数学游戏在小学数学教学中的应用策略
游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略
游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略1. 激发学生的学习兴趣和积极性。
游戏本身就具有吸引人的特点，它能够给学生带来愉悦的学习体验，激发他们的学习兴趣和积极性。
在游戏的过程中，学生可以体验到成功的喜悦和失败的挫折，从而激发他们更强烈的学习动力。
2. 培养学生的合作与竞争意识。
游戏化教学可以让学生在游戏中体会到团队协作的重要性，培养他们的合作意识；游戏也可以设置竞争机制，激发学生的竞争意识，促进他们的学习动力。
3. 提高学生的问题解决能力。
游戏通常会设置一系列的问题和难题，要求学生运用所学知识进行解决。
通过游戏的过程，学生可以不断培养自己的问题解决能力，掌握一定的解决问题的方法和技巧。
4. 增强学生的记忆和思维能力。
游戏要求学生在规定的时间内完成任务，这就要求学生要掌握一定的记忆和思维能力。
通过游戏化教学，可以有效地增强学生的记忆和思维能力。
1. 制定合适的游戏化教学目标。
在设计游戏化教学的过程中，首先要明确教学目标，明确所要达到的教学效果。
数学课堂的教学目标可以是培养学生的逻辑思维能力，提高他们的计算能力，训练他们的问题解决能力等。
只有明确了教学目标，才能有针对性地设计游戏化教学活动。
2. 设计多样化的数学游戏。
数学游戏可以包括认知游戏、计算游戏、逻辑推理游戏、问题解决游戏等多种形式，教师可以根据不同的数学知识点和学生的实际情况设计多样化的数学游戏。
在学习加法和减法的过程中，可以设计一些加减法挑战赛、加减法填空游戏、加减法速算比赛等。
3. 设置游戏化教学的奖惩机制。
在游戏化教学过程中，教师可以设置一定的奖惩机制，激发学生的竞争意识和学习动力。
对于游戏中表现优异的学生可以进行表扬和奖励，这样可以激发他们更强烈的学习积极性；而对于游戏中未能完成任务的学生可以适当进行批评和惩罚，从而促使他们更加努力地学习。
4. 结合实际情境设计游戏题材。
游戏化教学的题材可以与学生的实际生活情境相结合，这样更容易引起学生的共鸣。
数学游戏在小学低段数学教学中的应用
数学游戏在小学低段数学教学中的应用一、数学游戏激发学生学习兴趣在小学低段，学生对数学常常存在着抵触情绪，觉得数学很难，没有趣味性，无法引起他们的兴趣。
而数学游戏正是通过游戏的形式，将抽象的数学知识融入到趣味的活动中，激发学生的主动学习积极性。
团队游戏“数学接力赛”，学生按照规定的顺序进行口算题答题，每一题必须在规定时间内完成，这不仅让学生从单一的题目中获得成功感，还培养了他们在一定时间内迅速做题的能力，提高了学习数学的兴趣。
二、数学游戏巩固知识数学游戏可以在学生轻松愉快的氛围中让他们加深对数学知识的理解，巩固学过的知识。
学生在学完了一段时间的加减法后，可以通过“数学消消乐”这个游戏来巩固所学的知识。
在游戏中，学生需要先计算出算式的结果，再消除相应数字的方块，这样就既巩固了他们的计算能力，又培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
三、数学游戏培养学生的团队合作能力数学游戏在学生中开展时，常常需要学生进行团队合作，相互协作，这可以培养学生的团队合作能力。
以“数学拼图比赛”为例，学生们需要分成小组，根据题目要求拼凑图形，每一组的成员扮演不同的角色，有的负责计算，有的负责拼图，有的负责检查，通过团队的合作和协作来完成任务，这样不仅锻炼了学生的团队合作精神，还培养了学生的交际能力。
四、数学游戏促进学生积极参与在数学课堂上，学生参与度低是一个很普遍的问题，而数学游戏则可以让学生在玩游戏的过程中积极主动参与到学习中。
学生在学习了一段时间的时间单位后，可以通过“时间相对速度比赛”这个游戏来进行巩固和提高。
在游戏中，学生需要快速计算时间单位之间的相对速度，这样既能巩固已学的知识，还能提高学生的学习积极性。
数学游戏的应用是对学生学习数学的一种新的尝试，其在小学低段数学教学中的应用不仅可以激发学生的学习兴趣，巩固知识，培养能力，还可以促进学生的积极参与和团队合作。
在今后的小学低段数学教学工作中，值得教师们积极探索和实践，并能够将数学游戏在教学工作中发挥出更大的作用。
小学数学教学中的游戏运用
小学数学教学中的游戏运用一、数学游戏的种类1. 数学口算游戏数学口算游戏是小学数学教学中比较常见的一种游戏形式。
这类游戏要求学生在规定的时间内进行加减乘除的口算练习，通过比赛的方式激发学生的学习热情，提高他们的数学计算能力和反应速度。
有些口算游戏还可以加入趣味元素，例如将口算题目设计成连连看、拼图等形式，让学生在玩游戏的过程中提高数学能力。
数学策略游戏是一种需要学生动脑筋，运用数学知识来解决问题的游戏形式。
这类游戏可以是益智游戏、数学谜题等，通过让学生在游戏中寻找规律、推理解题，达到提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
例如数独游戏、推箱子游戏等，都能够让学生在游戏中锻炼自己的数学能力。
3. 数学角色扮演游戏数学角色扮演游戏是一种将数学知识融入到游戏情节中的游戏形式。
通过扮演不同的角色，学生需要在游戏中进行数学计算，解决问题，通过游戏情节的发展来学习数学知识。
例如搭建游戏、数学卡牌游戏等，都可以让学生在玩游戏的过程中学习数学知识。
二、数学游戏在教学中的作用1. 提高学生学习兴趣小学生通常对数学学习不感兴趣，而数学游戏的形式能够带给他们一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们更愿意参与到数学学习中来。
游戏有着明确的目标和奖励机制，这能够激励学生不断努力，增强他们的学习积极性。
学生通过游戏的方式学习数学知识，不仅能够感受到学习的成就感，还能够在游戏中不断突破自己，提高学习动力。
