外研版七年级英语上册教学设计《Starter Module 3 My English book Un

外研版七年级英语上册教学设计《Starter Module 3 My English book Unit 1 What’s
this in English》
一. 教材分析
《外研版七年级英语上册》的Starter Module 3主要介绍了日常生活中的常见
物品和它们的英文名称。

Unit 1 “What’s this in English?” 的话题围绕询问和回答物
品的英文名称展开。

本节课的主要语言目标是学生能够听懂、会说、会读、会写本课的核心单词和句型。

二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对新词汇和语法结构的理解和运用还需要加强。

因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握本课的核心单词（如pen, pencil, eraser,
ruler等）和句型（如What’s this? It’s a/an… 和What’s that? It’s a/an…）。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点
1.重点：单词（如pen, pencil, eraser, ruler等）和句型（如What’s this?
It’s a/an… 和What’s that? It’s a/an…）的掌握。

2.难点：单词的发音和句型的运用。

五. 教学方法
采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和掌握知识。

同时，运用情境教学法，创设真实的生活场景，帮助学生理解和学习单词和句型。

六. 教学准备
1.准备单词卡片和图片。

2.准备教材和教学PPT。

3.准备录音机和录音带。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用录音机播放一段日常生活中物品的声音，让学生猜测这些物品是什么。

引导学生用中文表达出来，如“这是笔的声音”，“那是橡皮的声音”。

2.呈现（10分钟）
展示教材中的图片，引导学生用中文说出这些物品的名称。

然后，用英语呈现这些物品的名称，如“This is a pen. What’s this? It’s a pen.”，并让学生跟读。

3.操练（10分钟）
让学生分成小组，用英语进行角色扮演，模拟日常生活中询问和回答物品名称的场景。

鼓励学生创造性地使用所学句型。

4.巩固（5分钟）
让学生在小组内用英语进行问答游戏，一人持有物品，另一人猜物品的英文名称。

猜对的一方得分，最后统计各组的得分，奖励得分最高的小组。

5.拓展（5分钟）
让学生利用网络资源，搜索更多的生活用品及其英文名称，并将搜索结果分享给其他同学。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课学生所学的内容，强调单词和句型的正确发音和运用。

鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的语言运用能力。

7.家庭作业（5分钟）
让学生课后用英语编写一段关于自己房间内物品的描述，并互相交换阅读，纠正彼此的错误。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写出本节课的核心单词和句型，方便学生复习和巩固。

以上是针对《外研版七年级英语上册》Starter Module 3 Unit 1 “What’s this in English?”的教学设计，希望对您有所帮助。

在教学《外研版七年级英语上册》Starter Module 3 Unit 1 “What’s this in English?”的过程中，我发现学生在单词学习和句型应用方面存在一定困难。

通过反思，我认为在教学设计中需要更加关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在发音方面存在困难，导致在实际应用句型时出现错误。

解决办法：加强发音练习，教师示范，学生跟读。

可以利用多媒体教学资源，
播放标准发音的录音，让学生模仿练习。

2.问题：学生在运用句型时，常常忘记使用正确的语法结构。

解决办法：通过例句展示和练习，让学生熟悉并掌握句型的正确结构。

同时，
鼓励学生在课堂上积极发言，及时纠正错误。

3.问题：部分学生在课堂上不敢开口说英语，导致互动环节效果不佳。

解决办法：创建轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生开口说英语。

可以采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在小组内进行交流，降低他们的紧张感。

4.问题：家庭作业的完成情况不够理想，部分学生对所学内容掌握不牢
固。

解决办法：加强对家庭作业的指导，确保学生明确作业要求。

同时，及时批改
作业，给予学生反馈，帮助他们巩固所学内容。

1.关注学生个体差异，调整教学难度。

对于学习困难的学生，可以适当
降低教学要求，鼓励他们逐步提高。

2.增加课堂互动，提高学生的参与度。

设计更多有趣的游戏和活动，激
发学生的学习兴趣。

3.强化句型练习，让学生在课堂上充分运用所学知识。

通过情景模拟、
小组讨论等方式，提高学生的语言运用能力。

4.加强家庭作业的指导，确保学生明确作业要求。

同时，提高作业批改
效率，及时给予学生反馈。

5.定期进行课堂评价，了解学生对所学内容的掌握情况。

根据评价结果，
调整教学策略，以提高教学效果。

6.加强教师自身业务水平的提升，不断学习新的教学理念和方法。

通过
参加教研活动、阅读专业书籍等方式，提高自身的教育教学能力。

通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会更好地应对各种
问题，提高教学质量，帮助学生更好地掌握英语知识。

在作业设计方面，我主要考虑了以下几个方面：
1.作业内容与课堂内容的关联性：作业内容应与课堂所学知识紧密相关，
以便学生巩固课堂所学。

2.作业形式的多样性：采用不同形式的作业，如书写、翻译、问答等，
以激发学生的学习兴趣。

3.作业难度的适中性：根据学生的实际水平，设计难易适度的作业，避
免过于简单或过于困难。

4.作业量的合理性：控制作业量，确保学生有足够的时间完成，避免过
多占用学生的休息时间。

具体作业设计如下：
1.书写作业：要求学生用英语书写一篇关于自己房间内物品的描述，不
少于50词。

2.翻译作业：要求学生将以下句子翻译成英语：“我的书桌上有一盏台
灯。

”、“我床头柜上有一本英语书。

”
3.问答作业：要求学生用英语回答以下问题：“你房间内有什么物
品？”“这些物品的英文名称是什么？”
4.小组作业：要求学生分组，每组选择5件日常生活中的物品，用英
语编写一段介绍这些物品的短文，并互相交换阅读，纠正彼此的错误。

在教学实施过程中，我对学生的作业完成情况进行了一次点评，以下是我对作业的一些看法：
1.书写作业：大部分学生能够按照要求完成书写作业，用词准确，表述
清晰。

但部分学生的书写字迹潦草，需要加强书写规范的训练。

2.翻译作业：学生对课堂所学句型的掌握较好，能够正确翻译句子。

但
在翻译过程中，部分学生对一些词汇的用法不够熟悉，需要加强对词汇的复习和巩固。

3.问答作业：学生能够用英语回答问题，但部分学生在表达时出现了一
些语法错误，需要在课后加强对语法知识的学习。

4.小组作业：学生在小组内能够积极讨论，共同完成作业。

但部分小组
在合作过程中，分工不明确，导致作业完成效果不佳。

需要在今后的教学中，引导学生明确分工，提高合作效率。

总体来说，学生在作业完成过程中，对课堂所学知识的掌握较好。

但在书写、翻译和语法方面，仍存在一些问题，需要在今后的教学中加强训练和巩固。

针对作业点评中的问题，我制定了以下改进措施：
1.加强书写规范的训练，要求学生书写工整、规范。

2.加强对词汇的复习和巩固，提高学生对词汇用法的掌握。

3.强化语法知识的学习，通过举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握
语法规则。

4.在小组合作过程中，引导学生明确分工，提高合作效率。

通过以上改进措施，我相信学生在今后的学习中，能够更好地掌握英语知识，提高英语表达能力。