23遗传信息的携带者──核酸学案
教学设计21：2.3 遗传信息的携带者——核酸
遗传信息的携带者——核酸一、教材分析：本节是高中生物必修一中的第二章的内容，本章教材重点从微观方面介绍了组成细胞的分子基础，主要介绍了组成细胞的元素和化合物，前面两节已经介绍了组成细胞的元素和生命活动的主要承担者——蛋白质。
本节有实验，观察DNA与RNA的分布实验将安排在第二节课教学，第一节课主要介绍遗传信息的携带者核酸（DNA和RNA）的结构与功能。
此节内容为必修2中进一步学习遗传信息的表达与调控奠定基础，学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。
二、学情分析：学生对DNA已有了初步的印象，并初步具备自主调查、思考、辩论、分组讨论的能力。
但由于高一的学生没有学过有机化学，这节内容的学习显然难度和跨度有点大。
例如，学生对于核苷酸的结构理解较难，对于核苷酸的组成及核苷酸形成核苷酸长链的过程很难掌握。
本节课通过让学生比较上节课刚学过的，同为生物大分子的蛋白质的结构情况，掌握核酸的结构。
在教学过程中遇到抽象难理解的知识点时，引导学生联想和读图，在联想与读图中理解知识，在讨论、交流中突破重点和难点。
通过本节课的学习，要求学生能说出核酸的种类，简述核酸的结构与功能，并能通过体验科学探究的一般方法和过程，逐步建立勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度，为以后的学习奠定基础。
三、教学目标（一）知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
（二）能力目标：锻炼学生关联之前学过的知识点，并且类比归纳的能力。
（三）情感态度价值目标：认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。
四、教学重点和难点1.教学重点核酸的结构和功能。
2.教学难点DNA与RNA的区别。
五、教学方法与教学手段故事引导，激发学习兴趣——问题探讨，提出概念——回忆蛋白质的结构，观察核酸图解，类比归纳核酸结构特点——通过对比DNA与RNA深化了解核酸结构及其功能（可通过列表比较辅助认识）——总结内容——巩固练习。
六、教学过程一、核酸的结构留一个思考题：DNA与RNA还有什么区。
2-3 遗传信息的携带者—核酸 教案
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸
【教学目标】
知识目标
1.说出核酸的种类。
2.简述核酸的结构和功能。
能力目标
以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
情感目标
参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
【教学重点】
核酸的结构和功能。
【教学难点】
观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
第2章第3节遗传信息的携带者——核酸板书设计：
【教学反思】
1、课堂语言一定要简洁、精炼。
学生找出脱氧核糖核苷酸与核糖核苷酸的区别后，教师直接指出：除此以外，两类核苷酸的其他结构是一样的，我们将其概括为——PPT展示，学生说出圆圈、五边形、方框各代表什么。
2、核苷酸之间的连接一定要让学生动手画，这样才能暴露出问题。
3、学生画出核苷酸之间的连接之后，即可分析：3个核苷酸相连，排列顺序有多少种？从而领会遗传信息
就蕴含在核苷酸的排列顺序中。
[精品]新人教版必修一高中生物2.3遗传信息的携带者——核酸导学案
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第3节遗传信息的携带者——核酸【自学学案】1．核酸由等元素组成，是细胞内__________________的物质，在生物体的____________、_____________和_________________中具有极其重要作用。
2．比较DNA和RNA3．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验原理：___________和____________两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，______________使DNA呈现___________色，_________使RNA呈现____________。
利用混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在___ ___的分布。
盐酸能够改变_______________，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的____ __与_____________分离，有利于______________与染色剂结合。
方法步骤：取口腔上皮细胞________→_______→________→________→观察。