3. 培养学生的团队合作精神一些数学游戏是可以多人一起进行的，这种形式可以培养学生的团队合作精神。
学生在游戏中需要相互协作，共同解决问题，这能够提高他们的团队合作能力。
4. 提高学生的逻辑思维能力许多数学游戏都需要学生进行推理、解题等操作，这能够锻炼学生的逻辑思维能力。
在游戏中，学生需要通过推理和分析来解决问题，从而提高他们的逻辑思维能力。
5. 增加学生的数学实践机会通过数学游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中进行数学实践，巩固和应用所学的数学知识。
小学数学教学的游戏化学习策略
小学数学教学的游戏化学习策略游戏化学习是一种在教育领域越来越受到重视的教学策略。
在小学数学教学中，通过游戏化学习可以提高学生的参与度、兴趣和动力，促进他们在数学领域的学习效果。
本文将介绍几种常见的游戏化学习策略，并探讨其在小学数学教学中的应用。
一、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种让学生扮演不同角色来模拟真实场景的游戏。
在小学数学教学中，可以设计一些角色扮演游戏来帮助学生理解和应用数学知识。
例如，在学习面积和周长时，可以组织学生扮演房地产经纪人，在一片土地上规划建筑，计算面积和周长。
通过角色扮演游戏，学生可以在实际操作中巩固数学知识，并培养解决问题的能力。
二、数学拼图游戏数学拼图游戏是一种通过拼图完成数学问题的游戏。
通过拼图游戏，学生可以锻炼空间想象力和逻辑思维能力，同时巩固数学知识。
例如，给定一些数字块，学生需要将它们拼凑在一起，使其满足一定的数学规则，如相加等于某个特定的数值。
数学拼图游戏可以让学生在寓教于乐的过程中学习数学，激发他们对数学的兴趣。
三、数学趣味竞赛数学趣味竞赛是一种让学生通过比赛形式来学习数学的游戏。
在数学趣味竞赛中，学生可以分为若干小组进行竞赛，通过回答数学题目来获得积分。
为了使竞赛更有趣，可以设计一些有趣的规则和奖励，如抢答题、团队答题等。
数学趣味竞赛可以增强学生的竞争意识和合作意识，提高他们的数学解题速度和准确性。
四、数学电子游戏数学电子游戏是一种利用电子设备进行数学学习和练习的游戏。
在现代科技的支持下，有许多数学电子游戏可以供学生选择和使用。
这些游戏往往采用图形、音效等多媒体元素，使学习过程更加生动有趣。
通过数学电子游戏，学生可以在自主探索和解决问题中提高数学能力，并培养信息技术素养。
总结：小学数学教学的游戏化学习策略，可以增加学生的参与度，激发他们对数学的兴趣。
角色扮演游戏、数学拼图游戏、数学趣味竞赛和数学电子游戏都是有效的游戏化学习策略。
教师可以根据学生的实际情况和教学目标选择合适的游戏化学习策略，并结合课堂教学进行有针对性的设计和实施。
数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨
培养观察能力、空间想象力、增强团队协作
详细描述
图形拼接游戏是一种富有挑战性的数学游戏。游戏规则是，教师提供一些图形碎片，让学生在规定时 间内拼出一个完整的图形。这个游戏可以培养学生的观察能力、空间想象力和团队协作能力。同时， 它还可以帮助学生更好地理解图形的构成和性质。
05
数学游戏在小学数学教学中实 践应用的反思与建议
案例二：24点游戏
总结词
培养计算能力、提高解决问题的能力、增强竞争意识
详细描述
24点游戏是一种刺激思维的数学游戏。游戏规则是，教师随机选择四个数字，让 学生通过加、减、乘、除等运算，在规定时间内计算出24点。这个游戏可以培养 学生的计算能力，提高解决问题的能力，同时增强他们的竞争意识。
案例三：图形拼接游戏
教学进度与游戏平衡
在游戏中融入数学知识需要平衡教学进度和游戏内容。
学生沉迷游戏
过度依赖游戏可能导致学生沉迷其中，忽视学习目标。
对数学游戏应用的建议和展望
创新游戏设计
鼓励教师创新数学游戏设计， 结合教学目标和学生的兴趣爱
好。
合理安排游戏时间
在教学中合理安排游戏时间， 避免过度依赖游戏。
强化游戏与知识结合
数学游戏的意义
研究的意义
探讨数学游戏在小学数学教学中的实 践应用，有助于丰富教学方法，提高 教学质量，为学生的全面发展打下基 础。
数学游戏具有趣味性和挑战性，能够 激发学生的学习兴趣和积极性，提高 教学效果。
研究目的和方法
研究目的
本研究旨在探讨数学游戏在小学 数学教学中的实践应用，分析其 对教学效果的影响，并提出相应 的建议和策略。
数学游戏应用的成效分析
提升学习兴趣
数学游戏能够激发学生对数学的 兴趣，提高学习积极性。
游戏在小学数学教学中的应用
游戏在小学数学教学中的应用引言数学是一门抽象的学科，对于很多小学生来说，数学学习可能是一件难以理解和枯燥的事情。
教师们一直在探索如何让数学学习更加生动有趣，更容易被学生接受。
而游戏作为小学数学教学的一种教学手段，正逐渐受到关注和应用。
本文将探讨游戏在小学数学教学中的应用，并从不同角度来分析游戏如何促进小学生数学学习。
一、游戏提供了实际操作的机会数学是一门需要通过实际操作来巩固和理解的学科，而游戏正是提供了这样的机会。
通过各种数学游戏，学生可以通过操纵游戏中的角色、物品或者图形来进行实际操作，从而更加直观地理解数学概念。
通过操纵游戏中的虚拟积木来学习几何图形的组合和拆解，通过数字翻翻乐来加深对于数字的认识等等。
二、游戏激发了学生的学习兴趣小学生通常对于游戏有着浓厚的兴趣，他们喜欢玩游戏，喜欢挑战，喜欢在游戏中获得成就感。
将数学教学与游戏相结合，可以大大提高学生的学习积极性和兴趣度。
学生在游戏中能够获得实时的反馈，通过解决问题、获得奖励来激发自己的学习动力，从而更加乐意地投入到数学学习中。
三、游戏培养了学生的合作精神很多数学游戏都设计了多人合作或对抗的模式，这样的设计不仅能够促进学生之间的合作与交流，还能够培养学生的团队意识和合作精神。
在游戏中，学生需要相互协作，共同解决问题，这样的经历也将有助于他们在日常学习和生活中更好地与他人合作。
