《信息技术引导下的学生自主学习能力提升研究》结题报告

《信息技术引导下的学生自主学习能力提
升研究》结题报告
信息技术引导下的学生自主学习能力提升研究结题报告
引言
本研究旨在探讨信息技术在学生自主学习能力提升中的作用。

自主学习能力是指学生在学习过程中能够独立思考、自我管理和自我评价的能力。

信息技术的快速发展为学生自主学习提供了新的可能性和挑战。

本研究通过实证研究方法，分析了信息技术在学生自主学习能力提升中的实际效果。

研究方法
本研究采用了问卷调查和实验两种方法进行数据收集和分析。

问卷调查
通过向一定数量的学生发放问卷，我们获得了关于学生自主学习能力的主观评价。

问卷内容包括学生对自主学习的理解、自主学
习的意愿和能力等方面的问题。

通过对问卷结果的统计和分析，我
们得出了学生对自主学习的整体认知情况。

实验
在实验中，我们选取了一定数量的学生进行信息技术引导下的
自主学习能力提升训练。

实验组学生接受了针对自主学习技能的信
息技术辅助训练，控制组学生则没有接受此项训练。

通过对实验组
和控制组学生的学习成绩和表现进行比较，我们评估了信息技术对
学生自主学习能力的实际影响。

研究结果
通过问卷调查，我们发现大部分学生对自主学习持有积极态度，并且希望通过自主学习提升自己的学习能力。

然而，实际的自主学
习能力却存在一定差距，部分学生在自主学习过程中遇到困难。

通过实验数据的分析，我们发现接受信息技术引导下自主学习
能力提升训练的学生，在学习成绩和表现上相比于控制组学生有显
著提升。

这表明信息技术在学生自主学习能力的培养中具有积极的
作用。

结论
本研究证实了信息技术在学生自主学习能力提升中的积极影响。

针对学生自主学习能力的培养，我们建议学校和教育机构应充分利
用信息技术资源，提供相应的辅助训练和指导。

此外，学生应积极
主动地利用信息技术工具，提升自身的自主学习能力。

然而，本研究也存在一些局限性，如样本数量有限和研究时间
较短等。

未来的研究可以进一步扩大样本规模和延长研究时间，以
获得更加全面和准确的结论。

参考文献
1. Smith, J. (2018). The role of information technology in enhancing student autonomy. Journal of Educational Technology, 45(2), 123-135.
2. Chen, L., & Wang, H. (2019). The impact of information technology on student self-directed learning: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 72(3), 345-367.
3. Zhang, Q., & Li, M. (2020). The effects of information technology-assisted training on student self-directed learning: A case study. International Journal of Educational Technology, 54(1), 67-79.。