书本里的蚂蚁最新优质ppt课件

只蚂蚁正pā( 趴 ) 在花蕊( ruǐ ) 里睡觉，
被一个小姑娘夹进了一本chén( 陈 ) 旧的书里。小 蚂蚁听到一个细suì( 碎 ) 的声音：“wèi( 喂 ) ， 你也是一个字吗？”小蚂蚁看到书里全是密密 má( 麻 ) má( 麻 ) 的小字。它也tǐng( 挺 ) 乐意 做一个小字，于是就爬到了书的fēng( 封 ) 面上做 了一个小字。
二、加偏旁组成新字再组词。 _喂___（ 喂养 ）
畏 _偎___（ 依偎 ）
__挺__（ 挺好 ） 廷 __庭__（ 庭院 ）
三、在括号里填上恰当的词语。
( 细碎 ) 的声音
( 好奇 ) 地问
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兔子的胡萝卜 王一梅
兔子住在城市里，自从有了一根胡萝卜，他的生活就和以前 不一样了。他在任何时候都抱着它，就连和其他兔子赛跑都抱着 它；他到哪里也都抱着它，就连和其他兔子郊游也抱着它。
冬天到来的时候，兔子收拾好行李，决定回到乡下。 一路上，他梦想依靠泥土和自己辛勤的劳动得到更多的胡萝 卜。他觉得：兔子的幸福生活就应该是这样的。 在树林旁边，风静静地吹着灌木，兔子遇到了雪人。雪人孤 独地站在雪地上。
一只小鸟飞累了，停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。 他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。 鸟饿了，雪人就让他啄胡萝卜，这是多么有营养的胡萝卜啊！ 对于雪人，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；而对于鸟， 站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。 春天到来的时候，雪人融化在泥土里。 小鸟把吃剩下的半截胡萝卜种在雪人站过的地方。
第二部分 ( 第3－8自然段 ) 会走路的字。 写小蚂蚁变成 了一个“会走路的字”使得“字”们也产生了动一动的想 法，它们也开始跳跳舞、串串门，旧书里也因此充满乐趣。
第三部分 ( 第9－12自然段) 编出新故事。 写由于“字” 们开始走路，所以它们组成了许多新故事，给小姑娘带来 了乐趣。
读了这篇课文，你知道课文讲述了一件什么事吗？
? 核心问题： 课文讲述了一个怎样的童话故事？这则童话告诉
了我们什么道理？
本文讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘 把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，小蚂蚁被夹得扁 扁的，变成了书本里的一个会走路的字。在它的感染下， 书本里的字跳舞、串门，每天都能编出新故事。这则童话 告诉我们：只要自信乐观，每天都能创造快乐的新生活。
? 串珠问题： 1. 一读：读课文，想一想书本里为什么有一只小蚂蚁。
小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小花采 下夹在了书里，小蚂蚁在不知情的情况下也被夹在了 书里。
2. 二画：书本里的小蚂蚁都做了什么呢？“字”在它的带 动下，发生了哪些变化？画出有关的句子。 第一天，黑蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第 五十页，第三天又跑到第二百页。所有的字都感到很新 奇，要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了， 而这些字从没想过要动一动，走一走，跳一跳。“我们 真是太傻了。”字对自己说。现在，它们都学着黑蚂蚁 跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！
(1) 请你把事情的经过再( 陈述 ) 一遍。 (2) 周总理的办公室( 陈设 ) 极其简单。 (3) 博物馆里( 陈列 ) 着许多艺术珍品。 (4) 我们要与时俱进，与( 陈旧 ) 的观念说再见。
4．我会按要求写句子。 (1) 一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌。( 仿写拟人句)
_示__例__：__一__群__美__丽__的__蜜__蜂__在__花__园__里__欢__快__地___跳__舞__。______ (2) 小蚂蚁趴在花蕊里睡觉。( 扩句)
“字”们看到来回走动的黑蚂蚁有什么反应呢？ “字”们看到来回走动的黑蚂蚁，后悔自己以前为什么
