初中英语A1技术的学情分析方案

初中英语A1技术的学情分析方案初中英语A1技术支持的学情分析
基本信息
姓名
所教学段
教学主题
XXX
初中
XXX
所教学科
碧光中学英语教学对象初中《Do you like bananas》
1.有关食物名称的单词。

教学重点内容
2.句型：Doyoulike….?Yes,XXXNo,I
don’t.
学生研究难点使用目标语言，创设语言交际情景，操练句型。

学情分析方法和工具
本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题。

主要研究动词like的肯定句，否定句，一般疑问句及简略的肯定和否定回答。

设计了二个任务，先是搜集，利用图片来介绍有关的食物，研究一些食物名词；然后是研究询问对方喜欢与不喜欢的食物，XXX学情分析目的达
XXX
掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定和否定的回答。

1、知识与技能：学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物的几种典型句型；研究常见食物的名称。

2、过程与方法：通过对不同食物的研究，让学生了解哪些是有益于身体健康的食物，哪些是不益于健康的食物，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。

3、情感态度与价值观：学会谈论自己与他人早，中，晚餐喜欢吃的食物；通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解与友谊。

采用Different opinions和Classifying的研究策略，利用实物，教学PPT图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork 讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自
工具设计
己，他人喜欢吃的食物。

信息化语音教学，采用让学生进行模仿操练的方法；词汇教学，采取演示讲解的方法进行教学，让学生进行情景操练，反复使用；口语教学，采取pairwork的问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练；听力教学，采取图文配对和对话选择的体式格局。

本课内容贴近学生的生活，对一些有关食物的知识有所相识，所以接受起来应该不难，但词汇的发音以及概念，却需要教师及时进行指导。

而且此年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要教师设计感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。