2021届高考小说阅读二轮复习“战争”主题练(1)

2021届高考小说阅读二轮复习：“战争”主题练
一、阅读下面的文字，完成下面小题。

晨色清冷，带着一丝寂寥，隐然暗示夏日将尽。

为数二十人的队伍于破晓时分启程，布兰策马置身其间，满心焦虑又兴奋难耐。

这次他年纪总算够大，可与父兄同往刑场，一观国王律法的执行。

布兰七岁。

死囚已被领至小丘上的庄园，罗柏[注]认为他是个誓死效忠“塞外之王”的野人。

布兰想起老奶妈在火炉边说过的故事，不禁浑身起了鸡皮疙瘩。

她说野人生性凶残蛮横，个个都是贩卖奴隶、杀人放火的偷盗之徒。

他们与巨人族、食尸鬼狼狈为奸，趁黑夜诱拐童女，还以磨亮的兽角啜饮鲜血。

然而眼前这个老人削瘦枯槁，比罗柏高不了多少，手脚紧缚身后，静待国王的旨意发落。

他在酷寒中因冻疮失去了双耳和一根手指。

而他全身漆黑的衣服，与北境守夜人弟兄们的制服没有两样，只不过衣衫褴褛，脓疮四溢。

人马的气息在清晨的冷空气里交织成蒸腾的雪白雾，父亲艾德•史塔克下令将墙边的人犯松绑，拖到队伍前面。

罗柏和琼恩直挺背脊，昂然跨坐鞍背；布兰则骑着小马停在两人中间，努力想表现出七岁孩童所没有的成熟气度，仿佛眼前一切早已司空见惯。

微风吹过栅门，众人头顶飘扬着临冬城史塔克家族的旗帜。

父亲神情肃穆地骑在马上，满头棕色长发在风中飞扬。

他修剪整齐的胡子里冒出几缕白丝，看起来比三十五岁的实际年龄要老些。

这天他的灰色眼瞳严厉无情，怎么看也不像是那个会在风雪夜里端坐炉前，娓娓细述远古英雄纪元和森林之子故事的人。

他已经摘下慈父的容颜，戴上临冬城主史塔克公爵的面具，布兰心想。

父亲脱下手套，交给侍卫队长乔里凯索，然后双手擎剑，朗声说道：“以国王之名，我，临冬城公爵与北境守护，史塔克家族的艾德，在此宣判你死刑。

”语毕，他将巨剑高举过头。

布兰的异母哥哥琼恩雪诺凑过来。

“握紧缰绳，别让马儿乱动。

还有，千万别扭头，不然父亲会知道。

”
于是布兰紧握缰绳，没让小马乱动，也没有把头转开。

父亲巨剑一挥，利落地砍下死囚首级。

鲜血溅洒在雪地上，殷红一如葡萄美
酿夏日红。

队伍中一匹马嘶声跃起，差点就要发狂乱跑。

布兰目不转睛地直视血迹，只见树干旁的白雪饥渴地啜饮鲜血，在他的注视下迅速染成暗红。

人头翻过树根，琼恩伸手搭住布兰的肩膀，布兰也转头看着哥哥。

“你做得很好。

”琼恩神情庄重地告诉他。

琼恩今年十四岁，观看死刑对他来说已是司空见惯。

冷风已停，暖阳高照，但返回临冬城的漫漫长路却似乎愈加寒冷。

布兰与兄长并骑，远远走在队伍前方，他胯下的小马气喘吁吁方能跟上兄长坐骑的迅捷步伐。

“这逃兵死得挺勇敢。

”罗柏说，“不管怎么说，好歹他有点勇气。

”“不对，”琼恩静静地说，“那不算勇气。

这家伙正是因为恐惧而死的，你可以从他的眼神里看出来。

”琼恩的灰色眼瞳深得近乎墨黑，但世间少有事物能逃过他的观察。

他与罗柏同年，两人容貌却大相径庭：罗柏肌肉发达，皮肤白皙，强壮而动作迅速；琼恩则是体格精瘦，肤色沉黑，举止优雅而敏捷。

