备战2024年中考语文模拟金卷03(上海专用)(考试版)

备战2024年中考语文模拟卷（上海专用）
一、文言文（35分）
（一）默写（13分）
1．默写与运用。

（1）前不见古人，。

（《登幽州台歌》）
（2）吏呼一何怒，。

（《石壕吏》）
（3），惟吾德馨。

（《陋室铭》）
（4）小华坐船在三峡游览，看到两岸的山壁在阳光的照耀下呈现多彩的美态，于是用《答谢中书书》中的语句来形容所见之景：“，。

”
（二）阅读下面的诗文，完成下面小题（22分）
[甲]饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

[乙]桃花源记（节选）
见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”
[丙]
王经①少贫苦，仕至二千石②，母语之曰：“汝为寒家子，仕至二千石，此可以止乎！”经不能用，为尚书，助魏，不忠于晋③，被收。

涕泣辞母曰：“不从母敕，以至今日！”母都无戚容④，语之曰：“为子则孝，为臣则忠，何负吾邪？”
——《世说新语·贤媛》【注释】①王经（？—260）：字彦纬，冀州清河郡人，三国时代曹魏大臣，曾官至尚书，深得魏帝曹髦信任。

公元260年五月初六夜晚，魏帝曹髦因司马昭弑君篡位之心日益明显，决定不再坐以待毙，召王经、王沈、王业商讨伐司马昭计划。

王沈、王业要向司马昭秘告此事，
千石：汉代称郡守为二千石。

③晋：特指后来篡魏国权的司马氏。

④戚容：悲伤的神色。

2．[甲]诗和[乙]文的作者是（朝代）的（人名）。

3．解释下列句中加点词。

（1）下列选项中，加点的“为”和“武陵人捕鱼为业”中的“为”解释相同的一项是( ) A．此人一一为．具言所闻
B．不足为．外人道也
C．汝为．寒家子
D．为．尚书
（2）下列选项中，对丙文“不从母敕．”中“敕”的解释最恰当一项是( )
A．告诫B．命令C．任命D．斥责4．用现代汉语翻译下面句子。

遂与外人间隔
5．下列对诗文内容理解正确的一项是（）
A．[甲]诗“欲辨已忘言”是因为诗人喝酒之后，处于半醉半醒的状态。

B．[甲]诗“飞鸟相与还”中飞鸟翩然来归，可以看作是诗人躬耕自乐的艺术化身。

C．[乙]文“此人一一为具言所闻，皆叹惋”写出了渔人对桃源中人错过外面世界的精彩变化而感叹惋惜。

D．[丙]文“何负吾邪”表达了王母对儿子不忠不孝的失望，塑造了她“贤媛”的形象。

6．[甲]诗[乙]文的作者和[丙]文中的王经都身处乱世，面对社会黑暗，政治腐败，前者的人生选择是。

而后者的人生选择是。

虽然他们的人生选择不同，但都具有高贵品质。

二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成后面小题（16分）
自强为学厚德立业
王希勤
亲爱的同学们、老师们：
①今天，清华园迎来了9000多名研究生新同学。

