教师资格考试高中信息技术学科知识与教学能力试卷与参考答案(2024年)

2024年教师资格考试高中信息技术学科知识与教学能
力自测试卷(答案在后面)
一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）
1、题干：在高中信息技术课程中，关于算法的概念，以下说法正确的是（）
A、算法是一种精确的、有限的操作步骤
B、算法可以是无限循环的
C、算法的执行结果可能是不确定的
D、算法只包含数学运算
2、题干：在高中信息技术课程中，关于数据结构的基本概念，以下说法错误的是（）
A、数据结构是指数据之间的相互关系和数据存储的方式
B、数据结构分为逻辑结构和存储结构
C、数组、链表和树都是数据结构的一种
D、数据结构的复杂度包括时间复杂度和空间复杂度
3、在信息技术课堂教学中，以下哪项不是教师应该遵循的教学原则？
A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、启发式教学原则
D、个性化教学原则
4、在高中信息技术课程中，以下哪种教学资源不适合用于“算法设计”的教学内容？
A、在线编程平台
B、算法动画演示
C、传统教科书
D、信息技术案例库
5、在高中信息技术课程中，以下哪项不属于信息素养的基本要素？
A. 信息获取能力
B. 信息分析能力
C. 信息处理能力
D. 信息道德素养
6、以下哪项不属于高中信息技术课程的教学目标？
A. 培养学生的信息素养
B. 提高学生的计算机操作技能
C. 培养学生的创新精神和实践能力
D. 培养学生成为优秀的信息技术教师
7、在高中信息技术教学中，以下哪项不属于信息技术的核心素养？
A、信息意识
B、计算思维
C、程序设计
D、人工智能
8、在高中信息技术课程中，以下哪个概念不属于信息处理的基本步骤？
A、信息收集
B、信息分析
C、信息存储
D、信息传输
9、以下关于信息技术学科课程内容的描述，正确的是（）
A. 信息技术课程内容应以计算机技术为核心，强调操作技能的培养
B. 信息技术课程内容应涵盖信息技术的基本概念、基本原理和应用方法
C. 信息技术课程内容应仅限于计算机硬件和软件的学习
D. 信息技术课程内容应以网络技术为核心，强调网络应用能力的培养 10、在信息技术教学中，以下哪种教学方法能够更好地培养学生的批判性思维？（）
A. 讲授法
B. 案例分析法
C. 问答法
D. 练习法
11、在高中信息技术课程中，以下哪个教学活动最能体现“探究式学习”的教学理念？
A. 教师讲解网络基本概念，学生跟随笔记
B. 学生分组讨论网络技术的应用案例
C. 教师演示网页设计步骤，学生跟随操作
D. 学生完成课后练习题，教师批改并讲解
12、在信息技术课程中，针对“计算机硬件组成”的教学，以下哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣？
A. 利用多媒体课件展示硬件结构图
B. 通过实验让学生亲手组装一台计算机
C. 教师讲解硬件部件的工作原理
D. 学生观看相关视频资料
13、在HTML5中，下列哪个标签是用来创建画布的？
A. <canvas>
B. <image>
C. <svg>
D. <video>
14、关于信息技术的教学目标，以下哪种说法是正确的？
A. 教学目标应仅限于教授学生信息技术的基本操作
B. 教学目标应侧重于培养学生的信息技术素养，包括基本操作、应用能力和创新精神
C. 教学目标应仅限于提高学生的计算机等级考试通过率
D. 教学目标应侧重于教授学生编程语言和算法设计
15、在高中信息技术课程中，以下哪项不属于信息技术的基本特征？
A. 交互性
B. 网络性
C. 实用性
D. 美学性
二、解答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第一题
【题目】
某高中信息技术课程正在进行《计算机编程基础》的教学。

教师在讲解循环结构时，设计了以下教学活动：
1.通过实例演示循环结构的编程效果；
2.引导学生分析循环结构的基本要素，包括循环条件、循环体和循环变量；
3.分组让学生编写简单的循环程序，并互相展示和评价；
4.针对学生编写程序中遇到的问题，进行个别指导和集体讨论。