【课堂精练】例1．若以人的口腔上皮细胞为材料进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，最终可能观察到的结果是（）A．细胞核呈绿色，细胞质呈红色 B．细胞核呈红色，细胞质呈绿色C．仅细胞质呈红色 D．细胞基本不被染色例2．噬菌体、烟草、HIV病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是（）A．4种、8种、4种和4种、8种、4种B．4种、5种、4种和4种、5种、4种C．4种、5种、4种和4种、8种、4种D．4种、8种、4种和4种、5种、4种例3．生物DNA分子的特异性是DNA指纹检测的最主要依据，DNA特异性的根本原因是因为DNA分子具有特定的（）A．氨基酸排列顺序 B．磷酸排列顺序C．碱基排列顺序 D．五碳糖排列顺序【课后练习】1．蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是（）A．C、H、P、N、P、S B．C、H、O、N、P、C．C、H、O、N、S D．C、H、O、N2．将DNA分子完全水解后得到的化学物质是（）A．核苷酸、五碳糖、碱基 B．核苷酸、磷酸、碱基C．脱氧核糖、磷酸、碱基 D．核糖、磷酸、碱基3．核酸的基本组成单位是（）A．核苷酸 B．脱氧核苷酸 C．核糖核苷酸 D．氨基酸4．组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是（）A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、2 D．4、4、85．大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有（）A．8 B．7 C．5 D．4 6．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是（） A．取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察B．取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观察C．取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观察D．取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观察7．某同学利用甲基绿对大肠杆菌进行染色处理，若操作正确，则他会观察到的绿色部分属于大肠杆菌细胞的哪一部分结构（）A．细胞膜 B．细胞核 C．核糖体 D．拟核8．下列不是DNA和RNA在化学结构上区别的是（）A．五碳糖不同 B．碱基不同C．空间结构不同 D．在细胞中的分布不同9．下列关于核酸的叙述不正确的是（）A．核酸有DNA和RNA两类 B．DNA是绝大多数生物的遗传物质C．RNA是少数细菌的遗传物质 D．核酸是遗传信息的载体10．肌肉主要由蛋白质构成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是（）A．所含蛋白质的分子结构不同B．肌肉细胞的形状不同C．在人体内的分布位置不同D．控制蛋白质合成的DNA的碱基排列顺序不同11．（多选）在洋葱的表皮细胞中DNA分布在（）A．细胞核 B．细胞膜 C．线粒体 D．叶绿体12．（多选）“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置入8%的盐酸溶液中水解的主要目的是（）A．使细胞中DNA水解成脱氧核苷酸B．使细胞中物质全部水解C．利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞A．使染色体中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合13．（多选）下列关于核酸的叙述，正确的是（）A．核酸分为DNA和RNA两类 B．核酸的基本单位是核苷酸C．除病毒外，所有生物都含有核酸 D．核酸是一切生物的遗传物质14．（多选）下列生物的遗传信息直接贮存在RNA中的是A．细菌 B．SARS病毒 C．HIV病毒 D．酵母菌二．非选择题15．人体的遗传物质是，初步水解的产物是，彻底水解的产物是。
《遗传信息的携带者——核酸》教案
《遗传信息的携带者——核酸》教案《遗传信息的携带者——核酸》教案作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《遗传信息的携带者——核酸》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《遗传信息的携带者——核酸》教案1一、教材依据：普通高中课程标准实验教科书《生物》分子与细胞，第二章第三节遗传信息的携带者――核酸，人民教育出版社。
二、教学设计思想：新课标倡导科学探究的科学理念，这一理念要求教师在教学过程中要注重以学生为本，建立和形成能充分调动和发挥学生主体性的学习方式，促进学生在教师指导下能自主地学习。
本教学设计注重知识的形成过程，强调科学结论出现在探究之后，让学生通过实验、观察、表达和交流等探究式活动培养学生的科学素养，让学生亲历思考和探究过程，学生不仅获取了知识，还学会获取知识的方法，提高了解决实际问题的能力。
因此，在教学过程中可以利用“问题探讨”，激发学习兴趣→实验观察，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
让学生观察“脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸”分子结构、“DNA和RNA 在化学组成上的区别”图以及四种脱氧核苷酸形成DNA双螺旋结构动画和四种核糖核苷酸形成RNA动画，采用观察――提出问题――讨论――解决问题的问题式探究模式使学生认识核酸的种类、结构特点及其功能。
三、教学目标设计：知识目标：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能能力目标：1、以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布2、学会分析和解释实验中产生的现象，并得出正确的实验结论情感态度和价值观目标：1、形成客观的、实事求是的科学态度，养成一丝不苟的科学探究精神。
2、通过探究活动体验到合作学习和小组团结协作的力量。
四、教学重难点分析：教学重点是核酸的结构和功能，教学难点是观察DNA和RNA在细胞中的分布。