四、游戏增强了数学知识的记忆与掌握游戏可通过形象生动、富有趣味的方式来温故知新。
有些数字游戏具有一定技术性，通过解题和过关，能够帮助学生巩固和加强对数学概念的掌握，提高数学计算能力。
游戏中的音乐、角色、道具等元素都能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地记忆和掌握数学知识。
五、游戏培养了学生的解决问题能力很多数学游戏都具有一定的难度和挑战性，学生需要通过不断地尝试、思考、总结，才能够完成游戏目标。
这样的过程能够培养学生的解决问题能力和思维能力，让他们学会主动探索、分析问题、寻找解决方案，这对于他们日后的学习和生活都将大有裨益。
小学数学游戏化教学策略
小学数学游戏化教学策略一、选择合适的数学游戏在开展数学游戏化教学之前，教师首先需要选择适合小学生的数学游戏。
数学游戏不仅要关注游戏性和趣味性，还要注重游戏中的数学元素，能够帮助学生巩固和提高数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
常见的数学游戏包括数学板游戏、数学卡片游戏、数学拼图游戏、数学手工游戏等，这些游戏都可以激发学生学习兴趣，增强学生对数学的认识和理解。
二、结合教学内容设计游戏在开展数学游戏化教学时，教师需要根据教学内容和学生的实际情况设计相应的游戏。
教师可以结合教材内容和学生的学习特点设计数学游戏，让游戏内容与教学内容贴近，有针对性地帮助学生学习。
在教学小学数学的加减法时，教师可以设计“闯关游戏”，让学生在游戏中通过加减法计算来解决问题，提高他们的计算速度和准确性。
三、设置奖励机制激发学生学习积极性在数学游戏化教学中，设置奖励机制是非常重要的。
奖励可以是实物奖励，也可以是精神奖励，比如表扬、鼓励等。
通过奖励机制激发学生的学习兴趣和学习积极性，让他们在游戏中全身心投入，主动参与。
奖励也能够让学生感受到学习的快乐和成就感，增强学生对数学学习的积极态度，提高学习效果。
四、以小组形式展开游戏在数学游戏化教学过程中，可以以小组形式展开游戏，让学生在小组中相互合作、交流，共同完成游戏任务。
小组合作不仅可以增强学生的团队意识和协作能力，还可以培养学生的互助精神和责任意识。
在游戏中，学生可以相互讨论、互相学习，共同解决问题，激发他们学习的积极性和创造力。
通过小组游戏，学生还可以学会倾听他人意见、提出自己的观点，培养他们的表达能力和批判性思维。
五、注重游戏的反馈和总结在数学游戏化教学中，反馈是非常重要的环节。
在游戏结束后，教师应及时对学生的表现进行评价和总结，让学生了解自己的优势和不足。
教师还要引导学生总结游戏过程中的经验和教训，帮助他们发现问题、解决问题，进一步提高数学学习效果。
通过及时的反馈和总结，学生能够更好地理解数学知识，发现自己的学习不足，引导他们不断完善自己，提高学习能力。
游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略
游戏化教学在小学数学课堂中的应用策略随着科技的不断发展与进步，游戏化教学已经逐渐成为了教育领域的一种新兴教学模式，也被广泛应用于小学数学教学中。
游戏化教学可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发其学习主动性，有效地提高小学生的数学学习成绩。
那么，如何在小学数学课堂中运用游戏化教学呢？下面我们就来介绍一些应用策略。
一、利用数字游戏开展数学教学数字游戏是小学生的最爱，我们可以在数学教学中巧妙地加入数字游戏元素，将数学知识点融入游戏规则中，让学生在游戏中感受数学的趣味性和实用性，从而提高学习效果。
比如，通过算术游戏来巩固小学数学四则运算基本能力；通过数字拼图游戏来帮助学生加强数字识别和计算能力等。
二、结合现实情境开展数学教学将数学知识点融合到现实生活中的情境中，可以更好地激发小学生的学习兴趣。
利用多种数学工具、素材和情境进行示范和演示，以便学生能够清晰地认识到数学知识的实用性。
比如，在爬山活动中，利用高度计量仪测量每个小朋友的所在高度，并进行数据统计、比较和分析，从中孩子们能学到如何用数学对现实进行量化并加以计算。
三、开展团队合作游戏团队合作游戏是一种非常有效的游戏化教学模式。
搭建小组合作游戏平台，让小学生不同年龄群体之间进行合作辅导学习，从而构建出一个相互学习、相互帮助和相互鼓励的互动平台。
比如开展数学竞赛，利用团队协作的模式让学生有效地共同完成答题过程，从而提高团队凝聚力与配合能力。
四、通过竞赛形式开展数学游戏利用竞赛形式来开展数学游戏是另一种非常好的教学模式。
比如，带领全班小学生参加“数独大赛”，让小学生在激烈的竞争中学到数学解题的技巧和方法，同时提高小学生的应变能力和思维能力。
此外，可以开展更多的数学竞猜游戏，让小学生在快乐的竞猜中培养自信和胆略。
虚拟现实技术在游戏中的发挥，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，减少和避免学生在实际计算中所犯的错误。
通过虚拟技术，小学生可以在游戏中探究数学概念、计算和统计等知识点，从而增强其数学应用能力。
数学游戏在小学数学教学中的应用研究
数学游戏在小学数学教学中的应用研究1.激发学生学习兴趣数学游戏是一种融合了数学知识和游戏性质的教学方式，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
相比传统的枯燥单调的数学教学方式，数学游戏更具有趣味性和互动性，能够吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩，从而更好地掌握数学知识。
2.提高学生的学习积极性通过数学游戏的方式，教师可以积极主动地创造一种学习情境，培养学生的学习主动性和参与性，让他们在游戏中愿意思考、愿意学习，从而提高他们的学习积极性。