请根据上述教学活动，分析教师在这一教学过程中如何体现信息技术学科知识与教学能力的结合。

第二题
题目：
某高中信息技术课程在进行“网络应用”的教学时，教师计划通过一系列活动让学生深入理解网络安全的必要性。

以下是为该教学活动设计的部分教学环节：
1.教师展示一系列网络安全的新闻报道，引导学生讨论网络安全事件对个人和社会的影响。

2.学生分组进行网络安全案例分析，每组选择一个案例，分析其发生的原因和预防措施。

3.各组汇报分析结果，教师引导学生总结网络安全的普遍原则。

4.教师提出一个实际情境，要求学生设计一个简单的网络安全防护方案。

请根据以上教学设计，回答以下问题：
（1）简述教师在教学环节1中展示新闻报道的目的。

（2）分析教学环节2中分组讨论的潜在优点和可能存在的问题。

（3）针对教学环节3的总结，提出至少两条网络安全的普遍原则。

（4）在教师提出的实际情境中，设计一个简单的网络安全防护方案，并简要说明方案的设计思路。

第三题
题目：
假设你是一名高中信息技术教师，在教授《数据库基础》这一章节时，需要设计一个课堂活动来帮助学生理解关系型数据库中的基本概念（如表、字段、主键等），以及如何创建一个简单的数据库表格。

请设计一个包含以下要求的课堂活动：
1.活动目标
2.活动准备
3.活动步骤
4.预期成果
三、案例分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）
第一题
【案例分析】
李老师是一位高中信息技术教师，他的课堂氛围较为严肃，学生参与度不高。

在一次信息技术课上，李老师要讲解“网页设计”这一内容。

以下是李老师的教学过程：
1.李老师首先介绍了网页设计的基本概念和重要性，然后开始讲解网页设计的步骤。

2.李老师详细讲解了网页设计的每一个步骤，包括设计构思、布局设计、内容填充、
代码编写等。

3.为了让学生更好地理解，李老师展示了一些优秀的网页设计案例，并分析了这些案例的特点。

4.李老师让学生分组进行网页设计练习，但大部分学生显得较为迷茫，不知道从何下手。

5.李老师在巡视过程中，发现部分学生存在抄袭现象，便批评了这些学生。

问题：
1.请分析李老师在这次教学过程中存在的问题。

2.请提出改进措施，以提高学生参与度和学习效果。

第二题
【背景资料】
某高中信息技术教师在教授《数据库管理》这一章节时，设计了一个实践活动，让学生们小组合作开发一个学校图书馆书籍管理系统。

要求系统能够实现书籍信息录入、查询、借阅及归还等功能。

以下是该活动的具体实施步骤：
1.小组分工，明确每个成员的任务。

2.设计数据库结构，包括书籍表、读者表、借阅表等。

3.使用SQL语言创建数据库，并实现基本操作（如增删查改）。

4.开发图形用户界面（GUI），使非技术人员也能方便使用该系统。

5.进行系统测试，确保功能正常且用户体验良好。

6.撰写项目报告，总结经验教训，并提出未来改进的方向。

【问题】
假设你是该班级的一名学生，请根据上述描述回答以下问题：
1.在设计数据库结构时，应考虑哪些关系模式？如何保证数据的一致性和完整性？
2.如果在实际操作中发现书籍表中的数据冗余严重，应该采取什么措施来优化数据库？
3.在开发GUI过程中，有哪些因素是需要特别注意的，以确保最终产品的用户友好性？
四、教学设计题（35分）
题目：请根据以下教学背景，设计一堂高中信息技术课程《网络信息安全》的教学活动。

教学背景：
随着信息技术的快速发展，网络信息安全问题日益突出。

高中学生作为网络信息的接收者，对网络信息安全意识较为薄弱。

本节课旨在帮助学生了解网络信息安全的重要性，掌握基本的安全防护技能，提高网络安全意识。

教学目标：
1.知识与技能：了解网络信息安全的基本概念，掌握网络安全防护的基本方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，提高学生的网络安全意识。

3.情感态度与价值观：培养学生遵守网络道德，自觉维护网络信息安全。

教学重点：
1.网络信息安全的基本概念
2.网络安全防护的基本方法
教学难点：
1.网络安全防护方法的实际应用
2.培养学生的网络安全意识
教学过程：
一、导入
1.提问：同学们，你们平时上网时，有没有遇到过网络信息泄露、个人信息被盗用等问题？
2.引导：今天我们就来学习网络信息安全的相关知识，希望大家能了解网络信息安全的重要性，提高自己的网络安全意识。