五、教学准备：教师准备：多媒体课件、人的口腔上皮细胞、大烧杯、小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网，火柴，酒精灯，吸水纸，显微镜，质量分数为0。
人教版高一生物必修一：2.3遗传信息的携带者——核酸 学案
第3节遗传信息的携带者——核酸学习目标：1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布学习重点和难点：1.重点：核酸的结构和功能。
2.难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
知识结构：种类：DNA和RNA功能：分布：遗传信息的携带者：核酸分子结构：基本组成单位DNA和RNA的区别生物遗传信息的储存学习过程：核酸的分子结构1．核酸的组成元素有。
2．核酸是一种相对分子质量的物质，属于物质。
核酸的基本组成单位是，即组成核酸分子的单体。
一个该单位又是由这几部分组成。
3．DNA与RNA比较：比较项目DNA RNA中文名称分布基本单位碱基五碳糖结构三、核酸的功能核酸是细胞内的物质，在生物体的、和中具有极其重要的作用。
绝大多数的生物，遗传信息就贮存在中，部分的遗传物质，直接贮存在中，如等。
思考．若DNA分子中共有60个碱基，能形成多少种不同的分子？习题：1.绝大多数生物的遗传信息贮存在（）A.核糖核酸B.脱氧核糖核酸C.核酸D.核苷酸2.观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，所使用的染色剂是（）A.龙胆紫B.斐林试剂C.双缩脲试剂D.甲基绿、吡罗红混合染色剂3.下列哪一组物质是DNA的组成成分？（）A.脱氧核糖、碱基、磷酸B.脱氧核糖、核酸、磷酸C.核糖、嘧啶、嘌呤、磷酸D.核糖、碱基、磷酸4.蛋白质和核酸中共有的化学元素是（）A.C、H、OB.C、H、O、N、PC.C、H、O、ND.C、H、O、P5.在观察细胞中DNA的分布实验中，在低倍镜下视野明亮，物象清晰，但换高倍镜后，物象模糊不清，此时应（）A.调节反光镜B.移动装片C.调节细准焦螺旋D.调节粗准焦螺旋6.生物的遗传物质和生命活动的承担者分别是（）①核酸②核糖核酸③脱氧核糖核酸④蛋白质⑤脂质⑥糖类A.①④B.②⑤C.③⑤D.②④7.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加一滴（）A.蒸馏水B.酒精C.0.9%的NaClD.稀盐酸8. 观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，制成装片后要（）A.先水解再烘干B.先烘干再水解C.立即水解D.自然凉干后直接观察9.组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是（）A. 5、2、8 B . 4、4、8 C.4、4、2 D.5、2、210.由一分子磷酸、一分子含氮碱基和一分子化合物a构成了复杂化合物b，对a和b的准确叙述是（）A.a是核糖，b则为核苷酸B.a是脱氧核糖，b则为核糖核苷酸C.a是五碳糖，b则是核酸D. a是核糖，b则为核糖核苷酸11.制作脱氧核苷酸模型时，各部件之间需要连接，下图种连接正确的是（）12.（多选）在“观察DNA和RNA的细胞种的分布”实验中，加入8%盐酸的目的包括（）A.改变细胞膜透性，加速染色剂进入细胞B.使染色体中的DNA与蛋白质分离C.杀死细胞，有利于DNA与染色剂结合D.水解DNA答案：思考1：脱氧核糖核酸。
23遗传信息的携带者——核酸导学案
第二章第三节导学案组成细胞的分子 2.3遗传信息的携带者----核酸【学习目标】1. 观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2. 说出核酸的种类。
3. 简述核酸的分子结构和功能。
【学习重点】1.观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
2.核酸的分子结构和功能。
【学习难点】细胞生物和非细胞生物遗传物质的不同。
【预习学案】●知识梳理操作建议：认真阅读课本p26-29,让学生独立完成本部分内容。
设置意图：让学生通过预习初步掌握核酸的分类、分布、结构及功能等基础知识。
1．核酸的分类（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，简称DNA。
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，简称RNA。
2．核酸的基本组成单位（1）元素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）组成：每个单位包括一分子＿＿＿＿＿、一分子五碳糖和一分子＿＿＿＿＿＿。
（4）分类：根据＿＿＿＿＿的不同，核苷酸分为＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
3．DNA和RNA的结构（1）DNA的结构：①由＿＿＿＿脱氧核苷酸链构成。
②含有的碱基是＿＿＿＿＿＿＿＿。
③含有的五碳糖是＿＿＿＿＿。
（2）RNA的结构：①由＿＿＿＿核糖核苷酸链构成。
②含有的碱基是＿＿＿＿＿＿＿＿。
③含有的五碳糖是＿＿＿＿＿。
4.核酸的分布与观察(1) 原理：利用染色剂对DNA和RNA的＿＿＿＿不同，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
＿＿＿能改变细胞膜的通透性，加速＿＿＿＿进入细胞，使染色质中的＿＿＿＿＿＿＿分离，有利于DNA与染色剂结合。
＿＿＿＿使DNA呈现＿＿＿，＿＿＿＿使RNA呈现＿＿＿＿。
(2) 结论：真核细胞的DNA主要分布在＿＿＿＿中，在＿＿＿＿、＿＿＿＿内也含有少量的DNA；RNA主要分布在＿＿＿＿中。