在游戏中，学生可以快乐地学习数学知识，这不仅可以提高他们的学习兴趣，还可以激发他们的学习动力，让他们更主动地去学习数学。
3.促进学生的数学思维能力数学游戏通常具有一定的思维性质，需要学生在游戏中运用数学知识和思维方法解决问题。
通过数学游戏的方式，可以培养学生的数学思维能力，提高他们的逻辑思维能力、空间思维能力、分析思维能力等。
这有助于学生形成良好的数学思维习惯，提高他们的数学解决问题的能力。
数学游戏可以应用于小学数学各个知识点的教学中，如数的认识、加减法、乘除法、几何图形、分数等。
在数的认识中，可以利用数学游戏让学生在游戏中认识自然数、整数、负数等；在加减法中，可以利用数学游戏让学生通过游戏熟练掌握加减法的计算方法；在几何图形中，可以利用数学游戏让学生在游戏中认识各种几何图形及其性质等。
2.数学游戏在小学数学实践活动中的应用数学游戏可以应用于各种数学实践活动中，如校园定向赛、数学实验、数学趣味竞赛等。
在校园定向赛中，可以利用数学游戏设计各种数学题目，让学生在比赛中寻找答案；在数学实验中，可以利用数学游戏设计各种实践操作，让学生在实践中体会数学的乐趣；在数学趣味竞赛中，可以利用数学游戏设计各种趣味题目，让学生在竞赛中发挥自己的数学才能。
三、数学游戏在小学数学教学中的实际效果及建议通过对数学游戏在小学数学教学中的实际应用研究发现，数学游戏能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们的数学思维能力。
游戏在小学数学教学中的应用
游戏在小学数学教学中的应用1. 引言1.1 游戏在小学数学教学中的应用的重要性在小学数学教学中，游戏的应用具有极其重要的意义。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
相比传统的枯燥教学方法，游戏能够吸引学生注意力，提高学习效果。
游戏可以帮助学生理解抽象的数学概念，通过实践操作，巩固知识，提高数学思维能力。
在游戏中，学生在玩耍的过程中不知不觉地掌握了数学知识，从而达到事半功倍的效果。
游戏还可以培养学生的团队合作意识和社交能力，在游戏中，学生需要相互合作、交流和思考，从而提高了学生的综合素质。
游戏在小学数学教学中的应用，不仅可以让学生更好地掌握数学知识，提高学习效果，还可以培养学生的综合素质，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
游戏在小学数学教学中的应用的重要性不可低估，应该积极推动游戏化教学在小学数学教学中的应用。
1.2 游戏在小学数学教学中的应用的现状随着教育技术的不断发展，越来越多的小学采用游戏化教学方法来激发学生学习数学的兴趣。
许多学校引入了各种数学教学游戏软件，利用互动性强、生动有趣的游戏场景来帮助学生理解抽象的数学概念，提高他们的学习积极性。
教育部门也逐渐意识到游戏在小学数学教学中的重要性，出台了一系列支持游戏化教学的政策措施。
一些学校通过开设数学游戏课程、举办数学游戏比赛等方式，加大对游戏教学的推广力度，促进游戏在小学数学教学中的广泛应用。
家长和学生对游戏化教学的接受度也在逐渐提高。
随着社会的变化，越来越多的家长意识到传统的数学教学方式可能存在局限性，而游戏化教学则更符合小学生的学习特点，能够调动他们学习的积极性和参与度，提高学习效果。
游戏在小学数学教学中的应用现状正在逐渐向更加多样化、智能化的方向发展，为提升小学生数学学习的效果和趣味性提供了新的可能性。
未来随着技术的不断创新和教学理念的进一步完善，游戏化教学在小学数学教学中的应用前景将更加广阔。
小学数学教学论文(共10篇)
小学数学教学论文(共10篇)论文一：数学游戏在小学数学教学中的应用这篇论文探讨了数学游戏在小学数学教学中的应用。
通过游戏的方式，能够激发学生对数学的兴趣，提高研究动力，促进学生的合作和交流能力。
通过游戏，学生能够更加深入理解数学概念，从而提高数学成绩。
论文二：小学生数学思维培养的策略与方法这篇论文介绍了小学数学思维培养的策略与方法。
通过培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力，能够提高学生数学思维水平。
同时，有效的策略和方法也能够帮助学生更好地理解和运用数学知识。
论文三：小学数学教学中的差异化教育这篇论文探讨了小学数学教学中的差异化教育。
通过根据学生的不同能力和研究方式，提供个性化的教育方案，能够更好地满足学生的研究需求。
差异化教育能够帮助学生充分发挥自身潜力，提高研究效果。
论文四：小学数学启发式教学的有效性研究这篇论文研究了小学数学启发式教学的有效性。
启发式教学通过引导学生主动思考和探索，培养学生的问题解决能力和创新思维。
研究表明，启发式教学能够提高学生的数学成绩和研究兴趣，是一种有效的教学方法。
论文五：小学数学教学中的情境教学法这篇论文探讨了小学数学教学中的情境教学法。
情境教学通过将数学知识与实际生活情境结合，让学生在真实的情境中研究和应用数学。
情境教学能够提高学生的研究动机和兴趣，培养学生的问题解决能力和创新思维。
论文六：小学数学教学中的多媒体教学法这篇论文介绍了小学数学教学中的多媒体教学法。
多媒体教学通过利用视听、图像和互动等媒体手段，使学生更加生动地研究数学知识。
多媒体教学能够提高学生的研究效果和记忆力，激发学生的研究兴趣。
论文七：小学数学教学中的问题解决教学法这篇论文探讨了小学数学教学中的问题解决教学法。
问题解决教学通过引导学生通过自主思考和探索来解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
问题解决教学能够激发学生的研究兴趣和求知欲，提高学生的数学思维水平。
论文八：小学数学教学中的多元智能教育这篇论文介绍了小学数学教学中的多元智能教育。
游戏教学法在小学数学教学中的应用
游戏教学法在小学数学教学中的应用1. 激发学习兴趣，增强学生学习的主动性小学生对于抽象的数学知识常常感到枯燥和无聊，而游戏教学法的应用可以通过丰富多彩、有趣的游戏形式，激发学生学习数学的兴趣。
