五年级上册语文教案12狼牙山五壮士 语文S版

12《狼牙山五壮士》教案
深度解教材：
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后英勇跳崖的故事。

表现了五壮士热爱祖国、人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

选编本文的目的：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英勇气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读课文，抓住文中令人感动的内容，体会作者所表达的思想感情，感悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。

教学本文的重点要放在描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖等动作和神态的语句的分析理解上。

由于课文发生在抗日战争时期，距离学生生活的年代较远，所以体会勇士们当时的想法和思想对五年级学生来说是一个难点。

教师要多补充一些抗日战争的历史资料，让学生了解在战争年代，人们保家卫国、不怕牺牲的精神面貌。

结合这些资料，引导学生抓住文中的重点句段体会五壮士的伟大献身精神，从中受到爱国主义教育。

知识与能力：
1．会认“寇、冀、葛、绷、涧、屹”6个生字，会写“庙、榴、弹、抡、绷、瞄、壁、坠、拧、雹、眺”11个生字。

能正确地读、写词语“手榴弹、悬崖绝壁、瞄准、坠落、雹子、眺望”，积累词语“横七竖八、斩钉截铁、气壮山河”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。

3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神，从中受到教
育。

4．抓住文中令人感动的内容，体会作者所表达的思想感情，领悟写人记事的方法，提高表达和写作的能力。

突破重难点：
重点：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹。

突破方法：引导学生在熟读的基础上，给课文加上小标题，并分清主次内容；利用小组合作的方式，找出重点段落，体会五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄壮举。

难点：抓住文中令人感动的内容，体会作者所表达的思想感情。

突破方法：通过教师补充抗日战争的资料，播放《狼牙山五壮士》的精彩视频片段，引导学生根据资料结合课文重点段落的描写，进行合作探究，体会作者所表达的思想感情。

教法与学法推荐：
教法：利用讨论法、合作交流法理解课文内容：利用多媒体辅助法、谈话法体会中心思想。

学法：利用标注法，理清课文脉络；利用抓住重点句法和搜集资料法，体会文中人物的精神品质。

师生齐准备：
教师：多媒体课件，生字词卡片，《狼牙山五壮士》电影片段。

学生：搜集抗日战争的图片资料。

课时巧安排：2课时。

第一课时
课时目标：
1．会认“寇、冀、葛、绷、涧、屹”6个生字，会写“庙、榴、弹、抡、绷、瞄、壁、坠、拧、雹、眺”11个生字，掌握并积累课文新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。

3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹。

教学过程：
一、创设情境，激情导入。

1．教师播放《狼牙山五壮士》的电影片段，学生观赏。

说一说：同学们从这个片段感受到什么？
学生讨论回答。

2．揭题：在抗日战争时期，中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，狼牙山五壮士的壮举将永载史册。

今天我们就来学习这五位英雄的故事。

（板书课题）
【设计意图】通过播放《狼牙山五壮士》的电影片段，让学生初步感受狼牙山五壮士英勇顽强的战斗精神，以及战争的惊险残酷的场面，为进一步学习奠定基础。

二、初读课文，理清脉络。

1．布置学习任务。

（1）同桌互助，借助字词典用自己喜欢的方法自学生字词。

（2）默读课文，给课文标出小标题，理清课文脉络。

（3）总结课文的主要内容，并分析哪一部分详写，哪一部分略写，详写的部分突出了什么。

2．小组互助，按要求自学，教师巡视指导。

3．谈话交流，梳理收获。

（1）指名读生字词，全班共同纠正。

寇、冀、葛、绷、涧、屹、手榴弹、悬崖绝壁、抡胳膊、瞄准、坠落、雹子、眺望、横七竖八、斩钉截铁、气壮山河。

①字音：冀（jì）、绷（běng）。

②字形：注意区分：“抡”与“伦”“壁”与“璧”“瞄”与“喵”。

（2）积累词语，教师重点指导。

横七竖八：形容纵横杂乱。

斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。

气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。

（3）归纳：课文是按什么顺序写的，可以分为几部分？
明确：课文是按照事情发展的顺序写的。

可以分为五部分：
第一部分（第1自然段）：接受任务；
第二部分（第2自然段）：诱敌上山，痛击敌人；
第三部分（第3自然段）：把敌人引上绝路；
第四部分（第4、5自然段）：顶峰英勇歼敌；
第五部分（第6～9自然段）：壮士壮烈跳崖。