二、新课讲授
1.讲解网络信息安全的基本概念，包括信息安全、网络安全、数据安全等。

2.分析网络信息安全的重要性，列举网络信息安全事件案例，让学生深刻认识到网络信息安全的重要性。

3.讲解网络安全防护的基本方法，如设置复杂的密码、定期更新密码、不随意点击不明链接等。

4.通过案例分析，让学生了解网络安全防护方法在实际生活中的应用。

三、小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
（1）如何防范个人信息泄露？
（2）如何防范网络病毒、木马等恶意软件？
（3）如何防范网络诈骗？
2.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、实践操作
1.学生分组进行网络安全防护实践操作，如设置复杂密码、安装杀毒软件等。

2.教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

五、总结与反思
1.学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2.教师点评学生的表现，强调网络安全的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守网络道德，维护网络信息安全。

2024年教师资格考试高中信息技术学科知识与教学能
力自测试卷与参考答案
一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）
1、题干：在高中信息技术课程中，关于算法的概念，以下说法正确的是（）
A、算法是一种精确的、有限的操作步骤
B、算法可以是无限循环的
C、算法的执行结果可能是不确定的
D、算法只包含数学运算
答案：A
解析：算法是一种精确的、有限的操作步骤，用于解决特定问题。

算法必须满足确定性、有限性、输入、输出和有效性等基本特性。

选项B、C、D都与算法的定义不符。

因此，正确答案是A。

2、题干：在高中信息技术课程中，关于数据结构的基本概念，以下说法错误的是
（）
A、数据结构是指数据之间的相互关系和数据存储的方式
B、数据结构分为逻辑结构和存储结构
C、数组、链表和树都是数据结构的一种
D、数据结构的复杂度包括时间复杂度和空间复杂度
答案：D
解析：数据结构的复杂度通常包括时间复杂度和空间复杂度，用以衡量算法在时间和空间上的效率。

选项D的说法是正确的。

选项A、B、C描述了数据结构的基本概念，都是正确的。

因此，错误答案是D。

3、在信息技术课堂教学中，以下哪项不是教师应该遵循的教学原则？
A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、启发式教学原则
D、个性化教学原则
答案：D
解析：个性化教学原则虽然重要，但不是信息技术学科教学中的基本教学原则。

信息技术学科的教学原则通常包括循序渐进原则、直观性原则和启发式教学原则，旨在帮助学生更好地理解和掌握信息技术知识。

因此，选项D是正确答案。

4、在高中信息技术课程中，以下哪种教学资源不适合用于“算法设计”的教学内容？
A、在线编程平台
B、算法动画演示
C、传统教科书
D、信息技术案例库
答案：C
解析：在“算法设计”的教学内容中，传统教科书可能不是最适合的教学资源。

这是因为算法设计需要直观的演示和实践操作，而在线编程平台、算法动画演示和信息技术案例库都能提供更为直观和互动的学习体验。

传统教科书可能无法提供足够的互动性和实践性，因此选项C是正确答案。

5、在高中信息技术课程中，以下哪项不属于信息素养的基本要素？
A. 信息获取能力
B. 信息分析能力
C. 信息处理能力
D. 信息道德素养
答案：B
解析：信息素养的基本要素包括信息获取能力、信息处理能力、信息利用能力、信息创新能力和信息道德素养。

信息分析能力是信息处理能力的一部分，因此选项B不属于独立的基本要素。

正确答案为B。

6、以下哪项不属于高中信息技术课程的教学目标？
A. 培养学生的信息素养
B. 提高学生的计算机操作技能
C. 培养学生的创新精神和实践能力
D. 培养学生成为优秀的信息技术教师
答案：D
解析：高中信息技术课程的教学目标主要包括培养学生掌握计算机操作技能、信息获取能力、信息处理能力、信息道德素养和创新精神与实践能力。

培养学生成为优秀的信息技术教师并不是高中信息技术课程的教学目标，而是针对教师的专业发展目标。

正确答案为D。

7、在高中信息技术教学中，以下哪项不属于信息技术的核心素养？
A、信息意识
B、计算思维
C、程序设计
D、人工智能
答案：D
解析：信息意识、计算思维和程序设计是高中信息技术学科的核心素养。

人工智能虽然与信息技术密切相关，但它是信息技术的一个应用领域，不属于核心素养的范畴。

因此，选项D是正确答案。

8、在高中信息技术课程中，以下哪个概念不属于信息处理的基本步骤？
A、信息收集
B、信息分析
C、信息存储
D、信息传输
答案：D
解析：信息处理的基本步骤通常包括信息收集、信息分析、信息存储和信息输出。

