三年级下册数学教案-六认识分数分一分(一)｜北师大版

三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）｜北师大版教案：三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）｜北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第六章“认识分数”中的第一节“分一分（一）”。

本节课主要让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配情况，以及如何进行分数的比较。

具体内容包括：分数的定义，分数的表示方法，分数的比较，以及简单分数的加减法运算。

二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生能够：
1.理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配情况。

2.能够比较简单的分数大小。

3.能够进行简单分数的加减法运算。

三、教学难点与重点
重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较，以及简单分数的加减法运算。

难点：分数的比较，以及简单分数的加减法运算。

四、教具与学具准备
教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

学具：练习本，铅笔，橡皮，分数卡片。

五、教学过程
1.实践情景引入：
通过一个实际操作活动，让学生感受到分数的概念。

例如，将一
块巧克力分成3份，让学生尝试用分数来表示这块巧克力的分配情况。

2.例题讲解：
通过讲解一些简单的例题，让学生理解分数的表示方法，以及如
何进行分数的比较。

例如，讲解如何用分数表示一块巧克力的1/3，
2/6，以及如何比较这些分数的大小。

3.随堂练习：
让学生通过一些实际的练习题，来巩固所学的知识。

例如，让学
生用分数表示一些物品的分配情况，并比较这些分数的大小。

4.分数的加减法运算：
通过讲解一些简单的分数加减法例题，让学生理解分数加减法的
运算规则。

例如，讲解如何计算1/3 + 1/6，以及如何计算2/6 1/6。

5.课堂小结：
通过一个小结，让学生回顾所学的知识，加深对分数概念的理解。

六、板书设计
板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念，以及分数的
表示方法和比较方法。

七、作业设计
（1）一块巧克力分成了3份，每份是多少？
（2）一张纸分成了6份，每份是多少？
（3）一本书分成了8份，每份是多少？
（1）1/3 + 1/6 = ？
（2）2/6 1/6 = ？
（3）3/8 + 1/8 = ？
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课中，学生通过实际操作，例题讲解，随堂练习，分数的
加减法运算等环节，对分数的概念有了更深入的理解。

但在分数的比
较这一部分，部分学生还存在着一些困难，需要在今后的教学中进行
针对性的辅导。

拓展延伸：
可以让学生回家后，找一些生活中的实例，用分数来表示物品的
分配情况，并和家庭成员分享，以此来加深对分数的理解。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

实践情景
引入环节的设计是关键，它直接关系到学生能否将抽象的分数概念与
具体的现实情境相结合。

在这一环节中，我选择了分巧克力这个活动，因为它既能引起学生的兴趣，又能直观地展示分数的概念。

学生通过
实际动手操作，能够直观地看到一块巧克力被分成几份，每份代表了
多少，这有助于他们建立分数的直观印象。

在随堂练习环节，我设计了一些实际的问题，让学生运用所学的
分数表示方法。

这个环节的重点是让学生通过实际的计算，来巩固他
们对分数概念的理解。

我特别关注学生的计算过程，而不是仅仅关注
答案的正确与否。

在这个过程中，我发现很多学生对于如何比较分数
的大小感到困惑。

因此，我花了一些时间来解释如何通过比较分子和
分母的大小来判断分数的大小。

我解释了当分子相同，分母越大，分
数越小；分母相同，分子越大，分数越大的原则。

在分数的加减法运算环节，我通过讲解一些简单的分数加减法例题，让学生理解分数加减法的运算规则。

我特别强调了通分和约分的
重要性，并且让学生通过具体的例题来理解这些概念。

我让学生注意到，在进行分数加减法时，我们需要将分数化为具有相同分母的形式，这样才能进行加减运算。

这个环节对于学生来说是一个挑战，因此我
提供了大量的练习题，让学生通过实际的计算来加深对分数加减法的
理解。

在课堂小结环节，我通过一个简单的小结，让学生回顾所学的知识，加深对分数概念的理解。

我强调了分数的概念，分数的表示方法，以及分数的比较方法，并提醒学生这些是今后学习更复杂分数运算的
基础。

在板书设计环节，我力求板书简洁明了，能够清晰地展示分数的
概念，以及分数的表示方法和比较方法。

我使用了大量的图表和箭头
来直观地表示分数的关系，这样学生能够一目了然地理解分数的含义。

在作业设计环节，我布置了一些用分数表示物品分配情况的问题，并让学生通过实际的计算来比较分数的大小。

这些作业题目的设计旨
在让学生在课后进一步巩固对分数概念的理解。

在课后反思及拓展延伸环节，我认识到分数的比较和分数的加减
法运算对学生来说是一个难点。

因此，我计划在今后的教学中进行针
对性的辅导，通过更多的例题和练习题来帮助学生理解和掌握这些概念。

我还计划让学生在生活中寻找分数的实例，这样他们能够更好地
理解分数在现实生活中的应用。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。

在讲解分数的概念时，我尽量使用生动的例子和图示，让学生更容易理解。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来实际操作和观察；在例题讲解环节，我花了足够的时间来解释和演示；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间来计算和讨论。

3. 课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑和想法。

我通过提问来检查学生对分数概念的理解程度，并及时给予解答和指导。

4. 情景导入：我通过一个实际操作活动，将学生引入到分数的世界。

我发现这个方法能够激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂中来。

教案反思：
在教案的编写和实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：
1. 在实践情景引入环节，我可能应该增加一些更多的实际情境，让学生能够更广泛地应用分数的概念。

例如，可以引入分水果、分配物品等更多的生活情境。

2. 在例题讲解环节，我可能需要更多地将分数的概念与学生的实际生活经验相结合。

可以通过给出一些与学生生活相关的问题，让他们能够更好地理解和应用分数。

3. 在随堂练习环节，我应该更多地关注学生的个体差异，提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。

4. 在分数的加减法运算环节，我需要花更多的时间来解释和演示通分和约分的过程，以帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的，但仍有改进的空间。

我会根据学生的反馈和自己的教学经验，不断调整和改进教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。

课后提升
1. 小明的妈妈买了一块蛋糕，切成8块，小明吃了3块，请问小明吃了蛋糕的几分之几？
答案：小明吃了蛋糕的3/8。

2. 小红有12个糖果，小明有8个糖果，请问小红比小明多几分之几糖果？
答案：小红比小明多1/3糖果。

3. 妈妈做了5个苹果派，小明吃了2个，小红吃了1个，请问小明和小红一共吃了苹果派的几分之几？
答案：小明和小红一共吃了苹果派的3/5。

4. 一个水果盘里有6个橙子，小明吃了其中的2个，请问小明吃了水果盘的几分之几橙子？如果水果盘里还有3个香蕉，小明吃了1个，请问小明吃了水果盘的几分之几香蕉？
答案：小明吃了水果盘的1/3橙子，吃了水果盘的1/3香蕉。

5. 小明有4个文具盒，小红有6个文具盒，请问小明比小红少几分之几文具盒？如果小明再买2个文具盒，请问小明会有多少个文具盒？
答案：小明比小红少2/3文具盒。

如果小明再买2个文具盒，他将会有的文具盒数量是4+2=6个。

6. 一个班级有40名学生，其中有1/4的学生参加了篮球比赛，
请问有多少名学生参加了篮球比赛？如果还有1/5的学生参加了足球
比赛，请问有多少名学生参加了足球比赛？
答案：参加篮球比赛的学生有10名，参加足球比赛的学生有8名。

通过这些练习题，学生能够进一步巩固对分数概念的理解，并提
高他们运用分数解决问题的能力。

我会鼓励学生在课后认真完成这些
练习题，并及时给予他们反馈和解答。