13我爱这土地

时代ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景
1937年“卢沟桥事变”后，日本军国主 义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷， 生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻， 中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。 正是在此历史背景下，诗人艾青于１９ ３８年１１月创作了《我爱这土地》， 表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。
【艾青】（1910～1996） 现代著名 诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。 １９２９年赴法国学习绘画，并开 始写诗。１９３２年回国，在上海 参加了“中国左翼美术家联盟”， 不久因思想激进被捕入狱，在狱中 写出了他的代表诗作《大堰河──我 的保姆》。建国后曾任《人·民文学》 副主编、中国作家协会副主席等职。
品味、鉴赏
1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来 写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征 意义，请讨论每个意象到底象征着什么？
2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了 鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？ 为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？
诗人以鸟的形象自喻，用饱含激·情的诗句歌唱 祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对 土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的 赤子衷情。
1.给下面加点的字注音 嘶哑（ sī ） 汹涌（ xiōnɡ ）
喉咙（ lónɡ ） 吹刮（ ɡuā ）
2.写出下列句子中加点词语的同义词，并用 加点的词语造句。
（1）这被暴风雨所打击的土地（ 冲击 撞击 击打 ）
（2）这无止息地吹刮着的激怒的风（ 吹卷 吹刷 ）
3.写出诗句所运用的修辞手法。
（1）这无止息地吹刮着的激怒的风。（ 拟人 ）
（2）这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的 悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。（ 排比 ）
（3）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 深沉……（ 设问 ）
4.诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象
征什么？“土地”象征繁衍养育中华民族的 祖国大地。“河流”、“风”象征中国 人·民不屈不挠的反抗精神。“黎明” 象征充满生机与希望的解放区。
答：这些修饰语限定语丰富了意 象的内涵 ，表明中华民族的祖国大地， 在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难， 中国人·民正满怀悲愤地进行不屈不 挠的斗争。
问题探究
5、诗人对土地、河流、风、黎明的描写， 蕴含了他怎样的思想感情？
答：诗人对土地、河流、风和黎明的描 写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦 难、人·民的悲愤以及对光明的向往和希 冀6、。诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这 土地”的热爱之情？
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的 情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑， 面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息 对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添 了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚 诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用
中心归纳
作者运用象征手法，创造了一系 列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深沉 的爱。
随堂检测
这两句诗一问一答，直抒胸臆， 以“我的眼里常含泪水”的情状，托 出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形 象地表达了诗人对土地的眷恋，而且 隐含献身之意。
问题探究
3、结合写作背景，准确理解“土地”、 “河流”、“风”、“黎明”的象征意义。
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。
“河流”、“风”象征中国人·民不屈不挠的反抗 精神。
答：这两句诗充分表达了诗人对土地的 眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形 成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差 中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱， 表达了诗人对土地、对祖国的爱。
问题探究
2、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的 理解？
答：“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……”。
初析全诗
诗歌是按怎样的思路抒写的？
全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟 儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前 的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟 的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出 了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
问题探究
1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌 唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”， 你是怎样理解这两句诗的？
“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不 屈不挠的抗战斗争。
“温柔的黎明”象征光明的斗争前景。
“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受 苦难，山河破碎，国土沦丧。
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4、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河 流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击 的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语， 其作用是什么？
明确 诗中的意象包含的象征意义
土地
遭践踏的国土
河流
象
满腔的悲愤
风
征
愤怒的反抗
黎明
光明的未来
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。
写作特色
1、意象内涵丰富（象征手法） 诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉， 并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。 “土地”为什么是被暴风雨所打击着的， “河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会 激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁 衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国 主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人·民正 满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争，而“林 间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放 区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后 后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力
用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。
5、“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶 哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹 亮”好吗？为什么？
2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵 了他怎样的思想感情？
诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象 地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人·民的悲愤 以及对光明的向往和希冀。 3、诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土 地”的热爱之情？
课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情。
4、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个 怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？
答：课文最后两句直接抒发了“我”对 “这土地”的热爱之情。
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7、本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己 虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？
答：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟， “歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”； “连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”， 同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这 种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的 抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟 无有依。
艾青
假如/我/是一只鸟，
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
我
这/被暴风雨/所打击的/土地，
爱
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
土
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
地
——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
义务教育课程标准实验教科书语文七年级（下）
我爱这土地
艾青
序言
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8、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的 喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么着一 “也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或 “嘹亮”好不好？为什么？
答：“也”一词表明诗人以天下为己 任，主动请战于民族解放运动中。
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限 的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑， 面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对 大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮” 虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地 挚诚感情的表达，所以不能换。