在游戏教学中，学生可以在愉快的氛围中进行学习，从而增强学习的主动性，提高学习积极性。
2. 提高学习效果，培养数学思维能力通过游戏教学法，可以将抽象的数学知识转化为具体的形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过游戏的互动性和趣味性，可以更好地激发学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和数学解决问题的能力。
3. 促进学生全面发展游戏教学法可以通过各种形式的游戏，培养学生的合作精神、团队精神和竞争意识，提高学生的人际交往能力。
游戏教学法也可以通过情感化的学习方式，培养学生的情感、意志和品格，促进学生的全面发展。
1. 数学游戏数学游戏是一种以数学为内容的游戏形式，可以通过各种游戏规则和形式，使学生在游戏中自然地学会数学知识。
可以设计一些数学趣味游戏，如数学接龙、数学小比赛等，通过游戏的规则和方式，将数学知识融入激发学生对数学的兴趣和理解。
2. 数学拼图数学拼图是一种将数学知识和游戏形式相结合的教学方式。
可以通过数学拼图的形式，使学生在拼图的过程中感受到数学知识的趣味性和美感，从而增强学生对数学知识的理解和记忆。
3. 数学竞赛数学竞赛是一种能够激发学生学习兴趣和提高学习积极性的教学形式。
可以通过组织数学竞赛，让学生在竞争中学习，从而提高他们的数学水平和解决问题的能力。
4. 数学探究数学探究是一种通过实际问题和游戏的方式，让学生主动地进行探索和发现数学规律。
可以设计一些数学探究游戏，让学生在游戏中发现数学规律，提高他们的数学思维能力。
5. 数学角色扮演数学角色扮演是一种通过角色扮演和游戏的方式，让学生真实地体验数学知识。
可以设计一些数学角色扮演游戏，让学生扮演不同的数学角色，真实地体验数学知识，从而提高他们的数学理解和应用能力。
游戏化教学在小学数学课堂上的有效应用
游戏化教学在小学数学课堂上的有效应用随着科技的发展和教育理念的转变，游戏化教学在教育领域中逐渐受到关注并得到应用。
尤其在小学数学课堂上，游戏化教学不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
本文将探讨游戏化教学在小学数学课堂上的有效应用，并提出一些具体的教学策略和方法。
一、游戏化教学的优势1.激发学习兴趣游戏化教学能够通过游戏的形式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
相比传统的课堂教学，游戏化教学更加生动有趣，可以让学生在愉快的氛围中学习数学知识，提高学习的主动性和积极性。
2.增强学习动力通过游戏化教学，学生可以在竞争中体验成功的喜悦，这样能够增强他们的学习动力，促使他们更加努力地去学习数学知识。
游戏化教学还能够让学生在竞争中相互学习，形成学习共同体，提高学习效果。
3.培养解决问题的能力游戏化教学往往会设计一些数学题目的解决场景，让学生在游戏中体验问题的解决过程。
通过这种方式，学生不仅能够学会数学知识，还能够培养解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和创造力。
1.数学益智游戏数学益智游戏是一种常见的游戏化教学方式，通过游戏的形式让学生进行数学运算或者解决数学问题。
可以设计一些数学题目的闯关游戏，让学生在游戏中完成不同难度的数学题目，通过闯关获得成就感和奖励，从而激发他们学习数学的兴趣和动力。
2.数学角色扮演游戏数学角色扮演游戏是将数学知识与角色扮演相结合的一种游戏化教学方式。
教师可以设计一些角色扮演情景，让学生扮演不同的数学角色，通过解决数学问题来完成任务。
通过这种方式，学生可以在游戏中体验数学的应用，增强他们对数学知识的理解和掌握。
3.数学团队合作游戏数学团队合作游戏是让学生在小组中合作解决数学问题的游戏化教学方式。
教师可以设计一些需要小组合作完成的数学任务，让学生在小组中相互协作，共同完成任务。
通过这种方式，学生可以在游戏中培养团队合作精神，提高他们解决问题的能力。
数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨
数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨1. 引言1.1 背景介绍本文旨在探讨数学游戏在小学数学教学中的实践应用，分析数学游戏在培养学生数学兴趣和能力方面的作用，探讨数学游戏在小学数学课堂中的应用策略，以及对数学游戏在数学教学中的优缺点进行分析，旨在为小学数学教师提供一些启示和建议，推动数学教育的改革和发展。
1.2 研究目的研究目的是探讨数学游戏在小学数学教学中的实际应用效果，并深入分析其对学生数学兴趣和能力的影响。
通过研究数学游戏的概念、分类以及在教学中的具体应用策略，旨在发现数学游戏在激发学生学习兴趣、提高学习效率和促进自主学习能力方面的积极作用。
通过对数学游戏在教学中的优缺点进行分析，旨在提出可行的改进建议，进一步优化数学教学过程，提高教学质量。
最终目的是探讨数学游戏对小学数学教学的启示，展望数学游戏在未来的发展前景，并提出在课堂中应用数学游戏的相关建议，为小学数学教学注入更多的活力和创新元素。
1.3 意义和价值数。
数学游戏还可以激发学生的求知欲和探究欲，培养他们自主学习和创新思维的能力。
通过在游戏中解决问题、发现规律，学生可以不断提升自己的思维能力和学习技能。
数学游戏的引入也可以提高教师的教学效率，激发教师的教学热情，使教学内容更加生动有趣，增强师生互动，促进教学质量的提升。
将数学游戏融入小学数学教学，不仅可以提升学生的学习兴趣和能力，还有利于促进教学改革和教学质量的提高，具有重要的意义和价值。
希望通过本文的探讨和研究，可以为数学教育的改革和创新提供一定的参考和借鉴。
