2三年级品社《我是谁》教学设计

教学内容: 三年级品社上册第四单元第一课我是谁
教材分析：《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》的第一个主题。

第四单元内容包括：“我是谁”、“我的责任”、“我能做好”三个系列主题活动。

前为明理, 后为导行。

《我是谁》使学生体验不同场合下的角色变化, 观察、思考不同角色应有的不同的社会表现和应承担的不同责任。

为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。

学情分析:
教学目标:
1.体验不同场合下的角色变化, 观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2.增强责任意识, 知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会都有承担的责任。

3.体验承担某项任务, 感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任, 愿意承担和认真完成集体的任务。

教学重难点:
1.体现自己在现实生活中的不同角色, 并愿意在现实生活中当好自己的角色。

2、通过观察对比, 认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

教学准备: 采访用的物品、图片、胸卡、音像资料等
教学过程:
一、谈话式导入, 初步认识不同场合有不同的角色。

师: 亲爱的同学们, 老师今天到大良小学来, 看到整洁的校园, 温馨的教室和同学们欢快的笑脸, 感到非常高兴。

那大家第一次见到我, 你有什么印象呢？谁能说一说？
生: ……。

教师以自己为例问学生: “现在我在和大家一起上课, 请问我是谁呢？”
生: ……。

师: “昨天, 我去参加女儿班里的家长会了, 那时我是谁呢？”
生: ……。

师: “现在, 教室里有这么多老师在听课, 对于他们我又是谁呢？”生: ……。

小结: 看来, 老师成了百变金刚了, 在不同的场合里有不同的角色。

那么, 我们每个人都是这样吗？今天, 我们就一起来学习新课《我是谁》。

（出示课题）
二、学习新知, 引导学生了解自己的角色。

1、请同学们把书翻到第五十八页, 认真看一看图片, 读一读书, 小组讨论一下, 在这些不同场合里“我是谁？”
（1）在学校里——学生（2）在商场里——顾客。

（3）在家里——孩子。

（4）在公共汽车上——乘客。

2.教师找几个同学来汇报并板书。

3.同学们在社会生活中都充当过这些社会角色, 都有哪些不同的要求呢？我们怎样充当好自己的角色呢？
3、教师引领同学们讨论, 在我们班里你又是什么角色呢？
生: 学生、班干部、队干部、值日生、图书管理员……
师: 该怎样充当好自己的角色呢？你平时是怎么做的？
三、认识身边人的角色。

过渡: 刚才大家一起了解了同学们的不同角色, 那么我们身边的人又是谁呢？请大家阅读书中第五十九页内容后小组进行一下讨论, 然后班上交流。

师：通过读书, 你了解到了什么？
生: 售货员——妈妈、教师——爸爸。

师: 你所知道的身边的人还有哪些角色呢？
生: ……。

小采访:
师：大家想不想采访一下我们身边的人, 在不同的场合时怎样充当好自己的角色的呢？
生: 想。

师: 找两组同学来进行采访。

生: 老师您好！我是学校红领巾广播站的小记者, 假如您是售货员, 您怎样充当好自己的角色呢？
师：刚才这么一会, 我们班里的两名同学, 摇身一变就变成了小记者。

大家说他们做得怎么样？请大家给予鼓励吧。

小结：生活是丰富多彩的, 我们每个人都在不同的场合充当着不同的角色, 人们对不同的角色也有不同的要求。

下面我们来进行各小游戏——角色
互换。

四、拓展延伸——角色互换（粘贴胸卡）
（1）假如你是老师, 你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生呢？
（2）假如你是家长, 谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮, 学习退步, 你会怎样做呢？
（教师指导学生进行表演, 适时给予表扬和鼓励）
总结:
教学反思:。