信息传输虽然是信息处理过程中的一个环节，但并不是信息处理的基本步骤之一。

因此，选项D是正确答案。

9、以下关于信息技术学科课程内容的描述，正确的是（）
A. 信息技术课程内容应以计算机技术为核心，强调操作技能的培养
B. 信息技术课程内容应涵盖信息技术的基本概念、基本原理和应用方法
C. 信息技术课程内容应仅限于计算机硬件和软件的学习
D. 信息技术课程内容应以网络技术为核心，强调网络应用能力的培养
答案：B
解析：信息技术课程内容应全面涵盖信息技术的基本概念、基本原理和应用方法，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

选项A和D过于片面，只强调了操作技能和网络技术的培养；选项C则完全忽略了信息技术课程内容的广泛性。

因此，选项B是正确的。

10、在信息技术教学中，以下哪种教学方法能够更好地培养学生的批判性思维？（）
A. 讲授法
B. 案例分析法
C. 问答法
D. 练习法
答案：B
解析：案例分析法是一种以案例为基础的教学方法，通过分析具体案例来培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

讲授法、问答法和练习法虽然也有一定的教学效果，但相较于案例分析法，在培养学生的批判性思维方面相对较弱。

因此，选项B是正确的。

11、在高中信息技术课程中，以下哪个教学活动最能体现“探究式学习”的教学理念？
A. 教师讲解网络基本概念，学生跟随笔记
B. 学生分组讨论网络技术的应用案例
C. 教师演示网页设计步骤，学生跟随操作
D. 学生完成课后练习题，教师批改并讲解
答案：B
解析：探究式学习强调学生通过自主探究、合作交流等方式学习知识。

选项B中，学生分组讨论网络技术的应用案例，可以激发学生的兴趣，培养他们的探究能力和合作精神，符合探究式学习理念。

12、在信息技术课程中，针对“计算机硬件组成”的教学，以下哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣？
A. 利用多媒体课件展示硬件结构图
B. 通过实验让学生亲手组装一台计算机
C. 教师讲解硬件部件的工作原理
D. 学生观看相关视频资料
答案：B
解析：实验是信息技术课程中培养学生动手能力和实践操作技能的重要手段。

选项B中，通过实验让学生亲手组装一台计算机，可以让学生亲身体验计算机硬件的组成和工作原理，从而激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

13、在HTML5中，下列哪个标签是用来创建画布的？
A. <canvas>
B. <image>
C. <svg>
D. <video>
答案：A
解析：在HTML5中，<canvas>标签用于在网页上绘制图形、图像以及其他视觉元素。

该标签不包含任何内容，而是通过JavaScript来绘制内容。

14、关于信息技术的教学目标，以下哪种说法是正确的？
A. 教学目标应仅限于教授学生信息技术的基本操作
B. 教学目标应侧重于培养学生的信息技术素养，包括基本操作、应用能力和创新精神
C. 教学目标应仅限于提高学生的计算机等级考试通过率
D. 教学目标应侧重于教授学生编程语言和算法设计
答案：B
解析：信息技术的教学目标应全面，不仅要教授学生信息技术的基本操作，还要培养学生的信息技术素养，包括基本操作、应用能力和创新精神。

这样可以帮助学生更好地适应现代社会对信息技术人才的需求。

其他选项过于片面，不能全面反映信息技术的教学目标。

15、在高中信息技术课程中，以下哪项不属于信息技术的基本特征？
A. 交互性
B. 网络性
C. 实用性
D. 美学性
答案：D
解析：信息技术的基本特征通常包括交互性、网络性、实用性和智能化。

美学性虽然也是信息技术的一个方面，但不是其基本特征。

因此，选项D是不属于信息技术基本
特征的选项。

二、解答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第一题
【题目】
某高中信息技术课程正在进行《计算机编程基础》的教学。

教师在讲解循环结构时，设计了以下教学活动：
1.通过实例演示循环结构的编程效果；
2.引导学生分析循环结构的基本要素，包括循环条件、循环体和循环变量；
3.分组让学生编写简单的循环程序，并互相展示和评价；
4.针对学生编写程序中遇到的问题，进行个别指导和集体讨论。

请根据上述教学活动，分析教师在这一教学过程中如何体现信息技术学科知识与教学能力的结合。

【答案】
教师在教学过程中体现了以下信息技术学科知识与教学能力的结合：
1.信息技术学科知识的应用：
•教师通过实例演示循环结构的编程效果，使学生直观地理解循环的概念和作用，这是将信息技术学科知识（计算机编程）与教学相结合的体现。