（4）要求学生总结主要内容，标出重点段落。

引导学生讨论、总结：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后英勇跳崖的故事。

本文的重点段落是：“诱敌上山”“顶峰歼敌”和“壮
烈跳崖”部分。

（5）教师解决学生提出的不懂的问题。

【设计意图】通过小组合作的方式，学会本课生字词，理清脉络，掌握课文主要内容，锻炼学生自主学习的能力，积累阅读方法。

三、练习朗读。

1．教师范读一自然段，学生跟读。

2．小组练读，互相指出不足。

3．个人练读。

4．指名开火车读课文。

【设计意图】通过范读、小组练读、个人练读、开火车读的方式，让学生体会朗读的技巧，培养朗读的兴趣，提高朗读水平，并为进一步分析课文奠定基础。

四、课堂小结。

教师小结：这节课我们理清了课文的脉络，掌握了课文的主要内容，并且学习了很多字词。

请同学们课后继续练习朗读课文、巩固生字词，下节课我们检查。

五、第一课时作业设计
一、看拼音，写词语。

miáo zhǔn xuán yájuébìzhǎn dīng jiétiětiào wàng
qìzhuàng shān héhéng qīshùbābáo zi zhuìluò
答案：瞄准悬崖绝壁斩钉截铁眺望气壮山河横七竖八雹子坠落
二、比一比，再组词。

壁（）抡（）榴（）瞄（）
壁（）伦（）留（）描（）
答案：答案略。

第二课时
课时目标：
1. 抓住文中令人感动的内容，体会作者所表达的思想感情；领悟写人记事的方法，提高表达和写作的能力。

2. 感受五壮士爱护人民，仇视侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神，并从中受到教育。

教学过程：
一、温故知新，导入新课。

1．听写词语。

（请两名学生上台板演）
（1）手榴弹、悬崖绝壁、瞄准、坠落、雹子、眺望、横七竖八、斩钉截铁、气壮山河。

（2）全班订正。

2．指名回答：这篇课文是按照什么顺序来写的？（按照事情发展的顺序写的）
3．指名说一说课文讲了什么内容。

（教师相应归纳）
4．导入：上节课同学们都学得很扎实，这节课我们来共同探究这五位壮士可歌可泣的精神品质。

【设计意图】通过听写词语、提问主要内容的方式，复习上节课所学的知识，达到温故知新的目的，为进一步学习课文奠定基础。

二、披文入情，感情悟理。

1．布置探究任务。

（1）小组合作，画出最使自己感动的句子或段落。

（提示：画出描写五壮士英勇杀敌、神态、语言、动作的句子）
（2）在小组内交流自己对这些句子或段落的理解，并说说从中体会到五壮士什么样的精神品质。

2. 小组互助探究，交流收获，教师相机指导。

（1）课件出示：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

思考：这段话表现了五壮士怎样的精神品质？（英勇、善战）
（2）课件出示：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

思考：这段话中哪些词语用得好？你体会到了什么？（学生自由发言）
追问：为什么“让敌人走近了，才下命令狠狠地打”？
引导学生理解：这段话表现了班长的沉着冷静，热爱祖国，痛恨敌人。

（3）课件出示：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

学生讨论：“斩钉截铁”表现了班长怎样的精神品质？走上棋盘陀意味着什么？
明确：这段话表现了班长的坚定决心，也表现了战士们忠于党和人民、不怕牺牲的革命精神。

（4）课件出示：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

学生讨论：“石头像雹子一样”运用了什么修辞方法？（比喻）
引导学生仿写一句比喻句。

（5）课件出示：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
要求：找出句子中的三个成语。

（坚强不屈、惊天动地、气壮山河）
学生讨论：这三个成语表现了中国人民的什么精神？
教师根据学生回答小结：表现了中国人民抗战的决心不动摇，抗战的力量无比巨大以及抗战必定胜利的信念。

3．引导：带着对敌人的痛恨，带着对五壮士的崇敬之情，全班有感情地朗读课文。

4．回顾课文，体会表达方法。

（1）提问：五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神，是通过什么描写表现出来的？
教师明确：通过人物的语言、动作和神态描写体现出来的。

（2）追问：课文详写第二、四、五部分有什么好处？
学生交流谈论，引导认识到：通过这三部分的详细描写突出了课文的主题，又使课文详略得当，主次分明，脉络清晰。

（3）教师小结：这篇课文按照事情发展的顺序，脉络清晰，详略得当，重点突出；通过人物的语言、动作，神态描写表现出文中人物的精神品质。

这些表达方法都是我们应该学习的。

【设计意图】通过小组合作探究的方式，以学生为主体，教师适时指导，探究分析文章表达的思想感情，总结课文的表达方法，锻炼了学生分析探究的能力和小组合作的能力，并在交流的过程中学习阅读方法。

三、课堂小结。

1．说一说：学了这篇课文，你知道五壮士英勇跳崖的根本原因与动力是什么吗？
学生讨论交流，指名回答。

2．布置作业：背诵自己感受最深的段落；搜集有关抗日英雄的人物及故事读一读。

四、板书设计
12 狼牙山五壮士
接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—英勇跳崖
爱护群众，仇视侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神
第二课时作业设计
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。

久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

一、把词语补充完整。

满腔（）火全神（）注斩钉（）铁居高（）下热血（）腾
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

昂首（）胸坚强（）屈惊天（）地气壮（）河毫不（）豫
答案：怒贯截临沸挺不动山犹
二、写出下列词语的反义词。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

沉着—（）崎岖—（）暴露—（）胜利—（）答案：慌张平坦隐蔽失败。