句式变换——引述句与转述句的互换
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小结
牢记引述句与转述句的互换的三点：1.标点符号的改变2.人称的变化3.变换后的句意要和原句句意保持一致
例：妈妈笑着说：“我今天很快乐。〞
妈妈笑着说，她今天很快乐。
2.出例如句，请学生读例句，说说从中发现了什么？
例：姐姐说：“我不吃饭了，我要出去逛街了。〞
姐姐说，她不吃饭了，她要出去逛街了。
〔引述句与转述句的互换的三个特点：标点符号的改变、人称的变化和保持句子的原意不变〕。
3.小结引述句与转述句互换的特点，并且在句子变换时需要牢记。
难点教学方法
通过课堂问答和多样练习，掌握引述句与转述句的互换方法并且能在不同情境下灵活运用
教学环节
教学过程
导入
提问：在学习句式变换时，引述句与转述句的互换是否常令你头疼不已呢？下面让我们一起解决这一难题吧！
知识讲解
〔难点突破〕
一、理解引述句和转述句含义及互换的特点。
1.结合例句解释引述句和转述句的含义。
二、根据引述句与转述句互换的特点总结出变换句式的方法。
1.引述句改为转述句的方法：
标点符号的改变：①：→，〔冒号改为逗号〕
②删掉“〞
人称的变化：我→他〔她〕
你→我或他〔她〕
保持句子的原意不变
2.转述句改为引述句的方法：
标点符号的改变：①，→：〔逗号改为冒号〕
②加上“〞
人称的变化：他〔她〕→我
我或他〔她〕→你
凌文婷
填写时间
8月23日
学科
语文
年级/册
六年级下册
教材版本
部编版
课题名称
句式变换——引述句与转述句的互换
难点名称
引述句与转述句互换要注意的两点：标点符号、人称的变化和句意保持一致Βιβλιοθήκη 难点分析从知识角度分析为什么难
引述句和转述句的定义和句式互换方法具有一定的难度
从学生角度分析为什么难
学生逻辑思维较弱，难以掌握和灵活运用引述句与转述句的互换方法。
保持句子的原意不变
3.结合例句将总结出来的变换句式的方法稳固，加深对引述句和转述句定义的理解及它们之间的互换。
三、运用总结出来的引述句与转述句互换的方法到课堂练习中，在不同情境下灵活运用。
四、再次提醒学生要牢记引述句与转述句互换的方法。
课堂练习
〔难点稳固〕
1.
2.爸爸说，他明天要出差了，他得早点睡。〔改为引述句〕
牢记引述句与转述句的互换的三点：1.标点符号的改变2.人称的变化3.变换后的句意要和原句句意保持一致
例：妈妈笑着说：“我今天很快乐。〞
妈妈笑着说，她今天很快乐。
2.出例如句，请学生读例句，说说从中发现了什么？
例：姐姐说：“我不吃饭了，我要出去逛街了。〞
姐姐说，她不吃饭了，她要出去逛街了。
〔引述句与转述句的互换的三个特点：标点符号的改变、人称的变化和保持句子的原意不变〕。
3.小结引述句与转述句互换的特点，并且在句子变换时需要牢记。
难点教学方法
通过课堂问答和多样练习，掌握引述句与转述句的互换方法并且能在不同情境下灵活运用
教学环节
教学过程
导入
提问：在学习句式变换时，引述句与转述句的互换是否常令你头疼不已呢？下面让我们一起解决这一难题吧！
知识讲解
〔难点突破〕
一、理解引述句和转述句含义及互换的特点。
1.结合例句解释引述句和转述句的含义。
二、根据引述句与转述句互换的特点总结出变换句式的方法。
1.引述句改为转述句的方法：
标点符号的改变：①：→，〔冒号改为逗号〕
②删掉“〞
人称的变化：我→他〔她〕
你→我或他〔她〕
保持句子的原意不变
2.转述句改为引述句的方法：
标点符号的改变：①，→：〔逗号改为冒号〕
②加上“〞
人称的变化：他〔她〕→我
我或他〔她〕→你
凌文婷
填写时间
8月23日
学科
语文
年级/册
六年级下册
教材版本
部编版
课题名称
句式变换——引述句与转述句的互换
难点名称
引述句与转述句互换要注意的两点：标点符号、人称的变化和句意保持一致Βιβλιοθήκη 难点分析从知识角度分析为什么难
引述句和转述句的定义和句式互换方法具有一定的难度
从学生角度分析为什么难
学生逻辑思维较弱，难以掌握和灵活运用引述句与转述句的互换方法。
保持句子的原意不变
3.结合例句将总结出来的变换句式的方法稳固，加深对引述句和转述句定义的理解及它们之间的互换。
三、运用总结出来的引述句与转述句互换的方法到课堂练习中，在不同情境下灵活运用。
四、再次提醒学生要牢记引述句与转述句互换的方法。
课堂练习
〔难点稳固〕
1.
2.爸爸说，他明天要出差了，他得早点睡。〔改为引述句〕