2. 正文2.1 数学游戏的概念及分类数学游戏是指通过游戏方式来促进学生数学学习和提高数学能力的教学活动。
数学游戏可以根据不同的特点和游戏规则进行分类，主要可以分为逻辑推理类游戏、计算类游戏、解题类游戏、趣味竞赛类游戏等几类。
逻辑推理类游戏是指需要学生通过思考和推理找出规律或解决问题的游戏，如数独、推理游戏等。
这类游戏可以帮助学生培养逻辑思维能力和解决问题的能力，是非常适合小学数学教学的一种形式。
数学游戏在小学数学教学中的运用
数学游戏在小学数学教学中的运用一、数学游戏激发兴趣学生的注意力是有限的，如果能够通过游戏的形式来进行数学教学，会更容易吸引学生的兴趣，让他们在玩中学，在学习中玩。
数学游戏不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，还可以增加学生对数学的兴趣。
小学生在学习数字大小比较的时候，可以引入象棋游戏中的大小比较规则来进行教学，比赛结束后进行集体讨论。
又学习平面图形的时候，可以通过制作纸牌游戏等方式，让学生在游戏中熟悉各种图形的名称、性质和应用。
在游戏中，学生会产生强烈的参与愿望，主动去思考问题、解决问题，从而培养出自主学习的意识和积极的学习态度。
二、数学游戏提高学习效果通过数学游戏进行教学能够提高学习效果，增强学生对数学知识的记忆。
游戏中的趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣，增加学习的动力，让学生更主动地去学习数学知识。
学习加法和减法的时候，可以进行数学游戏比赛，让学生在游戏中熟悉运算的规则，从而达到提高学习效果的目的。
数学游戏能够调动学生的全方位智力，促进思维的活跃，提高学生的逻辑分析能力和空间想象能力。
这些都有利于学生更好地掌握数学知识，提高数学水平。
三、数学游戏促进综合能力数学游戏的运用能够促进学生的综合能力的培养。
在数学游戏中，学生需要进行适当的思考和决策，需要与他人进行合作和竞争，需要独立地解决问题和快速地做出反应。
这些过程都有利于培养学生的自主学习能力、团队合作能力、创新能力和应变能力等。
进行逻辑推理游戏的时候，学生需要运用所学的知识，通过逻辑推理和判断，进行问题解决，锻炼自己的逻辑思维能力。
又进行数学环节游戏的时候，学生需要在游戏中搜集信息，分析问题，做出决策，培养自己辨别、分析和解决问题的能力。
数学游戏在小学数学教学中的运用不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能促进学生的综合能力的培养。
在教学实践中，应该多种形式地引入数学游戏，让学生在玩中学，在学习中玩，从而达到培养学生数学兴趣，提高学习效果，促进综合能力的目的。
小学数学教学中的游戏运用
小学数学教学中的游戏运用小学数学教学是培养学生数学能力的重要环节，而游戏是小学生学习的一种有效方式。
将游戏融入数学教学中，不仅可以让学生更加积极主动地参与学习，还能够提高课堂氛围，增加趣味性，激发学生学习数学的兴趣。
小学数学教学中的游戏运用是非常重要的。
下面我们来了解一下在小学数学教学中如何运用游戏。
一、适宜年龄的游戏选择在小学数学教学中，选择适宜年龄的游戏非常重要。
不同年龄段的学生对游戏的理解和接受程度是不同的，因此教师在设计游戏时需要考虑学生的年龄特点，选择适宜的游戏。
比如对于一、二年级的学生，可以选择一些简单的游戏，如数学拼图、数字接龙等，而对于三、四年级的学生，可以选择一些逻辑性较高的游戏，如数学填字游戏、数学迷宫等。
适宜年龄的游戏选择能够更好地激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
二、游戏与教学内容相结合在小学数学教学中，教师可以将游戏与教学内容相结合，设计一些寓教于乐的游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
教师可以设计一个数学捉迷藏游戏，学生在游戏中通过找到正确答案来捉住“迷藏”的同学，这样既能让学生在游戏中活动，同时也可以复习之前学过的知识，提高学习效果。
又如教师可以设计一个数学版的“谁是卧底”游戏，让学生通过互相提问和猜测来找到数学知识的“卧底”，这种游戏既能锻炼学生的逻辑推理能力，同时也能巩固学过的数学知识。
三、游戏与实际生活结合四、游戏与团队合作在小学数学教学中，游戏也可以与团队合作结合，设计一些需要学生共同合作完成的游戏，培养学生的团队合作精神。
教师可以设计一个数学趣味竞赛游戏，让学生分成若干组，通过团队合作完成各种数学任务，最终角逐胜负，这样不仅能够锻炼学生的团队合作能力，还能够让学生在游戏中学习数学知识。
又如教师可以设计一个数学解密游戏，让学生分组合作解密数学题目，这样既能锻炼学生的逻辑推理能力，又能培养学生的团队合作意识。
五、游戏与奖励激励在小学数学教学中，游戏也可以与奖励激励结合，设计一些奖励激励机制的游戏，激发学生学习数学的积极性。
游戏活动在小学数学教学中的运用例谈
游戏活动在小学数学教学中的运用例谈例一：数学趣味游戏——数学宝藏寻找在小学数学教学中，教师可以利用寻宝游戏的形式，设计一些数学题目，让学生在游戏中寻找数学宝藏，通过解答数学题目来获得宝藏。
教师可以准备一些关于数学运算、几何图形、逻辑推理等方面的题目，然后将这些题目藏在学校教室或者操场的各个角落。
学生们分成若干小组，每组派出一名队长，带领队员们按照提示，寻找并解答藏在各处的数学题目。
当队员们解答正确并找到宝藏时，即可获得奖励。
通过这样的游戏活动，学生不仅可以在游戏中巩固数学知识，提高解题能力，还能培养团队协作精神和积极进取的态度。
例二：数学益智游戏——数学拼图比赛数学拼图比赛是一种融合了益智游戏和数学知识的活动，可以在小学数学教学中得到广泛的应用。
教师可以事先准备一些数学拼图，包括数字拼图、几何图形拼图、运算符号拼图等，然后将学生们分成若干小组，进行拼图比赛。