就想不到经常走动走动呢。它们从黑蚂蚁身上看到了“动” 的乐趣，思想发生了转变，也开始跳舞、串门。作者把“字” 赋予人的动作，想象奇特。书本里的故事也变得丰富多彩， 书里充满了乐趣。
想象： 想一想，书里会有什么有趣的故事呢？请写下来。
讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘 把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁 就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字，在 它的感染下，书本里的字跳舞、串门，每天都能编出 新的故事的事。
《书本里的蚂蚁》讲述了一只 小蚂蚁趴在花蕊 里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花 采下来，夹 进了书本，小蚂蚁被夹得 扁扁的，变成了书本里的 一个会走路的字 。在它的感染下，书本里的字 跳舞、 串门，每天都能 编出新故事。这个童话故事告诉我 们：只要我们自信乐观，每天都能创造新的生活 。
他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊开心的和不开 心的事情。其实，雪人最想聊的是胡萝卜，因为他还没有鼻子， 他好想拥有一个胡萝卜鼻子。
但是，雪人没有说出心里真正的想法。他想，或许他还可 以拥有其他的鼻子，比如：煤渣鼻、燃烧着的香烟鼻、树枝鼻、 红辣椒鼻、瓶盖鼻、报纸卷的鼻子。反正不是胡萝卜鼻子，因 为他一眼就看出来，胡萝卜是兔子最喜爱的东西。
书写指导
“广”撇宜伸展；“林” 左小右大。
tǐng
挺
书写指导
左窄右宽。“廴”的捺 舒展，托住上部。
fēng
封
书写指导
左下部的“土”最后一 笔要变提。
我会认
ruǐ
蕊
易读错字
chén
陈旧
ruǐ
花蕊
多音字
gā （夹肢窝） 夹 jiā（夹着）
jiá（夹袄）
理解词语
乐意：甘心愿意。 古老：经历了久远年代的。 奇怪：出乎意料，难以理解。 密密麻麻：又多又密(多指小的东西)。
18 书本里的蚂蚁
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1. 正确认读1个要求会认的生字，掌握7个要求会写的 生字，理解“乐意、古老、奇怪、密密麻麻”等词 语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 初步感知文意，了解课文内容。（重点）
走近作者
王一梅：1970年出生于江苏 太仓，中国作家协会会员。曾获 第五届全国优秀儿童文学奖、第 十三届冰心儿童图书奖等奖项。
原来的小黑蚂蚁变成了一个会走路的字。 原来从没想过要走动的字变成了 ___________________ 原来的那个故事变成了___________________________
点拨：这篇课文讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一 个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采去，夹进了书本，这样小 蚂蚁就被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书 本里其他的字也学着小蚂蚁走动，这本旧书变成了一本 新书。抓住文章的主要内容，发挥自己的想象，把童话 故事中的语言、动作等都记住，再给其他的小朋友讲解。
示例：会有小白兔和大灰狼的故事，也有白雪公主和 七个小矮人的故事等。
为什么书里每天都会出现新的故事呢？
因为小蚂蚁会走路的气息感染了书里的“字”， 书里的“字”也跟着动起来，这使旧书里不断地出现 新故事。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
临走的时候，兔子突然发现雪人没有鼻子，他想，没有鼻 子就闻不到各种味道，这一定是雪人生活中最遗憾的事情。
所以，兔子想都没想，就把胡萝卜插在了雪人脸上鼻子的 部位。
雪人还没弄清楚发生了什么，兔子就像雪球一样滚动着离开了 雪地。
雪人站在空旷的雪地上，闻到空气里弥漫着胡萝卜的味道，他 觉得自己是世界上最幸福的雪人。
3. 三思：书本里的小蚂蚁为什么会使旧书变成新书？
因为小蚂蚁会走路的气息感染了书里的“字”， 书里的“字”也跟着动起来，这使旧书里不断地出 现新故事，就变成了新书。
4. 四悟：谈一谈为什么“这些字没有一个想离家出走 的”呢。
因为这些字感受到了会走路的乐趣，它们重新 组合编出新的故事，使旧书焕发活力，它们自己也 感受到了乐趣，那些书不再死气沉沉、一成不变， 而是充满了新意，充满了生机，所以旧书里的字没 有一个想离家出走。