罗柏不以为然。

“叫异鬼把他的眼睛给挖了罢，”他咒道，“他总算是死得壮烈。

怎么样，比赛谁先到桥边？”
“一言为定。

”琼恩语毕两脚一夹马肚，纵骑前奔。

罗柏咒骂几句后也追了上去，两人沿着路径向前急驰。

罗柏又叫又笑，琼恩则凝神专注。

马蹄在两人身后溅起一片翻飞雪雨。

布兰没有跟上去，他的小马没这般能耐。

他方才见到了死囚的眼睛，现在则陷入沉思。

没过多久，罗柏的笑声渐远，林间归于寂静。

太过专注的他，丝毫没注意到跟进的队伍已赶上自己，直到父亲骑马赶到身边，语带关切地问：“布兰，你还好吧？”
“父亲大人，我很好。

”布兰应答，他抬头仰望父亲，父亲穿着毛皮大衣和皮革护甲，骑在雄骏战马上如巨人般笼罩住他。

“罗柏说刚才那个人死得很勇敢，琼恩却说他死的时候很害怕。

”
“你自己怎么想呢？”他的父亲问。

布兰寻思片刻后反问：“人在恐惧的时候还能勇敢吗？”
“人惟有恐惧的时候方能勇敢。

”父亲告诉他，“你知道为什么我要杀他？”
“因为他是野人，”布兰不假思索地回答，“他们绑架女人，然后把她们卖给异鬼。

”
父亲微笑道：“老奶妈又跟你说故事了。

那人其实是个逃兵，背弃了守夜人的誓言。

世间最危险的人莫过于此，因为他们自知一旦被捕，只有死路一条，于是恶向胆边生，再伤天害理的勾当也干得出来。

不过你会错了意，我不是问你他为什么要死，而是我为何要亲自行刑。

”
布兰想不出答案。

父亲说：“史塔克家族的人相信判决死刑的人必须亲自动手。

如果你要取人性命，至少应该注视他的双眼，聆听他的临终遗言。

倘若做不到这点，那么或许他罪不至死。

”
“布兰，有朝一日你会成为罗柏的封臣，为你哥哥和国王治理属于自己的领地，届时你也必须执掌律法。

当那天来临时，你决不可以杀戮为乐，亦不能逃避责任。

统治者若是躲在幕后，付钱给刽子手执行，很快就会忘记死亡为何物。

”
（摘编自《冰与火之歌》，有删改）[注]罗柏，临冬城公艾德•史塔克的长子，临冬城的继承人，布兰的哥哥。

7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 本文围绕处死死因这一事件，通过语言、心理等描写，呈现了史塔克家族的人对“恐惧”“勇敢”“责任”不尽相同的认识，
B. 在处死死囚的整个过程中，第一次亲历行刑的布兰内心经历了“焦虑却兴奋——紧张而镇定——疑惑沉思”的变化过程。

C. 文中画线句子描写行刑过程，运用比喻、比拟、对比等手法对血腥场面进行了艺术处理，使其具有文学意义上的美感。

D. “眼睛““眼神”“目光”等作为本文的情节线索，贯串文章始终，推动情节的发展，同时也表现出人物的不同形象和心理。

8. 《冰与火之歌》是美国作家乔治·R·R·马丁所著的奇幻小说，说说本文哪些地方体现了奇幻色彩，并结合文本分析其好处。

9. 作者马丁擅长“视点人物写作手法”，即选定一个人物，让读者随着他的想法和行动去感受正在发生的故事，而不会让读者看到这个人物视野之外的事，本
文的视点人物是谁？请结合文章情节，简要分析理由。