•教师引导学生分析循环结构的基本要素，如循环条件、循环体和循环变量，这要求教师具备扎实的计算机编程知识，并能将其转化为易于学生理解的教学内容。

2.教学能力的体现：
•教师在讲解循环结构时，不仅注重理论知识的传授，还通过实例和分组练习等活
动，激发学生的学习兴趣和动手能力，体现了教师的教学设计能力。

•通过分组让学生编写程序并互相展示和评价，教师不仅培养了学生的团队合作能力，还促进了学生之间的互助学习，这是教师教学组织和管理能力的体现。

•针对学生编写程序中遇到的问题，教师进行个别指导和集体讨论，这显示了教师的教学诊断能力和问题解决能力。

【解析】
本题考查教师如何将信息技术学科知识与教学能力相结合。

教师在教学过程中，首先应用了信息技术学科知识，如计算机编程知识，通过实例和理论讲解帮助学生理解循环结构。

其次，教师通过多种教学方法和活动设计，如分组练习、学生展示和评价等，展现了其教学能力，包括教学设计、教学组织管理、教学诊断和问题解决等。

这些做法有助于提高学生的信息素养和编程能力，同时也体现了教师的专业素养。

第二题
题目：
某高中信息技术课程在进行“网络应用”的教学时，教师计划通过一系列活动让学生深入理解网络安全的必要性。

以下是为该教学活动设计的部分教学环节：
1.教师展示一系列网络安全的新闻报道，引导学生讨论网络安全事件对个人和社会的影响。

2.学生分组进行网络安全案例分析，每组选择一个案例，分析其发生的原因和预防措施。

3.各组汇报分析结果，教师引导学生总结网络安全的普遍原则。

4.教师提出一个实际情境，要求学生设计一个简单的网络安全防护方案。

请根据以上教学设计，回答以下问题：
（1）简述教师在教学环节1中展示新闻报道的目的。

（2）分析教学环节2中分组讨论的潜在优点和可能存在的问题。

（3）针对教学环节3的总结，提出至少两条网络安全的普遍原则。

（4）在教师提出的实际情境中，设计一个简单的网络安全防护方案，并简要说明方案的设计思路。

答案：
（1）教师展示新闻报道的目的：
•增强学生的网络安全意识，使他们认识到网络安全事件对个人和社会的危害。

•通过具体案例激发学生的学习兴趣，提高他们对网络安全知识的关注。

•为后续的案例分析提供实际背景，帮助学生更好地理解网络安全的重要性。

（2）分组讨论的潜在优点和可能存在的问题：
•优点：
•促进学生之间的合作与交流，提高团队协作能力。

•通过不同角度的分析，培养学生批判性思维和问题解决能力。

•每位学生都能参与讨论，提高课堂参与度和学习效果。

•可能存在的问题：
•部分学生可能因缺乏经验或准备不足，导致讨论效果不佳。

•分组不均可能导致部分小组讨论过于活跃，而另一些小组则参与度低。

•教师需要及时引导和调控，确保讨论的方向和深度。

（3）网络安全的普遍原则：
•用户认证：确保只有授权用户才能访问敏感信息和系统。

•访问控制：限制用户对资源的访问权限，防止未授权访问。

•数据加密：对传输和存储的数据进行加密，防止数据泄露。

•安全审计：记录和分析系统活动，及时发现和响应安全事件。

•定期更新：及时更新系统和软件补丁，修补安全漏洞。

（4）网络安全防护方案设计思路：
•设计一个基于用户认证和访问控制的网络环境。

•使用防火墙和入侵检测系统来监控网络流量，防止恶意攻击。

•对敏感数据进行加密存储和传输，确保数据安全。

•定期进行安全审计，发现和修复安全漏洞。

•对用户进行安全培训，提高他们的安全意识和操作规范。

•设计思路简述：首先，通过用户认证确保只有授权用户可以访问网络资源。

其次，设置访问控制策略，限制不同用户对资源的访问权限。

然后，部署防火墙和入侵检测系统，实时监控网络流量，防止恶意攻击。

对敏感数据进行加密，确保数据安全。

最后，定期进行安全审计，及时修复安全漏洞，并对用户进行安全培训。

第三题
题目：
假设你是一名高中信息技术教师，在教授《数据库基础》这一章节时，需要设计一个课堂活动来帮助学生理解关系型数据库中的基本概念（如表、字段、主键等），以及如何创建一个简单的数据库表格。

请设计一个包含以下要求的课堂活动：
1.活动目标
2.活动准备
3.活动步骤
4.预期成果。