻觉和强化绘画效果的一种抽
象派艺术。

其常在平面绘画和立体作品中展现。

光效应艺术是利用光
学原理，以颜色转移时显现出的波形变化，或以制图仪画出很细的线
条，以及人工处理的光色变异，给人造成视觉差错的“光效幻象”。

光效应艺术作品中的形象，远离客观存在的自然物象，其是纯粹感情
化的色彩或图式的符号形象。

光效应艺术的代表艺术家有美国的约瑟夫·艾伯斯（Josef Albers）
和出生于匈牙利，后移居法国的维克托·瓦萨雷利（Victor Vasarely）。

瓦氏的代表作有其在1968年创作的《奥德》。

此外，另一著名的光效
应艺术作品——《阿尔巴斯图形》，则是在德国包豪斯学院任教的阿
尔巴斯设计创作的。

“在两个连在一起的立方形中央，有一个狭长的
小平行四边形，有时你觉得这个四边形属于下边立方体的左侧，那么
下边的立方体是向前凸出的，有时你又觉得它属于上边立方体的右
侧，则上边的立方体向前凸出，下边的则凹进。

这种捉摸不定的空间
判断，据他说包含着某种宇宙的秘密，也有人称之为超三度空间的四
度空间”。

师生
交流
反馈
提高
1
五、小结。

思维
重新
梳理
思考与讨论（通过课件展示具有代表性的一些古今中外的美术作品加
以讲解）谁都能创作抽象艺术吗？你试试看？抽象艺术家认为抽象艺
术是对世界本质的揭示，你同意这种说法吗？你对抽象艺术怎么看？
思维重新梳
理，加深课
堂知识印象
5
六、作业通过欣赏乐曲，进一步解释抽象艺术的语言和形象特征。

从现实生活中选取抽象艺术的基本元素，尝试进行抽象艺术的创作。

3
七、板书3、画布上的抽象艺术的基本元素教学反思。