【答案】
7. C 8. 时间：“远古英雄纪元”等。

8、人物：“塞外之王”“国王”“野人”“巨人族”“食尸鬼”“森林之
子”“异鬼”等。

事件：“磨亮的兽角啜饮鲜血”等。

好处：①烘托一种神秘的氛围，给小说增添了奇幻色彩；②吸引读者的阅读兴趣，给读者异样的阅读感受；③陌生的人、事、时间拓展了读者的想象空间。

9. 本文的视点人物是布兰。

理由：①布兰是故事情节的参与者和推动者。

文本以布兰的视角和感受为中心，直接描写了布兰的心理、语言等，讲述了史塔克家族处死死囚这一事件；②布兰是其他人物活动的见证者。

文中其他人物如罗柏、琼恩、父亲等的活动都有布兰在场，通过布兰的所见所闻和所感所思来完成相关情节的讲述；③布兰视野之外的故事情节和人物活动都未赘述。

如罗柏和琼恩策马而去后的情节、父亲和队伍出场前的活动都未提及。

【解析】
【7题详解】本题主要考查分析和概括文章内容要点及分析鉴赏艺术特色的能力。

C项，“运用比喻、比拟、对比等手法”表述有误，没有运用对比手法。

“鲜血溅洒在雪地上，殷红一如葡萄美酿夏日红”，运用比喻修辞，把“鲜血”比作“葡萄美酿”。

“只见树干旁的白雪饥渴地啜饮鲜血”，运用比拟手法。

语句没有使用对比手法。

故选C。

【8题详解】本题主要考查分析作品的艺术特色的能力。

题干信息说“本文哪些地方体现了奇幻色彩”，需要把握文本的艺术特色，再结合具体内容说清楚表达效果。

提示语明显，需要考生认真阅读全文找出和“奇幻色彩”有关的部分。

全文体现奇幻色彩的主要有三类，第一是关于时间的，“远古英雄纪元”；第二是关于人物的，“塞外之王”“国王”“野人”“巨人族”“食尸鬼”“森林之
子”“异鬼”等；第三是关于事件的，“磨亮的兽角啜饮鲜血”。

作者选取的这些时间、人物、事件，跟一般的读物不同，带有陌生化色彩，这些词语的组合首先给人一种神秘的感觉，让小说蒙上了一层奇幻色彩；其次使用这些奇幻色彩的词语还给读者带来一种迥异于现实主义文学的阅读感受，能够激发读者的阅读兴趣；第三，这些富于奇幻色彩的词语还拓展了读者的想象空间，让读者发挥合理的想象，从而跟文本产生对话，更加多元地完成阅读体验。

【9题详解】本题考查考生对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

其实所谓视点人物，在这里是第三人称限知视角的选用，即主要通过小说人物“布兰”的视角叙述故事。

小说的情节是按照布兰观察到的内容展开的，他的的活动轨迹推动了故事的发展。

文章开头布兰与父兄同往刑场，观看行刑，满心焦虑又兴奋难耐；观看行刑时，布兰则骑着小马，努力想表现出七岁孩童所没有的成熟气度，仿佛眼前一切早已司空见惯。

观看父亲亲手处死死囚，内心紧张但表现镇定。

布兰紧握缰绳，没让小马乱动，也没有把头转开。

目不转睛地直视血迹等。

其次，其他人物的活动都是在布兰的视线下展开的，布兰的视点就是他们在场的证明。

可与父兄同往刑场，观看行刑，满心焦虑又兴奋难耐；观看父亲亲手处死死囚，内心紧张但表现镇定；听到哥哥们谈论死囚眼神，内心疑惑迷惘。

结合“琼恩语毕两脚一夹马肚，纵骑前奔。

罗柏咒骂几句后也追了上去，两人沿着路径向前急驰。

罗柏又叫又笑，琼恩则凝神专注。

马蹄在两人身后溅起一片翻飞雪雨”“太过专注的他，丝毫没注意到跟进的队伍已赶上自己，直到父亲骑马赶到身边”等分析，如罗柏和琼恩策马而去后的情节、父亲和队伍出场前的活动都未提及。