●知识要点学点一组成核酸的基本单位-----核苷酸操作建议：教师拿含氮碱基、磷酸、五碳糖模型，演示连接成核苷酸。
设置意图：以直接的视觉感观加深学生对核苷酸的组成及结构的印象。
1.组成元素：C、H、O、N、P2.结构模式图：代表磷酸代表五碳糖代表含氮碱基组成一分子五碳糖一分子含氮碱基3.分类根据五碳糖的不同可将核苷酸分为：脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸）和核糖核苷酸，二者比较如下：核糖核苷酸 相同 核糖 A 、U 、G 、C 4学点二 核酸的分类和功能操作建议: 指导学生阅读课本并画表格归纳DNA 与RNA 的区别。
高中生物人教版必修一学案：2.3 遗传信息的携带者——核酸 -
第3节遗传信息的携带者——核酸学习目标1．了解核酸的种类及其基本功能(重点)；2.结合核酸的基本单位和化学成分比较DNA 和RNA的异同点(重难点)；3.通过实验，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布(重点)。
|基础知识|一、核酸的种类和功能1．种类一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；另一类是核糖核酸，简称RNA。
2．功能(1)是遗传信息的携带者；(2)在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
二、观察DNA和RNA在细胞中的分布1．实验原理(1)甲基绿能将DNA染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色；(2)盐酸的作用：①可以改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入进入细胞；②使染色质中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合。
2．实验步骤3．实验结论真核细胞的DNA主要分布于细胞核中，RNA主要分布于细胞质中。
三、核酸的结构1．组成元素C、H、O、N、P。
2．基本单位——核苷酸(1)种类：分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种。
(2)分子组成：3．核酸的组成4．核酸的多样性(1)原因：核苷酸的数量不同和排列顺序的多样化。
(2)遗传信息的贮存。
①绝大多数生物的遗传信息贮存在DNA分子中。
②少数病毒的遗传信息贮存在RNA中，如HIV、SARS病毒。
|自查自纠|1．DNA和RNA的基本组成单位都是核苷酸。
一分子核苷酸由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸构成。
()2．核酸是一切生物的遗传物质，DNA只分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中。
()3．DNA和RNA分子的碱基组成相同。
()4．分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同。
()5．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用。
()6．甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中应分别加入甲基绿和吡罗红。
()答案 1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.×|图解图说|★DNA具有物种特异性，可通过分析不同物种的DNA来判断不同物种间的亲缘关系。
人教版教学教案2-3遗传信息的携带者核酸学案原创
2. 3遗传信息的携带者——核酸学案一.知识梳理 1.核酸的分类：DNA 全称___________________ 是_______________________________的遗传物质。
RNA 全称________________是_________的遗传物质。
其中__________是主要的遗传物质.2 .核酸的功能：核酸是________________________物质，在生物体的_______、__________和___________________.中有极其重要的作用. 3. 核酸的分子结构a ．元素组成_____________________b.基本单位是__________. 一分子核苷酸包括___________、__________和___________。
根据五碳糖的不同，核苷酸分为________ _____和____ ________，前者的含氮碱基是______________，后者的是________________。
小结:①核苷酸共_____种,脱氧核苷酸_____种,核糖核苷酸_____种,如含A 的脱氧核苷酸叫做_________________________②含U 、A 、G 的核苷酸有____种,分别叫做________________________________________________________________________③组成核酸的碱基共_______种、五碳糖_____种、磷酸____种。
④脱氧核苷酸与核糖核苷酸有哪些不同_______________________________________ c. 通常DNA 是由___条_______________链构成的____________结构，RNA 是由____条____________链构成的。
4. 核酸在细胞中的分布a.___________使DNA 呈现______色,_________使RNA 呈现______色。
遗传信息的携带者——核酸导学案
遗传信息的携带者——核酸导学案【知识目标】1. 能说出核酸的种类及核酸在细胞中的分布。
