《小马过河》公开课优秀教学设计

《小马过河》公开课优秀教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白遇
到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，亲自去尝试的道理。

2、过程与方法目标
通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语
言表达能力。

3、情感态度与价值观目标
引导学生在生活中遇到困难时，要勇敢地去尝试，培养学生勇敢、
自信的品质。

二、教学重难点
1、教学重点
理解课文内容，明白小马过河的道理。

2、教学难点
体会文中不同角色的语言和心理，理解老牛、松鼠和小马妈妈的话。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法
四、教学过程
1、导入新课
（1）播放一段小马奔跑的视频，引出课题《小马过河》。

（2）提问学生：看到小马，你们想到了什么？
2、初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

（2）教师检查生字词的认读情况，重点指导“驮、磨、坊、挡”等字的读音。

（3）指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？
3、精读课文
（1）学习第 1、2 自然段
①指名读第 1、2 自然段，思考：小马为什么要过河？
②理解“为难”一词，小马为什么为难？
③指导朗读，读出小马的为难之情。

（2）学习第 3、4 自然段
①小马遇到了谁？他们说了什么？
②老牛是怎么说的？（指名读老牛的话）老牛为什么说水很浅？
③松鼠又是怎么说的？（指名读松鼠的话）松鼠为什么说水很深？
④分角色朗读老牛和松鼠的话，体会他们的不同语气。

（3）学习第 5、6 自然段
①小马听了老牛和松鼠的话，是怎么做的？
②妈妈是怎么说的？（指名读妈妈的话）妈妈的话是什么意思？
③指导朗读妈妈的话，读出妈妈亲切、和蔼的语气。

（4）学习第 7、8 自然段
①小马听了妈妈的话，是怎么做的？
②结果怎么样？
③为什么小马会有这样的结果？
4、总结全文
（1）引导学生回顾课文内容，说说小马过河的故事。

（2）讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
（3）教师总结：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，亲自去尝试。

5、拓展延伸
（1）让学生说一说在生活中遇到过类似小马过河的事情吗？是怎
么解决的？
（2）布置作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

6、课堂小结
（1）总结本节课的学习内容。

（2）对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中积极思考，勇敢尝试。

五、板书设计
小马过河
老牛水很浅
松鼠水很深
妈妈自己试一试
明白道理：遇到问题要自己动脑筋思考，亲自去尝试
六、教学反思
在本次《小马过河》的公开课教学中，我通过多种教学方法引导学
生理解课文内容，明白其中的道理。

在教学过程中，注重学生的主体
地位，让他们通过自主朗读、小组讨论等方式积极参与到学习中来。

但在课堂时间的把控上还需要进一步改进，有些环节花费的时间过长，导致后面的拓展延伸部分没有充分展开。

在今后的教学中，我会更加
注重时间的合理分配，提高课堂教学的效率。

同时，要加强对学生的
引导，让他们在学习中能够更加深入地思考问题，提高语文素养。

以上教学设计，通过引导学生自主学习、合作探究，让学生在轻松
愉快的氛围中理解了课文内容，明白了道理，达到了预期的教学目标。

但在实际教学中，还需要根据学生的实际情况进行灵活调整，以确保
教学效果的最优化。