高中语文阿房宫赋导学案2新人教选修中国古代诗歌散文欣赏

课题：? 阿房宫赋?第二课时
个性笔记【学习目的】
1.能用简练语言概括各段内容。

2.杜牧重笔描摹阿房宫的作用。

3.能说出作者行文时的思想感情。

4.背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。

【学习重点】
认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解作者作本赋借古讽喻
目的。

【学法指导】
1.在理解文意的根底上再读本文，抓住关键句进展分析，概括各段内容。

2.重点研读四段，理解杜牧写作本文目的。

3.理清思路，背诵重点段落，准确记忆名言名句。

【学习过程】
根底学习
1.请用自己的语言概括各段内容。

第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
○1阿房宫的来历：
“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出〞
○2宫人的生活情景是怎样的?
“朝歌夜弦，为秦宫人。

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭
流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也；辘辘
远听，杳不知其所之也。

一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；
有不得见者三十六年。

〞
○3“秦爱纷奢〞的详细表现为什么?
“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚
叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦
人视之，亦不甚惜。

〞
○4秦亡的教训是什么?
“灭六国者六国也，非秦也。

族秦者秦也，非天下也。

嗟夫!使六国
各爱其人，那么足以拒秦；使秦复爱六国之人，那么递三世可至万世而
为君，谁得而族灭也?〞
学习探究
1.课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作
用?
课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿
房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。

这些描写，用墨如泼，淋漓兴
大，宫室多，美女众，珍宝富并非作者作赋的目的。

作者透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。

而为维持这种奢侈生活所进展的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。

2．作者写?阿房宫赋?，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。

但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土〞，这里流露了作者怎样的思想感情？
现代文中的“可怜〞是“值得怜悯〞意思，但在文言文中，除理解释为“值得怜悯〞外，还有“得意、可惜〞的意思。

这里的“可怜〞解释为“可惜〞。

作者用这二字。

是无穷感概充溢字里行间。

一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；“覆压三百余里〞的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。

秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。

但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。

历史兴亡，激荡胸中；目睹现实，感慨万端。

神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人慨叹，前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？“楚人一炬，可怜焦土〞，作者的不安与忧愤溢于言表。

3.本文的中心思想是什么?
通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，提醒秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。

〔三〕当堂检测
1..阅读下面一首诗，答复下列问题。

过骊山作
杜牧
始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。

削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。

黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。

牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。

〔1〕请分别从贾谊的?过秦论?和杜牧的?阿房宫赋?中找出与划线句内容相一致的句子：
①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

②独夫之心，日益骄固。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

〔2〕简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。

(说明)诗中用通俗的语言对秦始皇进展辛辣的挖苦，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以致断送天下的愚蠢。

末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。

这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深入挖苦。

这首诗的主题思想和?阿房宫赋?相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的对抗。

2.本篇文章文采焕然，使用了很多形象生动的修辞手段，如夸大、通感、比喻、互文、排比、比照等，请举例加以说明。

参看教参P119
〔四〕课后作业抄写并背诵全文。

总结反思：。