口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案

口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案
一、教学目标
1.学生能够理解和运用“请教”的交际功能。

2.学生能够在日常生活中运用“请教”交际策略，主动询问和获取他人的帮助。

3.学生能够掌握与“请教”相关的词语、句式并能熟练运用。

二、教学内容
1.“请教”的交际功能。

2.与“请教”相关的词语：请教、问、想知道……。

3.与“请教”相关的句式：我想请教……、请问……、我不明白……能不能帮我解答一下、你能不能告诉我……
三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示一些日常生活中需要请教别人的场景，如：问路、问时间、问菜单等，让学生感知到“请教”交际策略的重要性。

2. 给出范例
教师给出与“请教”相关的对话范例，如：
A: 老师，请问这个生字怎么读啊？
B: 这个字读作……。

A: 小明，你能不能告诉我这首诗的意思呢？
B: 当然可以，这首诗的意思是……。

通过这些范例，让学生理解“请教”的具体表达方式。

3. 学习并掌握相关词语和句式
教师让学生学习“请教”相关的词语，如：请教、问、想知道等，并且让学生了解这些词语的具体含义和使用场景。

接下来，教师再通过范例、演示等方式教学与“请教”相关的句式，如：
•我想请教……
•请问……
•我不明白……能不能帮我解答一下
•你能不能告诉我……
4. 练习应用
在新知识学习完后，教师可以分成小组，让学生在小组中练习“请教”的交际策略，并用所学的词语和句式进行模拟对话。

教师可以在练习时进行点拨和纠正。

5. 仿照创作
学生可以根据所学知识，自行编写一段请教对话，进行仿照创作，锻炼学生口语表达和创造性思维能力。

四、教学评价
1.学生能否理解“请教”交际策略的重要性以及学习目标。

2.学生是否能够准确运用所学的词语和句式，在日常生活中可以高效使用“请教”交际策略。

3.仿照创作的收集，可以用来评估学生的口语表达和创造性思维能力。

五、教学反思
本次课程主要以口语交际为主线，让学生在仿真的情境中学习“请教”的交际策略，能够在日常生活中运用所学知识。

不过，本课程对学生口语训练的要求较高，因此在教学过程中需要更多地借助于演示和模拟对话，并且适当延长教学时间，以增加学生练习的机会。