尝试用一定的方法观察其分布。
2. 能说出核酸的组成元素及基本的组成单位。
3. 能描述核酸的功能，了解生物的遗传物质年。
【能力目标】1. 能列表比较DNA，RNA在组成，结构，功能和分布上的差异。
2. 能够利用已有的知识或搜集的资料，分析。
推算生物大分子结构的多样性。
【情感目标】1. 认同核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传性、变异性和蛋白质的生物合成油及其重要的作用。
2. 认同遗传信息在生物体内的实现方式。
【自主探究】1、：知识点观察与思考归纳与结论核酸的 _______________，简称_______ 分类依据种类核酸包括________________，简称__________________使DNA呈现______色,_________使RNA呈现______色。
：课本26页实验：观能够改变___________________，加速染色剂察DNA和RNA在真 ____________，同时使染色体中的核细胞中的分布核酸_________________分离，有利于_______与染色在细胞体结合。
中的分原核细胞的DNA位布 DNA主要分布在___________中，______________ 于细胞内的什么部和_______________内也含有少量；位？是否位于染色 RNA主要分布在____________中。
体上？原核细胞中有没有原核生物DNA位于_____内， RNA?真核生物的DNA位于上,1实验注意事项：1.甲基绿和吡罗红必须不能使用。
2.盐酸的浓度和作用3.蒸馏水的作用4.漱口的作用5.0.9％的NaCl的作用6.冲洗涂片时用缓水流的作用核酸的基本单位：1.一分子核苷酸包括___________。
_______________________、 DNA的基本单位： ___________________和__________________。
教学设计14：2.3遗传信息的携带者——核酸
遗传信息的携带者—核酸一、教学目标1.知识目标说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2.能力目标以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
3.情感目标通过学习核酸的结构和功能，认同生命的严谨性和多样性。
二、教学重点核酸的结构和功能。
三、教学难点观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
四、教学流程要求材料无色，以免影响实验染色结果，如人口腔上皮细胞或洋葱内表皮细胞。
3.方法步骤：结合课件展示，讲解方法步骤。
4.结果与结论：让学生将所做实验结果与教材展示的结果对照，得到结论：DNA主要分布在细胞核内，线粒体、叶绿体内也含有少量DNA。
RNA主要分布细胞质中。
【课堂小结】核酸的分布【典型例题】下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，叙述正确的是()A.实验步骤为：制作装片→水解→染色→观察B.可以用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞替代人口腔上皮细胞C.使用盐酸只是为了杀死细胞D.甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈红色【答案】D【方法点拨】1.在实验步骤中水解后，要用缓水流冲洗载玻片；2.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的紫色会掩盖染色结果。
3.盐酸的作用不只是杀死细胞，还能使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
三、核酸是由核苷酸连接而成的长链1.核酸的基本单位：核苷酸引导学生回忆蛋白质的基本单位:氨基酸，指出核酸也是生物大分子，基本单位为核苷酸。
展示核苷酸结构简图，讲解核苷酸由3个小分子组成：1分子含氮碱基，1分子五碳糖，1分子磷酸。
(1)元素组成：C、H、O、N、P引导学生根据核苷酸分子结果简图，归纳核酸的元素组成。
(2)种类①脱氧核苷酸展示脱氧核苷酸结构简图，讲解结构组成：含有1分子磷酸，1分子脱氧核糖，1分子含氮碱基。
脱氧核苷酸的含氮碱基有4种，分别是腺嘌呤（A），鸟嘌呤（G），胸腺嘧啶(T)，胞嘧啶（C），故脱氧核苷酸种类有4种，分别是腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸。
【教案】必修一 2.3 遗传信息的携带者—核酸 教案
遗传信息的携带者——核酸（教学过程）教学过程：（一）学生分小组进行合作式的讨论和交流学生对DNA指纹法在案件侦破中的作用可能略有所闻，让学生分组进行合作式的讨论，然后让学生进行交流表达、回答提出的疑问，尽可能地让所有学生分享他们对遗传物质——核酸的认识1.DNA指纹是不是平时说的手指印？（不是）2.怎么知道那些DNA是否来自同一个人？（根据复杂的检测，观察DNA谱带是否完全相同）3.DNA可以做身份证吗？（可以而且这种身份证是终身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地点同时出生的人身份混淆）……可以由学生自由提问，在老师组织下，由同学答疑，回答不上来的，再由老师作补充为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息，这与DNA是遗传物质的本质是分不开的，因此通过对DNA指纹的鉴定，可以判断两个人之间的亲缘关系，DNA指纹在人的一生中是无法改变的，因此，科学家只需要一滴血、一根头发等就可以对其DNA指纹进行鉴定DNA指纹分析除了用于破案以外，还广泛用于其他很多方面，如亲子鉴定、鉴别移民、孤儿、难民、遇难者的身份等4.DNA的中文名称是什么呢？