你们是清华园里为学立业的新生力量。

我代表全校师生员工，向你们表示热烈的欢迎！
②同学们，你们即将踏上新的学业之路，要对“学”“业”有新的认识。

为“学”就是要
熟练运用知识来解决本专业的问题，不断提升实践能力，以聪明才智服务国家和社会。

你们要自强为学、厚德立业。

只有这样，才能正确认识和处理好“继承与创新”“独立与合作”“理论与应用”的关系。

③为“学”须自强，重在创造知识、追求真理。

为学首先要处理好自我创造与向他人和前人学习的关系。

《墨子》中说，“知，传受之，闻也；方不㢓，说也；身观焉，亲也。

”意思是知识有三类：闻知、说知、亲知。

做学问首先要懂得把深入学习和调查研究获得的闻知，与亲身实践获得的亲知经过反复辨析领悟统一起来，再经过思考和推理获得说知，并在此基础上逐步形成自己的知识体系。

④为学还要不断打破自身成见、实现自我革命。

1905年，26岁的爱因斯坦颠覆了牛顿力学的时间空间观念，以光速不变为前提创立了狭义相对论。

这是物理学的一次深刻革命。

可他没有固守已有成果，经过十年的努力后，又创立了广义相对论，为现代物理学的发展奠定了坚实的基础。

⑤立“业”须厚德，重在解决问题、服务人民。

立业首先要有为民情怀，以国家为先、人民至上。

我国著名桥梁学家、中国科学院院士茅以升学长在美国取得博士学位后，怀着科学救国的志向毅然回到祖国。

他主持设计修建的武汉长江大桥实现了“一桥飞架南北，天堑变通途”，给人民带来了极大的便利，有力地促进了经济社会发展，他也被誉为“中国现代桥梁之父”。

立业还要胸怀宽广、团结他人，共同攻坚克难，成就更大的事业。

⑥当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，我们面临的问题越来越综合，仅靠单一学科往往无法有效解决，必须依靠多学科知识的交叉融合和综合运用。

为学要搜集多领域的实践资料，懂得取精用宏，并回到行业接受检验。

立业要会聚多学科知识，懂得博采众长。

学问是对实践经验的总结提炼，也会在实践中不断升华。

因此，“学”“业”须会通。

⑦同学们，站在新的人生起点上，希望你们自强为学、厚德立业，弘扬行胜于言的校风和人文日新的精神，在强国建设、民族复兴的伟大征程中挺膺担当、奋勇争先！
（有删改）7．根据文章思路，完成下列填空。

论点：（1）为“学”重在创造知识、追求真理。

处理好自我创造与向他人和前人学习的关
系。

打破自身成见、实现自我革命。

8．下列对第⑥段理解错误的一项是（）
A．阐述了为“学”和立“业”间的辩证关系。

B．告诉我们如今单一学科无法有效解决问题。

C．画线句与本段其余内容之间构成因果关系。

D．强调无论“学”还是“业”都要博采众长。

9．文章第③④段和第⑤段顺序不可调换，请简述理由。

（二）阅读下文，完成后面小题（19分）
蔡爷
①蔡爷教英语。

②叫蔡老师“蔡爷”一点儿都不矫情
．．，人家活到95岁才仙逝。

这岁数可不就是爷爷辈吗？
③蔡爷是湖北人，但是长得很“东北”。

高个儿，红脸膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，声音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夹着一股风。

④蔡爷是校长捡的“宝”，确切地说，是顺来的“宝”。

蔡爷原来的工作单位在北京，他在政府部门上班，做法语翻译。

据说他家在新中国成立前经营钱庄，手下有好几个分号。

二十世纪七十年代，正当他在工作岗位上春风得意时，出身问题被翻了出来。

他被调派到了东北的一个空调机厂。

我们校长不知道在哪儿听到了消息，第一时间到火车站去接蔡爷。

蔡爷下了火车，糊里糊涂被我们校长请上小车直接拉到我们学校。

据说，那天蔡爷穿着一套藏蓝色的西装、白色衬衫，脚蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精气神十足。

