部编一年级上册《zhchshr》优秀课件

部编一年级上册《zhchshr》优秀课件
教案内容
一、教学内容
《zhchshr》是部编一年级上册的一篇课文，主要让学生学习声母zh、ch、sh、r的发音及其相应的字母和词语。

二、教学目标
1. 学生能够正确发音zh、ch、sh、r，并能够准确辨别这些声母
与其他声母的区别。

2. 学生能够认识和书写这些声母的字母形状。

3. 学生能够理解和运用这些声母组成词语。

三、教学难点与重点
重点：正确发音zh、ch、sh、r，并能准确辨别。

难点：理解声母与韵母的结合，能够正确拼读词语。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师通过播放课件中的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

同时，教师发出zh、ch、sh、r的声音，让学生辨别并模仿。

2. 声母教学（10分钟）
（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的形状。

（2）教师示范发音，让学生跟着发音，并注意发音的口型和舌位。

（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。

3. 词语教学（10分钟）
（1）教师出示单词卡片，引导学生观察并说出词语。

（2）教师带领学生拼读词语，注意声母与韵母的结合。

（3）学生分组练习拼读词语，教师巡回指导。

4. 课堂练习（10分钟）
（1）教师发放练习本，让学生完成练习题。

（2）教师巡视课堂，及时给予学生指导。

六、板书设计
板书内容：zh ch sh r
七、作业设计
例子：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）
答案：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）
2. 作业题目：请学生用所学声母组成一个词语。

答案：例如：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对zh、ch、sh、r的发音及词语掌握情况较好，但在声母与韵母的结合上仍需加强练习。

在课后，教师可以布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固知识。

拓展延伸：教师可以利用课后时间，组织一些相关的活动，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析
一、教学内容
《zhchshr》是部编一年级上册的一篇课文，主要让学生学习声母zh、ch、sh、r的发音及其相应的字母和词语。

二、教学目标
1. 学生能够正确发音zh、ch、sh、r，并能够准确辨别这些声母
与其他声母的区别。

2. 学生能够认识和书写这些声母的字母形状。

3. 学生能够理解和运用这些声母组成词语。

三、教学难点与重点
重点：正确发音zh、ch、sh、r，并能准确辨别。

难点：理解声母与韵母的结合，能够正确拼读词语。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师通过播放课件中的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

同时，教师发出zh、ch、sh、r的声音，让学生辨别并模仿。

2. 声母教学（10分钟）
（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的形状。

解析：在这个环节中，教师需要使用清晰的字母卡片，并耐心地
引导学生观察字母的形状，确保学生能够准确地识别出zh、ch、sh、r 的字母形状。

（2）教师示范发音，让学生跟着发音，并注意发音的口型和舌位。

解析：教师需要准确地示范发音，并强调发音的口型和舌位，以确保学生能够正确地模仿发音。

（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。

解析：在这个环节中，教师需要确保每个学生都能够参与到练习中，并对学生的发音进行及时的指导和纠正。

3. 词语教学（10分钟）
（1）教师出示单词卡片，引导学生观察并说出词语。

解析：教师需要使用清晰的单词卡片，并引导学生观察并说出词语，确保学生能够准确地识别出词语。

（2）教师带领学生拼读词语，注意声母与韵母的结合。

解析：教师需要耐心地带领学生拼读词语，并强调声母与韵母的结合，以确保学生能够正确地拼读词语。

（3）学生分组练习拼读词语，教师巡回指导。

解析：在这个环节中，教师需要确保每个学生都能够参与到练习中，并对学生的拼读进行及时的指导和纠正。

4. 课堂练习（10分钟）
（1）教师发放练习本，让学生完成练习题。

解析：教师需要提供适量的练习题，并确保学生能够理解和完成练习题。

（2）教师巡视课堂，及时给予学生指导。

解析：在这个环节中，教师需要密切关注学生的练习情况，并及时给予学生指导和帮助。

六、板书设计
板书内容：zh ch sh r
七、作业设计
例子：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）
答案：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）
2. 作业题目：请学生用所学声母组成一个词语。

答案：例如：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课学生对zh、ch、sh、r的发音及词语掌握情况较好，但在声母与韵母的结合上仍需加强练习。

在课后，教师可以布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固知识。

拓展延伸：教师可以利用课后时间，组织一些相关的活动，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母，提高学生的学习兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用夸张、生动的语言和语调，吸引学生的注意力。

2. 在讲解声母发音时，注意语调的抑扬顿挫，让学生更容易理解和模仿。

3. 在提问时，语调要自然流畅，给学生足够的时间思考和回答。

二、时间分配
1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2. 在情景引入和练习环节，可以适当延长时间，让学生充分参与和练习。

3. 在讲解和提问环节，要控制好时间，不要过于拖沓，保持课堂的紧凑性。

三、课堂提问
1. 设计有针对性的问题，引导学生思考和回答。

2. 鼓励学生积极思考，不要急于给出答案，让学生有足够的时间
思考。

3. 对学生的回答给予积极的反馈，鼓励学生表达自己的观点。

四、情景导入
1. 利用图片、实物等直观教具，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 通过生动的情景描述，将学生带入学习氛围中。

3. 结合学生的实际生活经验，让学生更好地理解和运用所学知识。

教案反思
1. 对于教学内容的安排，需要更加细致和系统，确保学生能够逐
步掌握知识。

2. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习积
极性。

3. 在课堂提问环节，需要更加注重学生的思维过程，培养学生的
思维能力。

4. 对于教学难点和重点，需要更加突出和突出，确保学生能够理
解和掌握。

5. 在课后作业的设计上，需要更加注重学生的实际应用能力，让
学生能够将所学知识运用到实际生活中。