（脱氧核糖核酸）5.脱氧核糖核酸属于哪一类的有机化合物？（核酸）6.核酸有哪些种类？有什么功能？（核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用）7.一个细胞的基本结构是什么？核酸存在于细胞的哪些部位？（细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等几个部分，植物细胞还有细胞壁、液泡等特殊结构）8.大家能否通过实验，判断DNA和RNA在细胞中的分布情况？（二）老师介绍实验的原理以及科学认识的模式原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合结论：细胞核部分被染成了绿色，而在细胞质部分被染成了红色说明DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中（线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA）（六）学生带着三个主要问题阅读课本P28～P29，进行自主学习和交流1.核酸的组成元素有哪些？2.核酸的分子结构是怎么样的？3.如何区分DNA和RNA？老师投影图片：课本P28，图2－8脱氧核苷酸和核糖核苷酸、图2－9脱氧核苷酸长链，课本P29，图2－10 DNA与RNA在化学组成上的区别，由学生对上述问题一一回答，老师对学生理解不到的地方作必要的补充说明核酸由C、H、O、N、P五种元素组成核酸水解后得到很多核苷酸核苷酸是核酸的基本组成单位观察图2－8脱氧核苷酸和核糖核苷酸，比较脱氧核苷酸和核糖核苷酸分子结构有什么异同？相同点：一个核苷酸都是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成很快也能观察到组成两者的糖不一样，组成脱氧核苷酸的糖比核糖核苷酸的糖少了一个氧原子观察脱氧核苷酸长链图此图是一小段脱氧核苷酸长链，图中有多少个脱氧核苷酸分子？（5个）每个核酸是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的绝大多数生物体的细胞中，DNA由2条核苷酸链构成RNA由1条核苷酸链构成观察DNA与RNA在化学组成上的区别图，由学生归纳并说出它们的区别［课堂小结］［布置作业］课本P29练习题板书设计：第3节遗传信息的携带者——核酸•核酸的种类和功能功能：二、核酸在细胞中的分布DNA：主要分布在细胞核内RNA：主要分布在细胞质中三、核酸的分子结构。
教案：遗传信息的携带者——核酸
教案：遗传信息的携带者——核酸一、教学目标1. 了解核酸的概念、种类及主要功能。
2. 掌握核酸的基本组成单位——核苷酸的结构特点。
3. 理解核酸在生物遗传、变异和蛋白质合成中的重要作用。
4. 能够运用核酸的相关知识解释生活中的生物学问题。
二、教学重点与难点重点：1. 核酸的概念、种类及主要功能。
2. 核酸的基本组成单位——核苷酸的结构特点。
难点：1. 核酸分子的结构及特点。
2. 核酸在生物遗传、变异和蛋白质合成中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究核酸的相关知识。
2. 通过案例分析，使学生能够将核酸知识应用于实际问题。
3. 利用多媒体教学手段，形象直观地展示核酸的结构和功能。
4. 开展小组讨论，培养学生团队合作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 准备相关多媒体课件和教学素材。
2. 安排实验室实践活动，准备实验材料和仪器。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解遗传、变异和蛋白质合成等概念，引出核酸的重要性。
2. 讲解核酸的概念、种类及主要功能：介绍核酸的定义、组成和分布，讲解DNA 和RNA的区别及作用。
3. 核酸的基本组成单位——核苷酸：讲解核苷酸的结构特点，包括磷酸、五碳糖和含氮碱基。
4. 核酸在生物遗传、变异和蛋白质合成中的作用：阐述核酸在遗传信息的传递、基因突变和蛋白质合成过程中的重要作用。
5. 案例分析：通过具体案例，使学生能够将核酸知识应用于实际问题，如DNA 鉴定、基因工程等。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
8. 实验室实践活动：安排学生进行核酸实验，观察核酸的结构和功能，培养学生的实验操作能力。
9. 课堂反馈：及时了解学生在学习过程中的疑问，针对性地进行解答。
六、教学拓展与迁移1. 探讨核酸与其他生物大分子的关系，如蛋白质、脂质等。
2. 引导学生思考核酸在生物技术中的应用，如PCR、基因测序等。
3. 分析核酸研究的前沿动态，如CRISPR-Cas9技术。
第三节遗传信息的携带者——核酸学案
“大课堂、三核心、整体化、周循环”教学模式工具名言警句：形成天才的决定因素应该是勤奋。
—— 郭沫若1课题 第一册 第1章 第 课时《遗传信息的携带者——核酸》学案设计人： 审核人： 序号： 07班级： 组号： 姓名： 时间：说明：“自主学习”在课前预习时自己独立完成，“合作探究”、“拓展训练”在课堂学习过程中使用。
【学习目标】知识和技能：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能；过程和方法：以特定的染色剂染色，使用显微镜观察并区分DNA 和RNA 在细胞中的分布；学会使用比较法构建新知识。
情感态度与价值观：通过对核酸结构和功能的学习，体会生命的精密；参与小组合作，体会合作快乐。
【重点难点】重点：核酸的结构和功能；DNA 与RNA 的区别对比。
难点：核酸的结构层次；核酸的功能；核酸与蛋白质的区别以及联系。