最后文中没有布兰视点之外的东西，布兰看不到的东西没有展开。

综上所述，视点人物是布兰。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

（20分）
外婆的红玫瑰
（澳大利亚）莎拉·埃文斯
我们在清理外公的房子。

他前一天去世了，妈妈想要对这栋破败不堪的房子来一次大扫除。

房子年久失修，墙上的油漆斑驳脱落，地板也腐烂得不成样子了。

“这样做不好吧。

”我有点不安地冲着后门说。

“没什么不好的。

”妈妈大步流星地从我旁边走过去，手里拎着两个装满清洁工具的塑料桶。

“外公会不高兴的，他最讨厌别人乱闯他的私人空间了。

”我走进房间，记忆如潮水般涌上来。

记不清有多少个折磨人的星期天，我们围坐在外公一碰就吱呀作响的木桌边，不耐烦地听着他喋喋不休的抱怨。

在他眼里，战争过后，道德败坏，女人放荡，偷情泛滥，整个社会简直就是一个污秽堕落的泥沼。

但因为外婆，我们从不跟他计较。

外公慷慨陈词的时候，妈妈总会溜出房间，去看外婆的玫瑰。

在整个平淡无奇的农场，外婆的花园独居一隅，那些香甜馥郁的深红色玫瑰构成了农场唯一一道美丽的风景。

“他才不会关心这个呢，”妈妈打断了我的回忆，“一直都没关心过。

当然了，我们不该说死者的坏话。

”说完，她迅速在胸前画了个十字。

外公是一个牧民，养着一群羊。

外婆在战时与一名军人私奔后，外公独自养大了三个孩子。

那时候，妈妈10岁，舅舅瓦尔13岁，小姨西尔维娅只有6岁。

外婆的离去给整个家庭带来了巨大压力，尤其是免费劳力的丧失。

为了缓解压力，外公把瓦尔与邻居的儿子丹尼斯做了交换，据说这样他们可以迫使男孩子们干更多的活。

丹尼斯住在屋外的小棚子里。

那里冬冷夏热，非常难熬。

六个月之后，他离家出走，并谎报年龄参了军。

受到丹尼斯成功出逃的鼓励，瓦尔也试图一走了之，结果不幸被抓，被外公打了个半死。

外婆的离去给了妈妈当头一棒，她似乎在一夜之间就长大成人。

她要打扫房子、洗衣做饭，还要照顾年幼的妹妹西尔维娅。

不过刚一成年，姐妹俩就从家里搬了出去。

责任，妈妈说，是她跟外公保持联系的唯一理由。

我负责收拾厨房。

外公活到了90岁，在那么多个10年里，除了麦特斯厨灶换了新的之外，厨房的样子竟然一点都没有变。

我拉开橱柜的抽屉，里面乱七八糟塞满了旧信封、生锈的图钉、断了的橡皮筋、褪色的羊羔奶嘴等物品。

我把所有的东西都扔进了垃圾桶，只留下一个破旧的烟丝盒，里面似乎装着
什么东西，一晃就叮当作响。

盒盖上写着三个名字：梅、伊夫琳和西尔维娅。

是外婆、妈妈和小姨的名字。

外婆的名字上有一道深深的划痕。

多年没人动过的盒盖早就锈住了，怎么都打不开。

“你知道这盒里装着什么吗？”我问妈妈。

“子弹。

”妈妈说着，伸手拿过烟丝盒。

我瞬间失去了兴趣。

刚才在那些覆满灰尘的抽屉里我早就见过散落的弹药了，再发现几颗子弹又有什么大不了的呢？
妈妈轻轻抚摸着盒盖上的划痕。

“这些子弹是给我们准备的，每个人一颗。

”她喁喁私语。

“你说什么？”
“战争期间，你外公在家里挂了一幅地图，随时关注着盟军和敌军之间的战况。