比赛规则可以根据不同年级的学生情况进行调整，可以是时间比拼，也可以是速度比拼，甚至可以是创意比拼。
通过这样的比赛，学生们既能在游戏中学习到数学知识，又能培养他们的逻辑思维能力、空间想象能力和动手能力。
数学答题大挑战是一种以竞赛形式进行的游戏活动，可以在小学数学课堂上进行。
教师可以根据学生的年级和学习情况，设计一些有趣的数学题目，包括选择题、填空题、计算题等，然后让学生分成若干小组，进行答题竞赛。
比赛形式可以是抢答形式，也可以是轮流答题形式，甚至可以是对抗形式。
在答题的过程中，教师可以根据学生的表现给予及时的指导和鼓励，帮助他们巩固和提高数学知识。
通过以上的例子，我们可以看到，游戏活动在小学数学教学中的运用可以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在运用游戏活动进行数学教学时，教师需要注意以下几点：游戏活动应该与数学教学内容相结合，有针对性地设计游戏内容，让学生在游戏中真正掌握和运用数学知识。
游戏活动应该具有一定的挑战性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，促进他们的思维发展和创造力发挥。
游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略
游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略在小学数学教学中，教师利用游戏化教学模式，尊重学生在课堂中的主体地位。
在小学数学教学实践中，教师要科学设计游戏，合理安排游戏时间，创设游戏教学情境，开展多元游戏教学方法，落实对学生的游戏化教学，实现学生对数学知识的高效掌握。
教师要以学生的发展为目标，为学生设计游戏，将游戏化教学的最大优势发挥，提高学生学习的积极性与主动性，促使学生主动加入课堂学习，进而实现学生数学能力与课堂教学效率的同步提高。
标签：小学数学;游戏化;教学策略一、多元游戏教学方法开展游戏化教学形式要结合有效的数学教学内容。
因此，并不是所有的数学教学都适用于游戏教学法。
在利用游戏教学法进行教学时，要结合教学内容进行深入的分析与思考。
并且，要将小学数学课堂打造成多元化发展的课堂教学环境。
若是游戏教学形式过于繁杂，会让学生产生厌恶情绪，而且长时间采取同一游戏形式会让学生的学习兴趣丧失。
因此，教师在教学过程中要为学生注入新鲜的游戏，保证将教学内容以多样化形式呈现，提高教学效率。
在学习《轴对称》时，教师要采取多种游戏形式调动学生的兴趣，推动学生数学素养的发展。
教师取出一张纸连续对折三次，让学生看清从哪边画好图案后教师剪，学生闭着眼睛想想剪出的是什么图案。
对折4次呢？先猜一猜再试一试，证明自己的猜测。
如果是5次、6次、7次呢？通过游戏锻炼学生的空间想象与动手操作，实现学生思维拓展。
教师还要引导学生在方格纸上设计美丽的轴对称图形，促进学生创造能力的发展。
开展多元游戏有助于学生对知识的掌握，也能够推动学生综合能力的强化。
二、以小组合作的方式进行数学学习在小学数学教学的过程中，小组合作的方式能很好地和游戏化教学结合起来，不仅可以让小学生在进行游戏时以小组合作的方式进行探究，还可以提升小学生的团队合作意识，综合性地提升小学生的素养，进而达到提高小学生数学学习成绩的目的。
例如，教师在利用游戏化教学引导学生学习的时候，可以首先对学生抛出需要探究的数学问题，然后通过将学生分成不同的小组，让他们以小组的方式对抛出的问题进行探究。
小学低年级数学游戏教学的策略探究
小学低年级数学游戏教学的策略探究一、培养学生的游戏乐趣小学生天性好动，他们喜欢玩耍，喜欢与同学们一起开心地玩耍。
对于他们而言，游戏是一种快乐的体验，是一种享受。
在进行数学游戏教学时，教师要想尽办法培养学生的游戏乐趣，让他们在游戏中感受到快乐与满足。
这就要求教师在游戏设计上注重趣味性，并通过活泼的语言、生动的示范、适当的表扬等手段来激发学生的游戏兴趣，引导他们积极投入到游戏当中。
只有在享受游戏乐趣的过程中，学生才能更深入地了解数学知识，掌握解决问题的方法。
二、合理选择游戏形式数学教学中的游戏形式丰富多样，包括数字游戏、图形游戏、逻辑游戏等。
教师在选择游戏形式时，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，合理选择游戏形式，保证游戏的适宜性和有效性。
对于一年级的学生，可以选择一些简单又能够培养他们观察力和记忆力的数字游戏；对于二年级的学生，可以选择一些引导他们发散思维和培养逻辑思维的逻辑游戏。
合理选择游戏形式，有助于提高游戏的吸引力和实效性，能够更好地激发学生的学习热情和学习动力。
三、倡导团队合作数学游戏教学不仅可以提高学生的数学能力，还可以培养他们的合作精神。
在游戏设计过程中，教师可以设置一些需要学生团队合作才能完成的游戏任务，来促进学生之间的合作交流和团队协作。
在一些小组游戏中，鼓励学生相互配合、相互协作，共同解决问题，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
通过这种方式，学生不仅可以在游戏中获得快乐，而且还能够在合作中学习到更多的知识，获得更多的成就感，同时也培养了他们的集体主义意识。
四、引导学生进行自主探究在数学游戏教学中，教师要充分尊重学生的个体差异，引导他们进行自主探究。
游戏的开展应该注重培养学生的探究兴趣和主动求知欲，让他们在游戏中激发自己的思维，主动探究问题，积极寻找解决问题的方法。
在游戏过程中，教师可以给予学生适当的指导和启发，鼓励他们提出自己的想法和见解，促进他们自主思考和自主学习。
只有通过自主探究，学生才能真正理解和掌握数学知识，培养良好的学习习惯和学习能力。
游戏教学在小学数学中的价值及应用策略
游戏教学在小学数学中的价值及应用策略游戏教学是目前小学数学教学中比较流行的教学方式之一，这种教学方式不仅可以激发学生的兴趣和积极性，还可以从根本上提高学生的数学素养，对提高学生的思维能力和创新能力也有很大的帮助。
