泰山版二年级品德与生活下册《一年之计在于春》教案教学设计教学反思

泰山版二年级品德与生活下册《一年之计在于春》教案教学
设计教学反思
一、教学目标
知识目标
1.学生能够熟记《一年之计在于春》这首诗的诗句。

2.学生能够理解诗句的含义。

3.学生能够简单阐述《一年之计在于春》这首诗在日常生活中的实际应
用。

能力目标
1.学生能够朗读诗句，提高口语表达能力。

2.学生能够理解诗句中反映出的中华民族的传统文化，并形成对传统文
化的尊重和热爱的态度。

3.学生能够通过学习诗歌，培养自己的情感和审美能力，并发扬诗歌传
播民族精神的作用。

情感目标
1.学生能够感受到春天的美好，形成对春天的热爱和崇敬的态度。

2.学生能够体会到诗歌中所反映的民间智慧和民族精神，形成对中华传
统文化的尊重和热爱的态度。

二、教学重点和难点
教学重点
1.让学生熟练掌握《一年之计在于春》这首诗，恰当运用诗句。

2.通过学习诗歌，培养学生的语感和审美能力，让学生理解中华传统文
化的内涵。

教学难点
1.让学生理解诗句的含义，领悟诗歌的艺术魅力。

2.让学生意识到诗歌与日常生活的联系，提高诗歌的实际应用能力。

三、教学过程
课前准备
1.教师准备诵读材料：《一年之计在于春》。

2.教师准备诵读所需的背景知识：讲述《春》在中国文化中的地位、历
史和文化背景。

导入
教师播放《一年之计在于春》背景音乐，鼓励同学们听出音乐中的春的元素，
让同学们更好地感受春的气息和春的美好。

正文
第一部分：诗歌欣赏
教师由浅入深扫描诗歌的字形、节奏、韵律等要素，向学生诵读课文，鼓励学
生跟读，并问学生们知道其中有哪些词语：
“一年之计在于春，一日之计在于晨。

”
教师注释《一年之计在于春》这句话的意思，强调“春”舒展的表意和美感。

要求学生一起追寻诗句中展现出的“春”的香氛、春的元素，了解文学意境和诗
韵的美感。

第二部分：理解诗意
教师让学生实现背诵诗歌与自己生活的联系:
•如何体现“春”的美好
•如何在春天中找到生活的方向和希望
•如何积极面对自己生活中的问题
教师让学生理解诗歌的内涵：讲解诗歌理解中的一些生动案例和连想的可能性。

第三部分：创造性诵读
教师让学生运用学习的知识，自主地形成自己的语言风格，把诗歌转化为想象
和表达，使他们的语言能力得到很大的提高。

总结
最后，教师通过总结分析，就本诗歌的学习，让学生分享自己的思考，教师提
出一些新的问题，鼓励学生对于全课过程有自己的感想，并包括与教师交流、提问等。

四、教学反思
本课主要突出诗歌的学习，也希望使学生能够了解到诗歌在他们生活之中所具
有的实际意义，同时能够培养自己的语感和审美能力，使学生有更高的情感愉悦的体验。

对于学生而言，诗歌学习并不是很容易，需要教师在教学中不断调整，使学生
能够达到预期目标。

在教学过程中，我采用了多种方式，包括双向互动、视听帮助、课堂讨论等，让学生兴趣盎然，有了更大的学习积极性。

在教学实践中，我也发现学生在阅读和理解文本时存在一定的难度，特别是在
理解和把握文本的语言风格和情感表达时，需要进一步的练习和指导。

在今后的教学中，我将进一步优化教学过程，提高学生自我学习的能力。