”她指了指墙壁，“当日本军队离澳大利亚越来越近时，他把几颗子弹放进了烟丝盒，并告诉瓦尔，要是日本人占了我们的农场，他就把这几颗子弹分别喂给妈妈、西尔维娅和我。

”
“他想枪杀你们？”
“他认为那样做比让我们被敌人抓走要好。

”
“幸亏他没失去理智，这些子弹还在。

”
妈妈盯着我。

难道我说错了？
“他一直想让我们相信是你外婆背叛了我们，她不是一个好妻子、好妈妈，她抛弃了我们。

可每个人都心知肚明。

我们只是怕他，所以什么都不敢说。

但一直以来，我们都尽心照料着妈妈的玫瑰。

我们也只能做那么多了。

”
“妈妈？”
“把盒子打开。

”
费了好大的劲，我才把盒盖撬开。

“为什么只有两颗子弹？”我不解地问。

妈妈没有答话。

她看向窗外，怔怔地盯着外婆种下的那些血红色的玫瑰。

10. 赏析文中划线句子。

（1）记不清有多少个折磨人的星期天，我们围坐在外公一碰就吱呀作响的木桌边，不耐烦地听着他喋喋不休的抱怨。

（2）妈妈轻轻抚摸着盒盖上的划痕。

11. 简要分析“我”这个人物形象在小说中的作用。

12. 结合全文，评析小说中的“外公”形象。

13. 小说以“外婆的红玫瑰”为题，有什么深刻的意蕴？
【答案】
10. （1）通过“围坐”“听”等动作描写和“折磨人”“不耐烦”的情态（心理）描写，表达了家里人对外公的不满与无奈。

（2）通过“轻轻抚摸”的动作（细节）描写，表现了妈妈对外婆的深切怀念和对外公无情处置外婆的沉痛之情。

11. ①“我”在小说中起到线索的作用。

整理外公的房子，外公生前的异常言行，发现橱柜的烟丝盒及两颗子弹等主要故事，都是通过“我”的见证和回忆串联起来的。

②从“我”的视角讲述故事，使故事真实可信。

③通过“我”的情感流露（心理活动）丰富了妈妈、外公等人物形象。

12. ①外公是个强悍的男人，独自守护着农场，并养大了三个孩子，有可敬之处；
②外公是个无情的人，居然用子弹杀死子自己的妻子，用交换孩子的方法迫使孩子多干活；③外公实际上又是一个可悲的人，战争的残酷和丑恶使他人性尽失，化身为魔，屠戮亲人。

13. ①外婆亲手种下的玫瑰花在全文中摇曳生姿，作者以玫瑰花写外婆，暗中赞美了外婆生前热爱生活、格调高雅、勤劳持家的品质；②妈妈对外婆留下的玫瑰花的热爱与对外公的冷淡形成对照，暗示了故事残酷的真相；③外婆种下的玫瑰花“香甜酸郁”“深红色”，给作品增添了鲜艳的色彩，在一定程度上消解了战争的残酷与丑恶；④小说以“血红色的玫瑰”收尾，增强作品的反思意味。

【解析】
【10题详解】
本题考查赏析文中重要语句的能力。

（1）从内容上看，本句是写“我”走进房间，脑中涌起的对外公的记忆。

从手法上看，“折磨人”“不耐烦”是对我们当时听外公抱怨的心理、情态描写；“围坐”“听着”是对全家人的动作描写。

从表达效果上来看，通过这些真实的描写，再结合“吱呀作响”“喋喋不休”等词语，可以看出全家人在听外公抱怨时的内心的不情愿和无可奈何。

（2）首先，从手法上看，此句是对妈妈的动作描写。

然后，结合前文语境分析，这个破旧的烟丝盒是外公的遗物，盒盖上写着外婆、妈妈和小姨的三个人的名字，里面装着处置她们的子弹，根据盒子里“只有两颗子弹”可知，外婆已被外公处置。

