幼儿园小班语言教案：慌慌张张的莎莎

幼儿园小班语言教案：慌慌张张的莎莎1500字教案：慌慌张张的莎莎
教学目标：
1. 能够理解和使用词汇：慌张、平静、放松、冷静、安静、困惑、结束。

2. 能够听懂和表达有关情绪和感受的简单句子。

3. 能够通过绘画和角色扮演等活动表达自己的情绪和感受。

教学准备：
1. 图书《慌慌张张的莎莎》（《慌慌张张的莎莎》是一本插图书，故事围绕莎莎的慌张情绪展开，帮助幼儿理解和处理情绪。

）
2. 画纸和颜色笔
3. 角色扮演道具（如玩具电话、玩具钱包等）
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 引导幼儿通过观察插图猜测故事内容：让幼儿看一张图片，询问他们看到了什么，并鼓励他们猜测故事中主角的情绪是什么。

2. 准备一张干净的画纸，让幼儿闭上眼睛，想象自己处于一个非常慌张的情境中，然后让他们画出自己此时的感受。

故事阅读（10分钟）：
1. 请教师朗读《慌慌张张的莎莎》这本书，同时指着插图给幼儿展示。

2. 在朗读过程中，适时停下来，和幼儿一起讨论故事中的情节和主角莎莎的感受。

鼓励幼儿提出自己的想法和问题。

情绪讲解（5分钟）：
1. 通过示意图（懂得与不懂得分别）的方式，让幼儿理解并区分慌张、平静、放松和冷静这几种不同的情绪。

2. 用简单的语言解释每种情绪的含义，并表达出这几种情绪的外在特点，如慌张的表现为手忙脚乱、心慌意乱等。

活动一：情绪表达（15分钟）：
1. 让幼儿再次观察自己之前画的慌张情景画，并比较自己此时的感受是否和刚才画的一样。

2. 请幼儿闭上眼睛，想象自己正处于一种平静、放松或冷静的情境中，并让他们画出此时的感受。

3. 请幼儿分享自己的画作，并倾听他们描述自己的感受。

活动二：角色扮演（15分钟）：
1. 指导幼儿通过角色扮演体验慌张、平静、放松和冷静的情绪。

2. 指定幼儿分别扮演一位慌张的人、一位平静的人、一位放松的人和一位冷静的人，并根据自己的角色特点进行表演。

3. 让幼儿互相观察和讨论各自的表演，并分享自己对不同情绪的理解。

结束讨论（5分钟）：
1. 让幼儿回顾今天的学习内容，表达他们对慌张、平静、放松和冷静这四种情绪的理解。

2. 提醒幼儿在日常生活中遇到困惑的情况时，应该如何处理情绪，使自己保持冷静和平静。

拓展活动：
1. 设计一个故事情节，让幼儿自由发挥和表达不同情绪。

2. 角色扮演情境游戏，让幼儿通过不同角色的表演来理解并处理自己的情绪和感受。

3. 通过欣赏音乐和舞蹈，让幼儿体验不同情绪的表达方式。

评估：
观察幼儿在课堂活动中对于慌张、平静、放松和冷静这四种情绪的理解和表达，以及他们在角色扮演中对于不同情绪的表现。