⑤校长把蔡爷安顿好，对他说：“您就在我这儿教学吧。

法语眼下用不上，您教英语吧。

等过段时间，把家属也接过来，就在东北安家。

”蔡爷被校长求贤若渴的心情感动。

这真是人在难处拉一把，雪中送炭啊。

更何况能继续从事喜爱的专业，何其幸哉！蔡爷自然很乐意听从校长的安排。

⑥我是蔡爷的英语课代表，蔡爷对我也格外偏爱。

但我对他又敬又怕，只要瞄着蔡爷的身影我就立马绕着走。

⑦任谁第一眼看到蔡爷都会被他震慑住，用我们物理老师的话说，蔡爷气场强大。

他那眼睛巡视一圈，就把每个人都纳入眼球里了，谁也别想漏网。

上他的课，我们不敢有丝毫分神。

蔡爷讲课有三快：板书快，语速快，提问快。

你要充分预习和复习，要是没有做到这些
而跟不上，蔡爷会不高兴的。

蔡爷不高兴就会拿眼睛瞪着你，让你浑身像被刺猬扎了一样难受。

⑧蔡爷教外语有他的秘籍。

他教单词、分析语法，至于课文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爷的事。

而分析语法他竟然全都用英语。

那两年，我们班经常有外校老师观摩听课。

这是
蔡爷显摆
．．我们的时候。

当我们用流利的英语分析复杂的英语句子时，那些听课的老师往往目瞪口呆，蔡爷则一脸得意地昂着头，间或微微冲我们笑一下，表示很满意。

别说，跟蔡爷学英语，我的汉语语法也大大提高了。

⑨若干年后，我才知道。

原来，蔡爷中学毕业后家里是准备让他接手家族生意的，可蔡爷想读书。

蔡爷的父亲开明，同意了，但也有条件：“儿子，你要考上国家一流学府就接着念书，否则就给我回家老老实实做生意。

”那年蔡爷22岁，是成年人了。

他憋着一股劲儿，竟然考上了北京大学西语系。

老爷子没话说了，眼睁睁看着他儿子兴高采烈离开家门去京城读书。

⑩蔡爷考上北大是1947年，当年全国仅招收24名学生。

西语系考试非常严格，每年都有不及格的学生被淘汰出局。

四年后大学毕业的时候，全班只制下蔡爷和一名女同学了。

蔡爷同时又修了第二门外语，英语。

蔡爷毕业证上有马寅初校长的大印。

⑪你得承认，蔡爷是个爷们儿。

（有删改）10．第②段中加点词“矫情”在文中的意思是。

11．下列对第④段画线句的理解最恰当的一项是（）
A．突出了蔡爷衣着考究，生活很阔绰。

B．表现出蔡爷遭逢变故，却精神不垮。

C．暗含了对蔡爷当时穿着打扮的艳羡。

D．强调了蔡爷当时是十分有个性的人。

12．请根据第⑦、⑧段内容，推断第⑥段画线句中“我”对蔡爷又敬又怕的原因。

（1）
（2）
13．第⑧段中加点字“显摆”有“炫耀”之意，用在此处是否合适？请说明理由。

14．第⑨、⑩段不能删去，请说明理由。

三、综合性学习（20分）
向阳中学开展“阅读经典名著，设计文创产品”的活动，请你参与并完成以下任务。

【前期准备】
15．为更充分地了解同学们的设计需求，筹备组制作了一份调查问卷，以下需要放入问卷的两项是（）（）
A．你是否购买过有关名著的文创产品？
B．你认为名著文创产品的实用价值是什么？
C．你觉得名著文创产品设计最大的难点在哪？
D．你是否知晓学校要开展文创产品设计活动？
E．你希望在文创产品设计活动中得到哪些帮助？
【制定方案】
16．小组经过讨论，制定了一份文创产品设计方案，以下步骤最恰当的一项是（）①绘制设计草图②宣传文创作品③制作文创产品
④选定产品类型⑤确定名著篇目
A．⑤②①④③ B．⑤③①④②C．⑤④①③②D．⑤④①②③
【设计产品】
17．小青同学设计了一组水浒人物杯垫，杯垫正面为卡通图案，背面为人物介绍。

请你仿照林冲的人物介绍，在另外两个人物中任选其一，完成人物介绍。

18．小浦同学设计了一套名著系列明信片。

请你结合《艾青诗选》的阅读体验，谈谈以下这张明信片的设计亮点。

（不少于80字）。

四、写作（60分）
19．命题作文
陪伴是一个很平常的词，日复一日，年复一年，到最后陪伴就成为了一种习惯。

为什么我们需要陪伴，因为陪伴很温暖。

“草，在结它的种子；风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。

”在顾城的诗里，陪伴就这么简单而美好。

而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。

比如学生时代，同学之间几年的陪伴；比如夫妻之间，相濡以沫几十年的陪伴；比如父母与孩子，生命与血脉注定一生的陪伴；比如书与你之间，精神相通的陪伴……
请以“最温暖的陪伴”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。