这一动作前加上“轻轻”的修饰词，再结合后文语句“我们只是怕他，所以什么都不敢说”分析，表现了妈妈此时内心对外婆深深的怀念同情，对外公做法的痛心。

【11题详解】
本题考查分析人物的作用的能力。

首先，从叙述视角看，以“我”的口吻叙事，属第一人称，“我”作为故事中的人物，增强故事的可信度和抒情性，使读者产生一种真实、亲切的感觉。

其次，从文章结构来看，结合原文语句“我们在清理外公的房子”“我走进房间，记忆如潮水般涌上来”“我把所有的东西都扔进了垃圾桶，只留下一个破旧的烟丝盒”“费了好大的劲，我才把盒盖撬开”分析可知，“我”的回忆和亲历串联起文章内容，所以“我”是线索人物。

最后，结合文中语句“‘这样做不好吧’我有点不安地冲着后门说”“外公会不高兴的，他最讨厌别人乱闯他的私人空间了”“你说什么”“他想枪杀你们”“幸亏他没失去理智，这些子弹还在”分析，“我”的情感流露，使妈妈、外公形象更丰富了。

【12题详解】
本题考查分析评价人物形象特点的能力。

根据原文语句“外公是一个牧民，养着一群羊……外公独自养大了三个孩子。

那时候，妈妈10岁，舅舅瓦尔13岁，小姨西尔维娅只有6岁”分析可知，文中的外公是一个在生活中强大的男人。

根据原文语句“这些子弹是给我们准备的，每个人一颗”“为什么只有两颗子弹”分析可知，外公枪杀了外婆。

再结合语句“外公把瓦尔与邻居的儿子丹尼斯做了交换，据说这样他们可以迫使男孩子们干更多的活”“瓦尔也试图一走了之，结果不幸被抓，被外公打了个半死”分析，外公是一个无情的人。

根据原文内容“在他眼里，战争过后，道德败坏，女人放荡，偷情泛滥，整个社会简直就是一个污秽堕落的泥沼”“他把几颗子弹放进了烟丝盒，并告诉瓦尔，要是日本人占了我们的农场，他就把这几颗子弹分别喂给妈妈、西尔维娅和
我”“他一直想让我们相信是你外婆背叛了我们，她不是一个好妻子、好妈妈，她抛弃了我们。

可每个人都心知肚明。

我们只是怕他，所以什么都不敢说”分析可知，战争使外公失去人性，杀死亲人，是一个可恨又可悲的人。

【13题详解】
本题考查分析作品标题的深刻意蕴的能力。

首先，从人物分析，根据原文语句“她看向窗外，怔怔地盯着外婆种下的那些血红色的玫瑰”分析可知，玫瑰花是外婆栽种的。

文中作者又用“血红”“香甜馥郁”“深红色”等词突出玫瑰花的美好，所以，以“外婆的红玫瑰”为题实际是赞美外婆的美好，她是一个如花的女子，热爱生活、勤劳高雅。

其次，从手法来看，根据原文语句“外公慷慨陈词的时候，妈妈总会溜出房间，去看外婆的玫瑰”“我们都尽心照料着妈妈的玫瑰。

我们也只能做那么多
了”“责任，妈妈说，是她跟外公保持联系的唯一理由”分析可知，妈妈对外婆的玫瑰花和对外公的态度形成鲜明对比。

以“外婆的红玫瑰”为题暗示了外公亲手杀害外婆才是故事的真相。

再次，从阅读效果分析，本文主旨是揭露战争扭曲人性的残酷，结合原文语句“外婆的花园独居一隅，那些香甜馥郁的深红色玫瑰构成了农场唯一一道美丽的风景”分析，“外婆的红玫瑰”是美的象征，给人温暖和希望。

最后，从文章主旨分析，文章以“外婆的红玫瑰”为题，以“血红色的玫瑰”收尾，“红玫瑰”、外婆的遭遇是让人们反思战争的罪恶。