【学习过程】 一、 自主学习一、核酸的种类与结构 1．核酸种类（简称： ）（ 简称： ） 2．核酸的基本单位——核苷酸 的结构图核苷酸： 表示_________________表示_________________表示_______________一分子+脱氧核苷酸 一分子(4种) +一分子含氮碱基3、种类：根据五碳糖不同一分子 +核糖核苷酸 一分子(4种) +一分子含氮碱基4、核酸是核苷酸连接成的长链：不同生物体所具有的 序列是不同的。
DNA 是由____________________连接而成的长链。
在绝大多数生物体的细胞中，DNA 是由 条脱氧核苷酸链组成。
RNA 由__________________连接而成的，由 条核苷酸链组成。
二、核酸的功能1、核酸是细胞内携带_____________的物质，在生物体的________、________和__________ 中具有极其重要的作用。
2、绝大多数的生物，其遗传信息贮存在____________中，部分病毒的遗传信息，直接贮存在 中，如 、 等。
2019_2020学年高中生物2.3遗传信息的携带者——核酸学案新人教版必修1
第3节 遗传信息的携带者——核酸课前自主预习案一、核酸的种类及功能1．种类⎩⎪⎨⎪⎧脱氧核糖核酸核糖核酸2．功能(1)细胞内携带遗传信息的物质。
(2)在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
二、观察核酸在细胞中的分布1．实验原理⎩⎪⎨⎪⎧DNA ＋甲基绿→绿色RNA ＋吡罗红→红色2．实验步骤[填图]3．实验结论⎩⎪⎨⎪⎧DNA 主要分布于真核细胞的细胞核中RNA 主要分布于细胞质中三、核酸的分子结构1．核苷酸的种类和组成(1)种类⎩⎪⎨⎪⎧分类依据：五碳糖的不同类别：脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸(2)组成：①脱氧核糖核苷酸：构成DNA 的基本单位。
②核糖核苷酸：构成RNA 的基本单位。
2．核酸的种类和组成3．核酸的多样性(1)原因：组成核酸的核苷酸的数目不同和排列顺序的多样化。
(2)遗传信息的储存：①绝大多数生物的遗传信息储存在DNA 分子中。
②少数病毒的遗传信息储存在RNA 中，如HIV 、SARS 病毒。
判断下列叙述的正误(1)核苷酸包括DNA 和RNA 两类( ) (2)核酸的主要功能是携带遗传信息( )(3)DNA 只分布于细胞核中，RNA 只分布于细胞质中( )(4)一分子脱氧核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成的( )答案：(1)× (2)√ (3)× (4)√课堂互动探究案概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子 【素养达成】1．阅读教材图示，说出核酸的种类，并能简述核酸的结构和功能。
(生命观念)2．通过教材“观察DNA 和RNA 在细胞中的分布”实验，了解核酸在细胞中的分布。
(科学探究)新浪网消息：德国马克斯·普朗克研究所从事植物育种研究的科学家们已经确定了一种高山南芥(俗称高山岩石水芹)所使用的分子信号，可标记其年龄，他们发现，这种植物的年龄与短核糖核酸(称为miR156)的数量显著相关。
2.3遗传信息的携带者----核酸教案
第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA 和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
二、教学目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教学重点难点教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析我们的学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教学方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习内容，，课后延伸拓展知识。
3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。
课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
七、课时安排：2课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情境导入、展示目标。
利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。
多媒体展示目标，然后展示探究的第一个问题，核酸在细胞中的分布。
生物必修一学案：2.3遗传信息的携带者──核酸
第3节遗传信息的携带者──核酸编号：005 编者：薛彬审编：王秋娥班级：姓名：时间：2011-9-19 【教学目标】1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【课前自主预习】使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
1、核酸的功能核酸是细胞内携带的物质，在生物体的、和中具有极其重要的作用，核酸包括两大类：和。
每个人的脱氧核苷酸序列，因此，DNA可以为案件的侦破提供证据。
2、观察DNA和RNA在细胞中的分布,甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的的不同，甲基绿使DNA呈，吡罗红使RNA呈，利用这二者的混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
真核细胞的DNA主要分布在，在、内也含有少量的DNA。
RNA主要分布在。