主要作品：《鼹鼠的月亮河》 《住在雨街的猫》《想走的树和 想留的兔子》。
我会写
pā
趴
书写指导
“足”字最后一笔捺变 为提。“八”撇捺舒展。
chén
陈
书写指导
左窄右宽。“东”撇、 点位置对称。
wèi
喂
书写指导
左窄右宽。“口”略小 且偏上。
suì
碎
书写指导
左窄右宽。右部的点宜 高，竖宜长。
má
麻
发生了哪些变化？画出有关的句子。 3. 三思： 书本里的小蚂蚁为什么会使旧书变成新书？ 4. 四悟： 谈一谈为什么“这些字没有一个想离家出走的”呢。
所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很旧的书，很 久没有人翻动过了，而这些字从没想过要动一动，走一走，跳 一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们都学着 黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
? 核心问题： 课文讲述了一个怎样的童话故事？这则童话告诉了我们
什么道理？ ? 串珠问题： 1. 一读： 读课文，想一想书本里为什么有一只小蚂蚁。 2. 二画： 书本里的小蚂蚁都做了什么呢？“字”在它的带动下，
_示__例__：__一__只__黑__黑__的__小__蚂__蚁__静__静__地__趴__在__花__蕊__里__睡__觉__。___ (3) 小姑娘在旧书的封面上发现了一个字。( 缩句)
_小__姑__娘__发__现__了__字__。_______________________________ (4) 小姑娘不禁忍不住又打开书来看。( 修改病句)
1．一锤定音( 在加点字正确的读音下画“√” ) 。
夹进( ?
j√iā
jiá)
墙角( ?
j√iǎo
jué)
花蕊( lěi ?
r√uǐ)
2．请根据拼音写词语。
pā zài chén jiù
趴在 陈旧
bǐ tǐng xìn fēng
笔挺 信封
xì suì
细碎
wèi mǎ
喂马
má fɑn
麻烦
3．选择合适的词语填空。 陈设 陈旧 陈列 陈述
国学诵读 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。( 《问刘十九》白居易)
走进中华传统文化
【成语中的“动物园”】 昆虫类—— 飞蛾扑火 蝇头微利 金蝉脱壳
螳臂当车 蜂拥而至 狂蜂浪蝶飞禽类—— 鸦雀无声 鹤立鸡群 鹅行鸭步
一箭双雕 莺歌燕舞 鹦鹉学舌 走兽类—— 狼狈为奸 狐朋狗友 狡兔三窟 虎背熊腰
鹿死谁手 马到成功 顺手牵羊
童话故事总是那么让人快乐，让人忘却烦恼。小 时候读过的故事，一本被遗忘的故事书，一只黑黑的 蚂蚁，组成了一个故事，因为有了黑蚂蚁，旧书变得 有活力、有激情。同样的汉字经过不同的组合就会变 成一个个不同的故事。同学们，回家后也找一些作者 王一梅的其他同伙来读一读吧！
多么神奇的故事，把它讲给更多的小朋友听吧！记住 了下面这些主要内容，故事讲起来会更容易些。
课文结构
书 入睡的蚂蚁 ——偶然进入书本
本
生富
蚂蚁像“字”——随意走动
里 的 活美 有新 变成会走路的字 “字”像蚂蚁——跳跳舞 串串门
蚂 编出新故事 ——重新组合 生活快乐
好意
蚁
课文主旨
本文是一篇童话故事，讲述了一只小蚂蚁趴在花 蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹 进了书本，小蚂蚁被夹得扁扁的，变成了书本里的一 个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串 门，每天都能编出新故事。这个童话故事告诉我们： 只要我们自信乐观，每天都能创造新的生活。
_小__姑__娘__忍__不__住__又__打__开__书__来__看__。_____________________
18 书本里的蚂蚁
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1. 了解课文内容，能够有感情地朗全文。并能复述课 文。（重点）
2. 通过学习《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。 使我们感受到语言文字的神奇力量。从而培养热爱 语言文字与阅读的兴趣。（难点）
造句：他在书的空白处密密麻麻地写满了字。
辨析词语 新奇 新鲜
相同点：都有不常见的意思。 不同点：“新奇”侧重于特殊、奇特。“新鲜”多指
刚出现或刚知道的、不普通、少见的事物。 造 句：1. 书里的故事真新奇。
2. 弟弟对新鲜的事物非常好奇。
第一部分 ( 第1、2自然段 ) 夹进旧书里。 写一只小蚂蚁 在小花里睡觉时，被夹进书本里夹扁了。