本文将从以下几个方面探讨游戏教学在小学数学中的价值及应用策略。
一、游戏教学的价值1. 激发兴趣游戏教学是一种寓教于乐的教学方式，这种方式不会让学生感到枯燥无味，相反，它可以通过丰富多彩的游戏形式，激发学生对数学的兴趣和好奇心，从而提高他们的学习积极性和热情。
2. 增强动手能力数学是一门需要动手实践的学科，学生如果只是看书和听讲，那么对于数学的理解和应用能力是很难提高的。
而游戏教学通过各种游戏形式，可以让学生亲身参与其中，从而增强他们的动手能力和实践能力。
3. 提高思维能力游戏教学中的游戏都需要学生进行分析、推理和解决问题，这些活动可以有效地培养学生的思维能力，使他们不断尝试和探索，从而提高他们的数学素养。
4. 激发创新能力游戏教学中往往注重学生的想象力和创意能力，学生需要通过各种方式来解决问题，这种过程往往可以激发他们的创新能力，同时也能增强他们的自信心和成就感。
1. 游戏的选择游戏教学中的游戏形式非常多样，学校可以根据学生的特点和需求，选择适合的游戏。
比如，对于小学数学来说，一些简单的趣味游戏如填数字、玩智力益智等游戏都可以得到很好的应用，而且这些游戏还可以让学生更容易地接受和理解数学概念。
游戏教学的效果很大程度上取决于游戏的设计，因此游戏的设计是十分重要的。
学校应该在设计游戏时，注重游戏的挑战性和趣味性，同时还要与学生的年龄和知识水平相适应。
3. 游戏的应用时间和方式游戏教学的应用时间和方式也是可以选择的，学校可以选择在课堂上或者在课下开展游戏教学，也可以选择让学生在有空闲时间自由地玩游戏。
当然，无论是在课堂内还是在课外，游戏教学都应该在一定程度上与正式的数学教学相结合，从而达到双重效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学游戏在小学数学教学中的应用策略
哈密市第八小学时晓敏
摘要
在《小学数学新课程标准》的要求下，数学课程的教学方式也呈现出多样化。
数学游戏以一种新型教学方式出现在小学数学教学课堂中，对课堂数学教学效果和小学生的接受能力产生了很大的影响。
因此在小学课堂学习中引入不同类型的数学游戏，可以从不同方面对不同层次的小学生产生不同效果的影响。
其次还可以给小学数学教师的教学带来一定的教学方法知识基础和实践性支持。
关键词：数学游戏；教学；应用
根据《小学数学新课程标准》要求，在小学数学学习过程中，小学生可以通过了解不同的数学游戏来达到一定的学习效果。
数学课程的学习具有一定的挑战性，那么对于教师和学生来说，数学游戏是一种新颖的、具有趣味性的教学和学习方式。
在课堂中运用数学游戏，将数学游戏应用到小学数学课程的引入、讲解、练习和巩固中，使得数学教学的不同环节都渗透着数学游戏的知识性、趣味性和思维性。
在很大程度上提高小学数学课堂的教学质量和学生的学习热情。
一、引入新课
在铃声刚刚响起的时候，很多学生从心底排斥回到教室，这个时候用数学游戏开启课堂学习，可以给学生一个强烈的刺激，引起他们将课下的愉悦转移到课堂中，从而更好地进入最佳学习状态[1]。
例如：在讲“比一比”这节课的时候，就可以运用“我们来发现”这样的游戏。
教师首先让学生数一数自己有几只眼睛、几个耳朵、几个鼻子。
然后引入“多、一样多、少”的概念。
当学生初步理解以后，教师就可以进入游戏了。
让同桌之间进行数一数，并且利用“多、一样多、少”的语句形式互相叙述，能够正确说出多少关系的学生就奖励一朵小红花。
通过这样简单的小游戏，让学生通过对自身的认识从而去更好的学习“多、少、一样多”的判断及叙述方法。
二、探索新知
新知识的自主探索是新课标要求下小学数学中必不可少的教学环节，也作为一种新颖的、学生易于理解的学习方式为广大教师和学生所接受和学习。
例如：人教版小学数学一年级下册第八单元《找规律》，教师出示几组图形，让同桌之间观察每组图片有没有规律，有什么样的规律，并根据自己的理解画出后面的三个图形。
这样利用有趣图形探索新知识的教学方式不仅培养了学生转换、观察、发现的思考能力，还提高了学生的学习数学的兴趣。
三、巩固理解
数学课程最终要以习题的形式进行分析和巩固。
如果只是单一的在课堂上让学生进行计算，学生容易乏味，注意力不集中。
但是以游戏的形式来进行练习的巩固，学生就会乐于并且认真去完成，最后数学学习的效率也会随之增高。
例如：A、B、C、D、E、F六个英文字母分别代表六个两位数，现在要求求得这六个数字并填入图二的圆圈中，使得三角形每条边上
的三个数字的积相等。
这样的数字游戏一方面培养学生数字转化能力，另一方面也给予学生很大的思考空间。
图二[10]
四、结束课程
在快下课的时候，也是学生注意力最容易分散的时候，在课程结束前如果能很好的设计一个新颖的、学生感兴趣的游戏。
既能巩固新知，学有所得，还能进一步引起孩子对数学课程的探索求知欲望。
例如：“比大小”教学接近尾声的时候，设计一个小游戏，老师说大西瓜，学生就用手比小圆，老师说小苹果，学生就用手比大圆。
这样的数学游戏既可以让学生巩固所学知识，又可以让学生怀着愉悦的心情结束课程。
五、课外活动中
数学游戏无处不在，课外活动中也存在许多的数学游戏。
让小学生在课外活动中学习数学，将数学的课堂理论学习应用到实际生活，这样不仅提高了学生的数学学习兴趣，同时也潜移默化的培养了学生自主形成数学思维的意识。
例如：《数学广角》中的“植树问题”，教师可以用卡片模拟种树问题进行“间隔、一边”等数学问题的训练。
这些在每年的3.12日植树节就可以实践到每一个同学，让他们自主
分配植树的方式和人员。
既能学以致用，同时也培养了学生的团队合作意识，更重要的是让他们自主地发现生活中的数学。
数学游戏引入课堂的教学改变了课本内容回归于生活，使小学生积极乐于参与，是兼具自由度大、教材整合深度、实践度强、探索性高等特点的能充分适应时代的一种新型教学模式。
参考文献
[1]李巧儿.新课程背景下数学游戏化学习的思考与实践[J].教育导刊，2014,9:91-92.。