人教版高中历史选修：中外历史人物评说圣雄甘地 精品

第四单元亚洲觉醒的先驱
第2课圣雄甘地
【教学目标】
讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。

【教学重点】甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹
【教学难点】甘地在印度民族解放运动中的历史作用。

【课时安排】1课时
导入：
民族解放之路的选择；在近代中国，孙中山选择民主革命的道路，而中国的近邻印度在1846年沦为英国的殖民地，选择怎样的革命道路呢
讲授新课：
标题解释：圣雄甘地，圣人和英雄。

圣人指甘地的思想：非暴力不合作思想；英雄指甘地的实践：非暴力不合作运动。

课标展示，突出本课重点。

一．思想：非暴力不合作思想
1.内涵
阅读材料结合教材内容思考：甘地“非暴力不合作思想”的含义是什么
材料1：甘地指出：“非暴力反抗的不可动摇的力量在于——受苦且决不报复……。

对抗他们的愤怒而不是挑起他们的愤怒，我们绝不攻击他们。

——甘地《论非暴力》
材料2：因此，让我们来看看非暴力抵抗主义的力量所在。

顾名思义，它的力量在于对真理坚韧不拔的追求。

这种真理，用强有力的字眼来表达就是爱。

爱的法则要求我们不要以怨报怨，以暴力对暴力，而要……以德报怨。

——甘地《论非暴力》材料3：当政府保护你们自尊心的时候，合作才是你们唯一的职责。

同样，当政府不但不保护你们，反而剥夺你们的尊严时，不合作就是人的天职。

这就是不合作之真谛。

——甘地《论不合作》小结内涵：
非暴力思想：
强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。

——以“仁爱”精神为主旨。

不合作思想：
拒绝合作，不服从，如罢工、罢学、罢市、游行示威、拒用英（外）货等。

2.形成因素
我的全部生活都源于宗教精神，我的政治行动及所有其他行动都来自我的宗教。

——甘地
这段材料说明甘地受到了哪一因素的影响并结合教材内容说明。

除此以外还有哪些因素
因素归纳：
1宗教的影响（印度教、基督教）
2、家庭教育
3、托尔斯泰等人的影响
4、受教育的背景——法律
5、留学英国与南非工作的影响
讲解过程
时，补充
罗拉特法
案及运动
图片，讲
解甘地领导的三次非暴力不合作运动。

2评价非暴力不合作运动
【合作探究】结合以上内容和以下材料思考：如何评价非暴力不合作运动
材料1：“大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。

”
——《甘地图传》
材料2：“圣雄甘地唤醒了他的三亿同胞，动摇了大英帝国。

”。

——罗曼·罗兰
材料3：“不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的
错误。

一味采用高压，不可能永久地解决问题。

”
——印度总督欧文
小结：
积极：“非暴力不合作运动”打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，使非暴力不
合作运动具有广泛的群众基础，反映了印度人民要求独立的愿望，促进了印度人民的团结，为印度的独立奠定了
基础。

消极：“非暴力不合作运动”把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，这反映了
印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。

老师介绍甘地人生的终结1948年1月30日，甘地被印度教的狂热分子刺杀，时年79岁。

中弹的瞬间，甘地还
以手势表示宽容凶手并为刺死他的人祝福！
三．评价甘地
【合作探究】如何评价甘地
材料1：“在使人们断绝邪恶的斗争中，或许他不会成功，或许他会像佛陀和耶酥一样遭到失败，但是他的
一生对于子孙是一种教益，为此，人们永远牢记着他。

”
——泰戈尔
材料2：1999年《时代》杂志评选20世纪风云人物，第一名是爱因斯坦，第二位世纪风云人物是罗斯福总
统，印度的甘地列第三位，他是以个人之力抗拒专制、拯救民权和个人自由的象征。

材料3：“在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。

”
——甘地
小结：
印度民族解放时期杰出的资产阶级革命家，民族独立运动先驱，无愧“圣雄”、“国父”称号。

其历史功绩
主要有：
①领导南非印侨斗争，创立了非暴力理论，不仅是印度人民而且也是世界人民的宝贵精神财富。

②发起组织多次群众性非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，
为印度的独立奠定基础。

过：①把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中
的软弱性与妥协性；
②反对资本主义物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。

【巩固练习】
（2022·江苏单科·25）【中外历史人物评说】10分
甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。

阅读下列材料：
材料一对于英国把印度拖入帝国主义战争第一次世界大战。

，印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。

”…形势的演变把甘地进一步推向前进，…他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感……——林承节《印度史》
材料二我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。

假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度
将满地流淌着牛奶和蜂蜜。

……西方民众正在唯物物质主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。

他们道德的发展已经落后。

今天，他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。

——1916年12月甘地在阿拉哈巴德“经济学协会”上的演说
材料三甘地还把纺车当做印度摆脱对英国纺织业依赖的工具。

他认为，印度可以放弃大多数进口产品。

……因此对甘地而言，恰尔卡纺车是自治的象征。

——海默·劳《甘地传》请回答：
（1据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化促成这一根本性变化的主要因素是什么4分
变化：从合作到不合作。

因素：英国殖民当局的暴行；甘地对英国殖民当局的失望。

2据材料二、三，甘地为什么要“诅咒西方文明”3分
西方文明诸多弊端物质进步而道德沦丧；英国的侵略使印度变成它的商品市场；破坏了印度自给自足的生产方式。

3）人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”解开甘地之谜的关键之处何在3分
甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，中止不合作运动并谴责使用暴力的群众。

要把历史人物放到具体的历史环境中去考察。

【本课小结】
了解甘地非暴力不合作思想的内涵及形成的因素，讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。

【板书设计】
一．思想：非暴力不合作思想
1.内涵
2.形成因素
二．实践：非暴力不合作运动
1 史实
2 评价
三．评价甘地
【课后作业】观看影片后谈谈你对印度和甘地认识
本片荣获1982年第55届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳原创剧本、最佳摄影、最佳服装设计等8项大奖。

导演兼制片阿顿伯罗为这部影片筹划二十年，最后用三年的时间，雇佣八十名英国演员和一百名印度演员并完成了这部巨片。