《散步》的公开课教案

《散步》的公开课教案
教学目的
1、全体感知课文内容，了解尊老爱幼的兽性美。

2、学习文章线索明白、以小见大突出主题的写作方法。

3、培育尊老爱幼、勇担责任的优秀质量。

二次备课：
时间：
教学重点
品味揣摩言语
教学进程
一、导入
莫怀戚，小人坦荡荡，小人长戚戚。

向往小人之风的作者，如何修身齐家？
二、全体感知
1、先生朗诵课文，读准字音，画出疑问字词，查字典词典或提问处置。

2、带着效果朗诵课文：标题和文章什么关系？回答以下效果，谈看法。

①标题是从文章记叙的主要事情的角度来确定的。

②标题是文章的线索，〝散步〞的内容贯串全文，使文章天衣无缝。

③以小见大的写法，经过写散步这件日常大事，表达
中华民族尊老爱幼的传统美德。

三、赏析、探求。

1、赏读 1、5、8 段散步内容先生找出文中直接写散步的段落
1 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子；
5 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在前面。

小家伙突然叫起来：〝前面也是妈妈和儿子，前面也是妈妈和儿子。

〞我们都笑了。

8 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲上去，背起了母亲，妻子也蹲上去，背起了儿子。

我的母亲虽然矮小，但是很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很细心，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

先生活动：从三段的内容和结构上的作用两个方面评价提问：进一步了解标题的益处以及线索的作用这是一个怎样的家庭？哪里可以突出表现这一点？
先生圈画批注——从写法上赏析〔怎样突出表达文章的主题〕
第一段的倒装
第五段言语描写、神态描写
第八段举措描写，议论、夸张 (作者人到中年共同的
人生感受)
三段区分是一、二、三句，内容由简入丰，愈见丰美记叙记叙+描写记叙+描写+议论
2、赏读 6、7 段，散步中的一段插曲
先生活动：默读课文 6、7 段，就人物的活动停止点评，在课文上圈画批注我决议走大路——追问我的决议为何困难——维护家庭中心的笼统母亲改主意走小路——追问细节描写——突出母慈子孝的主题，丰厚文章内容，情节上一波三折，摇曳生姿。

四、深化探求
先生自读课文，进一步发现文中的美点，做好批注，交流发言。

景物描写的作用对称式的句子
五、布置作业
誊写生字词完成«作业本»1-6 题预习下一课。