3、核酸的结构核酸的基本组成单位是，该单位是由一分子、一分子和一分子组成的。
根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为和。
在绝大多数生物体的细胞中，DNA由构成，RNA 由构成，DNA含有的碱基是，RNA含有的碱基是。
绝大多数的生物，其遗传信息就储存在中，而且每个个体的DNA的脱氧核苷酸序列各有特点，这体现了DNA的多样性。
DNA多样性的原因是。
部分病毒的遗传信息直接储存在中，如、等。
【课前预习自测】1、下列关于核酸的叙述，正确的是（）A、核酸简称DNAB、除病毒外，一切生物都有核酸存在C、核酸是一切生物的遗传物质D、组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸2、下列试剂中能使DNA呈现绿色的是（）A、吡罗红B、盐酸C、双缩脲试剂D、甲基绿3、细胞内储存遗传信息的物质是（）A、DNAB、脂肪C、蛋白质D、氨基酸4、烟草叶片细胞中核酸所含有碱基、核苷酸的种类数依次是（）A、5，5B、8，8C、5，8D、8，5【课堂合作探究】使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。
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第2章 组成细胞的分子
第3节 遗传信息的携带者──核酸
课前预习
○学习目标
1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2.说出DNA 和RNA 在细胞中的分布。
3.说出DNA 和RNA 的基本单位──核苷酸的基本组成。
4.能列表比较DNA 和RNA 在组成、结构、功能和分布上等方面的异同。
5.简述生物的遗传物质。
○学习重点
核酸的结构和功能。
○基础知识
一、核酸的分类及功能
（一）分类
1.___________________，简称DNA;
2.核糖核酸，简称___________。
（二）功能
核酸是细胞内携带_______________的物质，在生物体内的________、________和
__________的生物合成中具有极其重要的作用。
二、观察核酸在细胞中的分布
（一）原理
用______________________两种染色剂对细胞进行染色，__________使DNA 呈绿色，___________使RNA 成红色，这样可以显示出DNA 和RNA 在细胞中的分布情况。
（二）实验步骤
用______________冲洗载玻片10s
①低倍显微镜观察
②高倍显微镜观察
（三）观察结论
真核细胞中DNA 主要分布在__________中，少量分布在________和________中；RNA 主要分布在__________中。
三、核酸的分子结构
（一）核酸的基本单位——核苷酸
1.种类：分为_________________和_______________两种。
2.分子组成 ______ ____________ 含氮碱基 ____________
________ ———— _______
（二）核酸的构成
脱氧核苷酸 脱氧核苷酸连 DNA
核苷酸 核酸
核糖核苷酸 核糖核苷酸连 RNA
（三）核酸分子的多样性
1．原因：核苷酸______不同和________________多样性。
2. 核酸中遗传信息的贮存
①绝大多数生物中，遗传信息贮存在__________分子中；
②部分病毒的遗传信息直接贮存在___________中，如HIV 、SARS 病毒等。
2条
1条
参与脱氧核
苷酸构成
参与核糖核苷酸构成
课堂探究
○问题探讨
一、核酸的种类和功能
特别说明：不同的生物其核酸的种类不同。
真核生物
细胞生物 原核生物 核酸种类：_______________ ,遗传物质是_________ 大多数病毒 非细胞生物
极少数病毒：核酸种类：__________,遗传物质是________
二、核酸在细胞中的分布 （一）实验目的
利用特殊的染色剂对DNA 、RNA 的不同着色反应来探究DNA 、RNA 在真核细胞中的分布位置。
（二）实验步骤（详见“基础知识”）
（四）几种液体在实验中的作用
● 8%的盐酸的作用：①改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞。
②使染色质中
的DNA 与蛋白质分离，利于DNA 与染色剂结合。
● 0.9%的NaCl 溶液的作用：保持口腔上皮细胞正常形态。
● 蒸馏水的作用：①配制染色剂；②冲洗载玻片。
三、核酸的分子结构 ○随堂练习
1.小麦叶肉细胞中的DNA 存在于（ ）
A.细胞核、叶绿体和高尔基体
B.内质网、线粒体和细胞核
C.线粒体、叶绿体和细胞核
D.细胞核、核糖体和线粒体 2.下列成分中，组成DNA 的是（ ）
A.氨基酸、碱基、磷酸
B.脱氧核糖、碱基、磷酸
C.核糖、碱基、磷酸
D.五碳糖、碱基、磷酸 3.下列关于核酸的叙述中，正确的是（ ）
A.核酸由C 、H 、O 、N 元素组成
B.除病毒外，一切生物的遗传物质是核酸
C.核酸是一切生物的遗传物质
D.组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸 4.在洋葱根尖细胞中，组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有多少种（ ） A. 5、2、8 B. 4、2、2 C. 5、2、2 D. 4、4、8
2.2《生命活动的主要承担者——蛋白质》学案<随堂练习>答案：
1-3CAC，4.（1）三肽（2）3 2 （3）2 （第二个空删掉）
5.（1）氨基酸蛋白质（2）20种R基R基中以及和羧基相连的碳原子上（3）49 2 2 （4）脱水缩合肽键-CO-NH- 三肽
（5）改为“分子式”答案为C5H9O3N。